教师平等使用爱，
关心学生靠理解。
心有灵犀一点通，
终身受益暖胸怀。
纸条很快就写好了，大家都把它交到了尹老师的手里。也许是这样的游戏玩多了，失去了兴趣，就连宫英豪也都在他的纸条儿上写着“我没拿”。
死猪不怕开水烫！尹存才觉得，话说到了这个份上也算是仁至义尽了，他怎么还是执迷不悟呢？尹老师真想直接把他叫过来，和他摊牌。但是，一想到自己是个老师，教育人的人，应该想办法让学生自己教育自己。
又经过一天的反复考虑，尹老师决定再给他留一次机会。他向全班同学宣布：“拿王友林钱的这位同学我知道是谁，只是为了挽救他，让他自己觉悟。再说，王友林同学也太麻痹大意，把钱放在文具盒里，致使有随便拿别人东西习惯的同学犯了错误。人不怕犯错误，就怕不改正错误。为了帮助这位同学，让我们再一次拿起笔来写一张字条儿。仍是先写自己的名字，再写这钱是谁拿的。请大家相信我，我一定会给你们保密。”
对老师的好言相劝，宫英豪不但不感谢，还觉得非常可笑。他后悔上一次听了尹老师的话，暴露了自己：“拿支钢笔还回去了也就罢了，拿个钱买个字典，还是这么大惊小怪，真是烦死了。恐怕他根本就不知道是谁拿了，他这是在诳哄乱诈。我就是不承认，看你能把我怎么样？有本事你就把我弄出来！”
尹老师捏着一大摞沉甸甸的条子来到办公室，一张一张地展开来，只见多数同学都把矛头指向了同一个人——宫英豪。再看看宫英豪的杰作，他写：王友林根本就没有丢钱，要说是他丢了钱的话，只能是他自己把钱拿起来了，贼喊捉贼。
看来，这个宫英豪实在是不可救药了。尹存才老师只好把他叫到了办公室，苦口婆心与他谈话。宫英豪毫无惧色，说：“你们投票选小偷，选着我了是不是？任伟凯是不是比我少一票？”大概是这个宫英豪看过有关“投票选小偷”的报道，以此来要挟尹老师。
尹存才老师的“投票选小偷”，是对他的学生宫英豪的关心和爱护。是想让其自己教育自己，变走斜路为走正路。只是宫英豪不识抬举，一连给了他三次机会，他不仅不利用，还把好心当成恶意，把老师的爱心作为把柄要挟。
尹老师看了宋英豪的反应和态度，他并没有多么生气，他只是心平气和地把那“五块钱”的证据拿出来，放在宫英豪的面前很和蔼地向他发问。
“你看，这是什么？”
“钱。”宋英豪不以为然地说。
“多少钱？”
“五块！”宫英豪理直气壮。
“你认识？”
“那当然，我都花过多少个这样的五块钱了？”
尹老师把五块钱再向宫英豪的面前推一下，继续问道：“你既然认识，那你就仔细地看一看这五块钱是谁的？”
“不是你的吗？”宫英豪开始有些纳闷，语气上有些不解了。
“不是我的，你拿起来好好看看，你应该是认识的。”尹老师继续耐心地开
导他。
宫英豪见老师如此的相信他，看重他，心里激动起来。他把这五块钱拿起来，仔细地观察，希望自己不要辜负老师的期望，能够从中发现这五块钱是谁的。尽管他有这个希望，但是希望很是渺茫。钱是人民币，应该说拿在谁的手里就是谁的。无意中，他发现了右下角上的那三个小小的铅笔字。
他的心里“咯噔”一下，但他故作镇静，故作有了新发现的惊喜，说：“老师，你看，我知道这钱是谁的了。”
尹老师当然知道他看见了那上面的小铅笔字，告诉说：“这五块钱的主人告诉我，有人拿了它去小卖部买了东西，我去把它换回来了。小卖部的李阿姨早就说出来用这张钱买东西的同学是谁了，但是我不说。不说的原因我早就阐明了，可惜这个同学却以为我不知道，一直保守着秘密。我想，他如果想改正错误，为走好今后的路不固执错误讳疾忌医的话，现在承认还不晚。”
宫英豪的心动了，他如实交代了拿钱的细节，并主动请假回家拿了钱交到了尹老师手上。尹老师仔细看去，这七块钱仍是三张纸币。一张五元的，两张一元的。在那两张一元的纸币上，都在右下角上写有三个铅笔小字——王友林。
为了让物归原主，尹老师当着宫英豪的面，把带有铅笔小字的五元钱换过来，让它与那两个一元的纸币放在一起。他问宫英豪：“这个钱是你还给王友林，还是我转给他呢？”
我们知道，宫英豪曾经与王友林说过大话，现在哪有脸当面还钱？只得委托尹老师转交。
此事过后，心高气盛的宫英豪觉得丢脸，无地自容。他再也没有了继续在学校里生活下去的勇气，不辞而别辍学回家。于是，便有了尹存才发动学生投票选小偷，宫英豪因为七元钱辍学的传说。于是大家便以讹传讹，钱敬标的耳朵里塞满了，正好以此谋私利。他并不知道之后尹存才老师怎样去把他请回学校，以及在他们之间所发生的事情。
尹老师曾经站在“初一”的学生们面前，对他们说了一个谎：他说他会平等的爱每一个孩子！但这是不可能的，因为前排就坐着一个邋遢、上课不专心的小男孩。尹老师很习惯用一支粗红笔，在男孩的考卷上打个大叉，然后在考卷的上方写上“不及格”几个字。
一天，尹老师检阅每一个孩子的学习记录。他对小男孩以前的老师给他的评语感到惊讶。这个小男孩儿就是宫英豪，一年级的老师写道：“宫英豪是个聪明的孩子，永远带着笑容，他的作业整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐！”
他的二年级老师写道：“宫英豪是个优秀的学生。同学们都喜欢他。但是他的母亲患了绝症。他在家中的生活一定很挣扎难过。”
