由于亲情缺失，也缺少倾诉和寻求帮助的对象，留守孩子不愿意接触外界或与外界接触太少，导致一些留守孩子性格偏激，对人对事都缺乏宽容精神，如果不改变，将在人际交往上有很大障碍。学会宽容，那么他就掌握了跟任何人交往的一种智慧。
那怎样才能让留守孩子学会宽容呢？
第一招：让孩子学会理解他人。
每个人都会犯错，可是犯错的原因是什么？值不值得原谅？都需要让孩子想明白。而且，这样也能锻炼孩子学会设身处地为别人着想，增强孩子的人际交往能力，帮助孩子协调跟别人的合作关系。
可以引导孩子理解和宽容比自己强的同学，帮助比自己“差”的同伴，跟竞争对手合作。只有通过交往，他们才能体会到宽容的意义，体验到宽容带来的快乐。
第二招：教孩子容忍别人的缺点。
大多留守孩子的人际交往能力并不强，多一点包容，就是多给自己与别人好好相处的机会。忍耐意味着理解，要告诉孩子学会包容别人的缺点，因为自己可能也有让别人讨厌的缺点。
第三招：让孩子学会换位思考。
许多孩子习惯于只从自己的角度想问题，从不考虑别人，这需要让孩子学会换位思考。比如，引导他站在父母的角度上思考，他就能理解父母的在外工作的艰辛；教站在爷爷奶奶的角度上考虑，他就能理解老人平日的唠叨等。
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宽容是每个人都应具备的品质，只顾自己不仅不会交到朋友，而且还会因为心胸狭隘而整天气鼓鼓的，不少留守孩子都有这个问题，对此，外出务工的家长们要教导孩子学会宽容，这样孩子才能每天活得快乐。
4唤醒留守孩子的感恩之心
父母对孩子的爱是无私的，是伟大的，但这并不是说孩子可以肆无忌惮地享用、挥霍，家长还要让孩子明白不止要接受爱，还要懂得回报。
故事坊
今年春节是小清过得最快乐的一个春节，因为在外地打工的爸爸妈妈回来看家了，他们已经有三年没回来了。
大年初一，妈妈让小清给姑姑送去一个厚厚的红包，可是小清却一脸不高兴，磨磨蹭蹭不想去。妈妈问怎么了，小清嘟着嘴说：“为什么要给姑姑红包？还给这么多！”妈妈笑了笑说：“爸爸妈妈外出工作的时候，姑姑可没少照顾你啊，大过年的，妈妈给个红包还不应该啊，其实比起姑姑对你的照顾，这些钱根本算不了什么。做人要知道感恩，知道吗？”
“姑姑平时也就给我梳个头，偶尔辅导一下我写作业，大多时候都是我自己照顾自己。”小清没好气地数落道。
“那么，要是没有姑姑的‘偶尔’照顾，你会是什么样啊？闺女啊，人不能只看见别人给了你什么，还要想着你为别人付出了什么。无论是爸爸妈妈，还是其他长辈，大人们对你的好并不是无条件的，你要知道感恩。”妈妈继续耐心地开导道。
母亲的这番话把小清说得心服口服，于是，她拿着红包就往姑姑家跑去……
缺乏感恩的心，在当代青少年中相当普遍，这个问题在留守孩子身上更为明显。他们长期在缺乏父母关爱下成长，很难体会来自父母的亲情之爱，不少孩子还把父母和临时监护人无微不至的爱看成是天经地义的。
因此，教会留守孩子感恩，也是父母和临时监护人“爱”孩子的必经之路。
第一招：要让孩子养成感恩的习惯。
把感恩当做习惯，渗透于日常生活之中，让孩子从小就浸润在感恩的环境里。父母和临时监护人要从自身做起，做好示范。比如，受到别人的帮助要说谢谢等等。
第二招：利用节日进行感恩教育。
春节时，每个孩子都会拿到红包或者收到礼物，这时要让孩子谢谢长辈们，同时，不管多少钱，都要让孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节时，让孩子制作贺卡送给老师，表达对老师的谢意和祝福；父亲节、母亲节时，让孩子给父母打电话说感谢的话，表达生活中幸福的一点一滴。
第三招：“计较”孩子的付出。
孩子没有记住父母的生日；孩子回家后没有帮年迈的长辈们干活；没有记住父母的一个小要求等等，这都是父母和临时监护人必须“计较”的小事。别让孩子觉得大人们对他一无所求，他根本不需要为别人做什么。要让孩子懂得索取是要付出代价的，不能无条件地进行索取。
第四招：教孩子学会给予。
临时监护人会帮孩子打点一切，这无形中滋生了孩子的懒惰。他们自私地认为，别人对自己的好都是理所当然的。生活中，长辈们可以偶尔“示弱”一下，让孩子做些力所能及的家务活，请孩子倒杯水等等，让孩子学会给予，懂得别人的给予与帮助不是理所当然的，而是一种“恩惠”。
