第三点，修远有了目标和追求。他能认清篮球不是他的终身事业，很是不易。修远是有头脑的，认识还是很深的。16岁的孩子，能悟出这么多道理来，这不是我们做大人可喜的吗？困难的地方他想到了，这点要比我们16岁时强。我相信他绝不会让我们失望的！我们要鼓励他，帮助他，我认为他有这样的潜力。剩下就是修远必须认真对待和不懈努力，才能切实做到有所作为。
第四点，他对周围朋友的关系。我认为我们以前对他没有了解。大人有大人的交往，孩子有孩子的世界。我们离他们太远了，所以不知童心。修远的思想让我想起了我的童年，不知你们是否如此。孩子的童心是无邪的，纯真得像一片蓝天。他们的友谊是真挚的，孩子的童心世界，我们要呵护和爱护，童心可贵！还有一点我认为他还没完全悟到：去那里的孩子都是抽烟、喝酒、打架、泡吧等等，按他的话说，那才是坏孩子。那么没有好好学习，考试倒数几名，能说是好孩子吗？这一点想必今后他能悟出。最后我想说，这样短的时间，他有这样大的进步，我们应该是欣慰的，并且应该更多地去鼓励他，去欣赏他的进步。
第五点，中国军队对新兵的训练为三个月，是有一定的科学道理的。我们也要思考这个科学道理。我想他最多还在那里呆一两个月的时间，就足够了。如果你们有什么想法，我们再探讨。
大舅的很多看法我都赞同，但在时间（涉及复读）问题上，和我不一致。“走出家长想看到的一切”，儿子只走出了家长想看到的一部分，有些顽固性的问题，我认为远未解决。对于提前接回儿子，我仍然表示反对，但未对大舅直接表达，只与晏紫冲突。冲突几乎每天都在进行。多年来，对儿子行为、习惯的矫正，基本上都由我来执行，晏紫主要关注儿子的学习和生活。我深知正其行的艰难，我对此怀着深深的忧虑，其中自然包括了对儿子自控、自觉的不信任。
今天收到儿子的第7封家信，给我的感觉是一个字：乱。思维乱，书写也乱。
父子书（12）
爸、妈：
你们好！
回到学校的这两天，我的思绪很乱，一直在想那两天和你们讨论的问题，这个问题比我见到你们之前预想的要复杂许多，至今我还是没有清晰地看见每一个方面。我觉得，除了一些你们说出的方面，还有一些你们也顾虑着的方面，不知我的感觉对不对。
这两天我总拿复不复读作比较。我认为，即使不复读，即使我重新回到原校，我身处的环境也已经发生了一些改变。想想，我先前希望既能够从这几个月里学到许多宝贵的东西，又能够原封不动地回到原来的生活，那是我太天真了。这几个月，已经让我割舍了一些东西，我已经不可能完全像3个月之前那样生活了。想到这里，我又很心痛。但再想想，对于我未尝不是一件好事。那种生活规律、环境曾消磨过我的意志，一些变化，哪怕是一些小的，也能对我有着促进作用。
再想想复读，我不谈复读的一些深层次的利弊问题。复读了，我身边的环境就完全变了。和我在一起学习、生活的人就不是原来的人了。我所接触的是比我小一岁，知识、见识都比我低一个级别的人了。这个年龄的孩子，一岁的差距所造成的心理年龄的差距是非常大的。他们所能够看见的事物，能够思考的东西完全不在一个高度上。我觉得，这样只会降低我的程度。我本来就比同龄人略微成熟一些，这叫我怎样和一群比我幼稚许多，和我无法交流的人一起学习、生活，这只会让我的性格越来越不阳光，越来越沉默。你说只当把这作为一次磨练，这叫我如何接受。我无法想象更不愿想象那种场景，我不想拿自己的快乐作为自我磨练的牺牲品。
你希望给我创造一个更好的环境，但，我有属于我自己的、符合我生活习惯、性格爱好的那种环境，我实在不愿割舍。其实我觉得“更好的环境”未必更好，它肯定有一些现在看不到的负面因素，这点你和我一样，有些太理想化了。环境只能约束一个人成功的大小，阻止不了最终的成功。
现在面临的问题，说白了就是一个如何取舍的问题。磨刀？砍柴？说磨刀，行，但可能柴是砍了，却赶不上回家做饭了；砍柴，也行，但就怕刀不够砍柴所需的锋利。很难立即作出决定。
还有一点我觉得你的想法有些矛盾，你既然相信我在这里的这段时间能练出金刚不变之身，练就很强的定力，那你何需害怕以后的环境会对我造成影响呢？或者说你自己也并不确定，并不完全相信，这只是你的一种希望而已。因为你知道这种希望可能已经超出这个学校的功效范围了。