三年级的老师说：“他母亲的过世给他打击很大。他很努力表现，但是他的父亲不太关心。如果不采取措施，他的家庭生活很快就会影响他。”四年级老师：“宫英豪开始退缩。对上学没有兴趣。他没有什么朋友。有时上课睡觉。”五年级的老师：“宫英豪不可救药了，他开始偷东西！”
至此，尹老师才明白了问题所在，开始给他对症下药施行帮助。让尹老师更感动不已的是，圣诞节时，他收到了其他学生用缎带和漂亮的包装纸包装起来的精美的圣诞礼物，而宫英豪却是用杂货店的牛皮纸，笨拙的包扎起来的礼物。
尹老师忍着心里的痛，当着着全班同学的面打开宫英豪的礼物。那是一条假钻手链，上面还缺了几颗假宝石；另外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些学生
开始嘲笑宫英豪的礼物。但是，尹老师不仅惊呼手链好漂亮，把它戴了起来，而且还洒了一些香水在手腕上。
那一天放学后，宫英豪留下来，对尹老师说：“老师，您今天嗅起手链来就像我妈妈一样！”等宫英豪走后，尹老师整整哭了一个小时。从那天起，尹老师不再单纯教“书”：他教阅读；教写作；教算术；都注重教育改变孩童，注重塑造他们的灵魂。
尹老师开始特别关注宫英豪。宫英豪似乎又活了过来。老师越鼓励宫英豪，他就反应越快。到学年末，宫英豪成了班上聪明的孩子之一。虽然，尹老师说他会平等地爱每一个孩子，但宫英豪却是他最喜欢的学生。
一年后，尹老师在门边发现一张纸条，是宫英豪写来的。上面说，尹老师仍然是他一生中遇到的最好的老师！三年过去了，尹老师又收到一张宫英豪写来的字条。他说他已经高中毕业，成绩是全班第三名。而尹老师仍然是他一生中遇到的最好的老师！
又过了四年，尹老师又收到了一封宫英豪的信，宫英豪说有时候学校生活很艰难，但他仍然坚持下去。而不久的将来他将获得学校的最高的荣誉学位毕业。他再一次告诉尹老师，他仍然是自己这一生中遇到的最好的而且是最喜爱的老师。
又再过了四年，又来了一封信。这一次宫英豪告诉尹存才老师，在他大学毕业后，他决定继续攻读更高的学位。他在信中说尹老师仍然是他这一生中遇到的最好的他最喜爱的老师。而这封信的签名多了几个字：宫英豪，医学博士。
故事还没有结束呢。你瞧，这一年的春天，又来了一封信。宫英豪说他遇到了生命中的女孩，将要结婚了。他解释说他的父亲几年前过世了。他希望尹老师可以参加他的婚礼，并且在婚礼上坐在属于新郎母亲的位置上。尹老师完成了的心愿。你知道吗？尹老师竟然带上了当年宫英豪送的假钻手链，还洒上了那香水，宫英豪记得那是他和他母亲共度最后一个圣诞节时，母亲用的香水。
在他们相互拥抱时，宫英豪博士悄悄的在尹老师耳边说：“老师，谢谢您相信我。谢谢您让我觉得我很重要，让我相信我有能力去改变！”尹老师热泪盈眶，轻轻告诉宫英豪：“你错了！是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到我遇见你，我才知道怎么教书！”
宫英豪激动异常，面对来宾作了一段激情洋溢的成才道情。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……
老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人？我的老师您。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最
慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师！人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯……
老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！赞颂园丁——老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字－－就是“燃烧”！不停的“燃烧”！
尹存才老师七岁上学，一直上到高中，从来就是班上的佼佼者。可惜他生不逢时，就在他满怀豪情准备高考的功夫，史无前例的无产阶级文化大革命开始了。他的大学梦一下子就被打得粉碎，只好回家务农，接受贫下中农再教育。尽管如此，他也没有丢掉自己的学业，总是一边干活一边读书。村里的老少爷们儿都知道他是个人才，便推荐他为民办教师，到尹家集管理区的联办中学去任教。
恢复高考以后，按尹存才优越的学习基础完全可以去考大学。考上大学，成为一个国家脱产人员固然很好。但是，尹存才没有选择。他觉得离不开这所学校，更离不开当时正需要自己的学生。因此，他选择了老老实实当一个民办教师，全心全意为学生服务这一条“苦行僧”式的路子。
一年又一年，尹老师已是桃李满天下。国家有了对民办教师的好政策，根据尹老师的条件，他符合通过考试转为公办教师。他的业务水平这么高，文化考试、教学方法都是小菜一碟。他不用吹灰之力就考取了“民转公”合格名额。就在他高高兴兴步入公办教师殿堂之际，他也和其他几个人一样，被人盯住，安上了罪名，弱肉强食，从公办教师的殿堂里赶了出来。
结语：
教师施爱心，学生受感动。
严厉价无限，慈祥力无穷。
崇拜心欢畅，有益于终生。
恩情永不忘，壮哉师生情。