12-0112:51:39陈逸华
是不是有些悲观？我倒是有一种试试看的心态。你们上学的时候，不总是抱怨学习生活太枯燥吗?
12-0112:54:41呵呵
课本确实是枯燥。不过现在想想，我们就是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。其实，课本完全可以不用死记硬背。
12-0112:58:53陈逸华
真的吗？我们都不知道。现在教文科班，每天就看见学生在候操的时候，在那一丁点路灯下面，背什么产业结构调整，走新型工业化道路。要不然就是这个不平等条约那个不平等条约的。
12-0112:01:35呵呵
和我们一样。这些都是原料，高中当然要积累。不过还要学会怎么做菜，这种分析问题解决问题的方法，才是高中教育真正应该告诉学生的。
12-0112:05:02陈逸华
我同意。拿我教的语文为例，课本上有那么多的课文，但似乎不考。所以，很多学校忽略对课文的讲解。咱们学校这点做得就比较好，通过分析课文，锻炼学生快速阅读和归纳文章思想的能力。
12-0112:06:49呵呵
嗯，是的。你还教我们怎样通过学习课文，提升自己的写作水平。
12-0112:08:56陈逸华
是呀，课文都是精选的名家名作，总比你们从外面买的杂志在文字功底上要高很多。
12-0112:11:04陈逸华
对了，你说要学分析问题、解决问题的能力，在政史方面是怎么一个情况？有学生嫌政史背得多又单调。我又是个门外汉，你有什么现成的资料吗？
12-0112:11:58呵呵
资料我没有。其实我认为，学习政史就是通过一系列的现象，推出必然的规律。这个过程，在课堂上就能完成。
12-0112:12:08陈逸华
你是说只学课本就可以了？
12-0112:12:40呵呵
当然可以扩展自己的知识面，见到的材料多一些还可以增强自己的辨析能力呢。但是，学历史绝对不是读《故事会》，不能只注重上知五百年，要通过分析已知事件，辨析当今。所以，必须要有正确的历史观与分析方法。而这些能力与素质，就是在讲解课本的过程中培养的。
12-0112:13:10陈逸华
你说的是不是太理想化？我记得我上学的时候，就不愿看课本，觉得没意思。现在的学生也是这样，总觉得课本就是敲门砖。有一个学生跟我说：“虽然我不相信课本的内容，但还是要背。不过考上大学，就不用管这些东西了。”
12-0112:14:00呵呵
确实有这个情况。一方面是课本自身的问题，前面是很浅显的材料，后面是深奥的道理，没有一个必要的过渡。另一方面，老师习惯让学生记忆，而不是作必要的讲解补充。当然，政史没有真正综合也是一个原因。反正我自己感觉学哲学对分析历史有很大作用，尤其是历史唯物主义。可是，大家都急功近利地追求高考成绩，谁又敢这样尝试呢？不过，这次朗清倒是站在潮头。可大形势不变，学校能有什么作为？
12-0112:15:00陈逸华
你刚才是理想主义，现在又悲观。毕竟要有人先走这一步。
12-0112:15:20呵呵
如果不成功怎么办？对于学校，只是一届失利，而对于学生个人，可能就是一生的遗憾。
12-0112:15:40陈逸华
我一直以为，改革总是好的。现在想，竟然有这么多没考虑。大概是看问题的角度不一样。
12-0112:15:58呵呵
改革还是要看大气候，总归是要适应现行的体制。您可以问问学生的想法，然后向学校反映一下呀。
12-0112:16:10陈逸华
嗯，你说得对。
3
“小陈来啦，老祁心脏病突发，还得麻烦你来看他，赶紧坐。”
赵芳把陈逸华让在沙发上，悄声说：“老祁还睡觉呢。他这一病，麻烦这么多人。你们平时就累，好不容易歇几天，还来看他，真是叫我过意不去。”
“阿姨，楼上楼下的，来看祁校长，也应该。”
“什么应该不应该，来个人就气走，以后谁还敢登门？”