我只说了一两点，其他方面又一个接一个在我脑子里冒出来了，好复杂，我要继续理清思路，再细细思索思索。但我还是希望你能接受我的观点，你应该对我有信心，你不是说我这点和你很像，想干一件事就一定能干成吗。
还有不到一个月的时间，不多了，除了这些大方向的事，更应该想想具体应该有些怎样的计划，我们都一起好好想想。
我现在开始尝试静下心来看书了，但时间实在太少，你能的话就帮我安排安排吧，反正也还有一段时间。
就写到这里吧。我期待早些和你们交流，早点来看我。多一分时间就越简单。时间太少，字很潦草，请见谅！
祝：身体健康，工作顺利！
修远 07.5.6
“磨刀不误砍柴工”，是我坚持并说服儿子在三纵完成半年学习训练的理由和基本原则，儿子却在信中打花拳，称刀磨了柴砍了却可能吃不上饭了！
我感到我承受的压力正在逐渐加大，处于孤立的境地。
工作室随记（五）
在一次教育专家的报告会上，我们被他称为“问题少年”。那时我根本不承认，我有什么大问题，我根本不能和其他被送到这里的孩子混为一谈。表面上我们穿着一样的迷彩服，剪了一样的发型，可当你深入这里的生活，你才能知道这些人有多复杂。这里的人来自全国各地，五湖四海，他们的“事迹”相当“多姿多彩”，上网泡吧夜不归宿的，偷盗抢劫的，聚众赌博的，打架斗殴的……弃学逃学的就很普遍了。更有一些嫖娼、吸毒、贩毒甚至在暴力冲突中致对方死亡的。很多都是我想都想不到的，多可怕啊，他们都还是十几岁的孩子啊，这样下去真令人不敢想象。来这里的孩子都抽烟，而且瘾很大，甚至有的烟龄已经上十年了，我曾看到他们一窝蜂地冲上去捡一个管带丢掉的烟屁股头抽的场景，我又反感又好笑，我怎么能和这种人相提并论。当我们一个寝室的人了解到我又不抽烟喝酒又不打架泡吧时，都奇怪我父母为什么送我来。甚至有人说，我要是像你这样，我父母不高兴死了。这更让我觉得没有必要呆在这里，我根本没有什么严重的坏行为，而且品质、修养方面受家庭影响也很优良，只不过因为贪玩、打球导致学习成绩掉下来了，有什么大问题可言，我在同学眼里可是很杰出的啊。我记得在一个网上的贴子里有人这样评价我：人长得好看，球也打得很棒，成绩更没话说。虽然这是初中的事了。总而言之，这就是我当时的想法。我甚至想和校长单独谈一次，但最终还是没有，因为我知道不管每个人在外面怎么样，一旦到工作室，就都一样，必须服从，别人才不管你有什么理由呢。就这样，我的前几天就一直在焦虑、烦恼、不安中度过。
父母在留给我的信中说：“别说你这样的孩子了，就连那些品学兼优的孩子，来这里接受教育训练，也会受益终生。”我这样的孩子？什么样的孩子呢？难道我有什么严重的问题吗？不懂父母怎么想的。但我知道，后面那句话其实有安慰我的成份，品学兼优的孩子，是绝对不会被送来这里的，至少我这样想，因为据我观察，工作室还没有这种情况。我嘛，顶多就是个“学”字上的问题，回去补补，学学，把成绩弄起来不就行了么，我当时这样想。
我想回去，还有一个更大原因，就是我放不下外面的事，我有我自己的规律的生活。我需要练球，上学，我想和我的朋友们在一起，听我爱听的音乐，过自由的生活。让我在这里呆几个月，我的学习又会落下很多，若时间长了，课难补了，要我复读怎么办。我绝不愿意复读的。复读了，我原来的生活都要被打乱了，朋友不和我一起了，不再是我熟悉的生活方式了，我会很痛苦。我至今都在这样想，无论父母是否希望或已经打算让我复读，我都会向他们表明我不复读。我宁愿回去后花几倍的时间精力来补上，希望他们不要强迫我。
还有一个方面就是篮球，那毕竟是我学习落下的主要原因。让我几个月不摸球，无疑是对我的折磨。我在郑州时就还在想，过年几天没练球，回武汉一定要多练练。几个月之后，不仅球技垮了，校队还要不要我都不知道。我为篮球付出那么大的代价，若连篮球也丢了，我以前的付出岂不是一点意义也没有了？到头来真的一无所有？其实也没有我想象的那么严重啦。不过那种被强行剥夺了打球的权利的感觉真的不好受。
毕竟我是被突然间，毫无准备地，硬生生地从我的生活里拉出来的，这叫我一时间怎样接受，怎么能一下忘记外面的事，安下心来，乐观接受锻炼？我有太多放不下来，几个月的空白，可能很多事都难以补回来了。我曾一度在心里有些责怪父母，为什么这样不理解我。但我没有其他选择，只有坚持。