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很多留守孩子都对外出的父母不满，觉得父母抛下自己是自私的行为，从不想父母是为了给自己更好地生活才出去打工的，更从不想父母在外边也是千苦万难，也有的孩子认为亲戚的照顾是理所当然的，对此，外出务工的父母们要让孩子明白，没有谁对谁的好是应该的，对于任何帮助和照顾都要心存感恩。
5爸爸也要参与留守孩子的教育
在我们的印象中，爸爸似乎总是在忙啊忙啊，忙得没有时间陪孩子玩儿，也没有时间辅导孩子学习，教育孩子的任务就这样成了母亲负责的事。可是在孩子的成长教育中，爸爸的教育不可或缺。
故事坊
阿根的爸爸常年在外打工，一年都不见得能回来一次，所以对于阿根来说，“爸爸”只能算是一个称呼。阿根在妈妈的照顾下慢慢长大了，不过性格非常内向、腼腆，甚至还有点“娘娘腔”。上初中后，妈妈觉得阿根应该像个男子汉一样，能够独立生活，所以要求他住校。可阿根说什么也要住在家里，死活不愿意自己去学校住。
有一天，妈妈又跟阿根提起了住校的事儿，“阿根，你今年已经15岁了，应该像个男子汉一样能独立生活，我希望你住校。”“不住！不住！我都已经说了很多次了，我要在家跟妈妈住在一起，晚上要是看不到你的话，我会睡不着觉的。”阿根向母亲撒娇道。
“你可是个男孩子呀，怎么能整天躲在妈妈后边呀。你要独立一些，将来你是要独当一面的呀。”妈妈正色道。“不嘛……不嘛……我一辈子都要和你在一起……”阿根说着说着竟哭了起来。
看到儿子委屈的样子，妈妈自然非常心疼，一边拍着阿根的背，一边温柔地说：“好好好……咱不住校了，不住校了……”
“那你要说话算数，爸爸常年不在家，我只有你了，你千万不能不要我……”阿根嘟着嘴哀求道。
“怎么会呢？妈妈永远爱你，我的宝贝儿。”妈妈应道。
“我也爱你。”阿根终于破涕为笑了。
很多留守家庭都是父亲外出打工，母亲留在家里照顾孩子，所以，在教育方面，留守家庭的孩子比正常家庭的孩子还要缺乏父亲的参与。家庭结构的不完整，导致了留守孩子家庭教育功能的失调和弱化。父性教育的缺失，对孩子的身体发育、个性品质培养、智力及性别角色发展都会有不良的影响。医学研究显示，跟父亲接触很少的孩子，无论是在身高、体重、还是动作等方面的发育速度，比父子正常接触的孩子要慢。
此外，父性教育的缺失，还会影响到孩子性别角色的正常发展。心理学家强调，人的性别定向不是先天具有的，而是后天学习的结果，并且确定地说，父母在这一过程中起着重要作用。父亲通过穿着举止、气质风度来表现阳刚之气，但是留守孩子常年不跟父亲生活在一起，感受不到父亲的影响，在性别认同与性别角色期造方面，就会出问题。比如，男孩子性格脆弱、胆怯、做事犹豫，没有阳刚之气，有“女性化”的趋向。
那么，如何才能尽量避免或减少留守孩子因缺少父性教育而造成的伤害呢？
第一招：父亲们要跟妈妈们一起对孩子的教育负起责任，明确教育方向。
父亲不仅要挣钱养活孩子，还要参与教育孩子，要多跟孩子交流，比如带孩子一起思考问题，修理东西等。还要认识到早期的教育方式影响着孩子的成长，这种影响是深远的，还将体现在孩子的整个人生之中。
第二招：常回家看看，多跟孩子接触。
一方面，爸爸们在言谈举止中，要透出男性的坚定、阳刚、责任；另一方面，爸爸们还要提醒孩子，男子汉就应该这样，并让孩子慢慢体会。爸爸们虽然要外出打工，可还是要尽量抽空回家探亲，多跟孩子接触，注意培养孩子活泼、勇敢、自信、智慧等多种品质。
第三招：母亲要给孩子一个健康的成长环境。
在父亲常年不在的留守家庭，妈妈也不能让孩子长期生活在单一性别的环境。比如，有的男孩子总愿意跟女孩子一起玩儿，尽管这样能够避免很多潜在危险（而且有的母亲也赞同），可是，这会给孩子将来交友制造障碍。因此，母亲应该多安排孩子与爷爷、叔叔、舅舅等男性长辈交往，补偿父亲的缺席。
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爸爸是孩子教育中的重要角色，孩子人格品质中的坚强部分都是从爸爸身上得来的，所以爸爸们可要提起注意啊，教育孩子不仅仅是妈妈们的事儿。