儿子自始至终既不语涉也没认识到行为、习惯、自觉性自控力、物质消费欲望和意识问题是“问题”，只认为学习成绩下降了才是“问题”。他的理解力只是局限于“学习教育”而非“生活教育”。
我以为，孩子的局限可以理解谅解，但今天的中国教育却也是“学习教育”而非“生活教育”，是不可理解而须彻底变革的。教育的根本是“生活教育”，是上世纪初美国的著名教育家杜威率先提出的，被称为“进步教育主义”，其影响遍及世界，西方世界受其影响最大，收效甚著。上世纪二、三十年代，陶行知等教育先驱将杜威的“教育即生活”引入中国并加以变革，“翻了半个筋斗”，创立了“生活即教育”的生活教育论。他认为有生活就有教育，是生活就是教育，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育。然而，上世纪中叶以后，此论在中国绝迹，先是“接班人”教育、又红又专教育，再是“人才”、“成功”教育，就是没有“人”的生活教育，没有合格社会公民的教育。时至今日，一个世纪过去了，中国的教育终于沦为难以逆转的“成绩教育”、“分数教育”，这岂止是中国教育的悲哀。
儿子希望“过自由的生活”我不反对，怕如果不早点回家，则补不上落下的课的担忧也令我欣慰，但儿子不能理解我的“担忧”。我并不特别看重成绩，曾提出只要他快乐，成绩只要一个中不溜。我服膺“生活教育”的理念，我反对一个十几岁的孩子、一个初中生的过度消费，难以容忍睡懒觉迟到旷课逃课厌学弃学，难以容忍长年累月只喝高级饮料且经常喝一半扔一半的习气，难以容忍在电脑上昼夜颠倒，难以容忍自小时自己的书包每天还要家长来整理，自己的学年课程表还要家长来画表列抄，难以容忍生活中的懒惰，难以容忍运动鞋永远是一进门脚一蹬就扔在厅中央……我有太多的不能容忍。我主张抑制孩子的物欲过度而向往培育孩子的精神向度。无论谁因此用什么理由反驳我反对我，我都不会承认这是一种错误，而宁可背负各种骂名。我以为所有这些是由我的职业和身份所决定——一个作家，一位父亲。再说大一点，无论世界怎么变化，无论时代、时尚、潮流怎么花样翻新，作家自有其“守恒定律”，也是文学会永存于世的理由。
现今流行于世的“先成人，后成才”，盖属外国的杜威、中国的陶行知的“生活教育”理念的间接回声，其音也弱；在当下的时代氛围、生存环境和固有体制之中，其难免流于为一句空中楼阁般的口号的命运。
5月11日，淮安总部开展了一场关于节约用水的讨论，然后，学校让洗脸时将洗脸盆的水放得满满的8个学员，将满水的面盆端在手中长时间站立，不准洒漏，以示惩戒。徐向洋教育的第一课是“从身边的小事做起”。他说，一个孩子见水龙头的水哗哗地流，却没看见似的走过，生活习惯和优秀意识就从这件小事着手培养。
而这种小事在成人世界却早已司空见惯。
百天日记（73）
2007.5.12 星期六 晴
今天还是行军下牢溪。风和日丽，阳光明媚，这种天气有利于我们有一种好心情。我们沿着昨天的路线行走，来到了三峡欢乐谷。进入欢乐谷后，风景更秀丽了，另有一番美妙。继续走，陡壁围合，山水相互映衬。山上绿树成片，水中波浪朵朵，这美景早已让我们忘了身的累，脚的痛，一路上欢声笑语。河下小溪中游人点点，有的在泡脚，有的抓螃蟹。溪水潺潺，清澈见底，我们已经迫不及待地在想象下水嬉戏的场景了。我们不断地经过山谷中的小桥、小村，12点左右到达目的地。午饭后每人还发了一个苹果。
下午返回时已经有些疲惫了，脚也很痛，水也没有了。
回到基地集合讲评，我班由于太松散，被练了一会儿体能，好累，腿都软了。
今天，晏紫将儿子的第7封信让玮玮在电脑上打了出来，然后发给郑州的大舅。
工 作 室 随 记（六）
3月3号晚上，我的管带为庆祝我的生日，特意为我买了蛋糕。这是我16岁生日，很不平凡，也是最难忘的。那个蛋糕被我们吃得一点都不剩，就连外壳表面的奶油都被舔得干干净净。多么夸张，可这是事实，这就是这里的生活。我第一次觉得蛋糕这么好吃。
那晚我还收到了父母的祝福，从管带那里得知，爸爸对我很失望，但并不是眼不见心不烦，把我丢在这里，他时刻都在关注我，思念我。我真不知该喜还是悲，心情非常杂乱。说实话，这个生日过得很没心情。