游戏是学前儿童的基本活动。《幼儿园工作规程》明确规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则，并提出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，进一步明确了游戏在学前教育与幼儿发展中的价值和地位。近年来，随着幼儿教育改革的深入，科学的教育观、儿童观逐步确立，广大的幼教工作者充分认识了游戏价值，对儿童游戏的研究也在迅猛发展，成果令人瞩目。如何将新的研究系统化并及时反映在学前教育专业的教学中，引领学生走在本学科前沿，以满足教学的需要，不仅成为学前教育界普遍关注的课题，也是我们撰写本书的目的。
本书是在广泛参阅学前教育领域的前辈和同行的研究成果及资料的基础上，本着有利于理论发展和指导实践的意愿，力图反映学前游戏的理论及教育实践研究的概貌。本书内容分为上、下两编。由十章组成。上编是关于学前游戏的基本原理。该部分明确了学前儿童游戏的研究对象与内容，介绍了研究学前儿童游戏的方法；回顾了学前儿童游戏研究的历史与主要的理论流派；阐明了游戏的本质与特征、游戏与学前儿童发展、游戏与学前教育的关系。下编是关于幼儿园游戏的实施与指导。该部分论述了幼儿园游戏活动的设计原则、实践模式与设计的基本要素；幼儿园游戏的组织与实施、分类与指导，以及幼儿园游戏评价；简介了玩具与游戏材料发展、类型与作用。
为了突出教材的特点。本书在编写中注意了理论与实践的结合，兼顾了学习者的特点。在体例的确立、材料的组织、内容的安排上，充分反映本学科研究状况与幼儿园教育实践，尽可能方便学生的学习。本书每一章的编写体例由内容提要、学习目标、内容、专栏、学习评价、复习与思考等部分组成。内容摘要旨在让学生对本章内容有概观了解，并与之前所学内容相衔接。学习目标旨在说明本章学习所要达到目的和基本指标。正文是本章所要阐述的重点内容。在行文中，我们兼顾了内容的科学性与语言的通俗性、学科发展与学生发展的统一，注意理论与实践相结合、基本理论与案例相呼应。专栏列出了与本章内容相关的研究，以拓展学习者的视野。小结则概括了本章的重点内容，强化学生对重点内容的掌握，并学会学以致用。学习评价旨在帮助学生消化理解本章的主要内容，明确不同教学目标的教学重点。
本书的框架由郑名、彭海蕾设计。郑名（西北师大教育学院）撰写了第一章、第八章，张冬红（兰州城市学院教育系）撰写了第三章、修改了第十章，彭海蕾（陕西师大教育学院）撰写了第五章、第六章、第十章第二节，郭敏（西北师大教育学院）撰写了第三章、第九章，马娥（宁夏师大教育学院）撰写了第二章、第七章、第十章第一节。全书由郑名、张冬红统稿。
本书在编写的过程中，参考和引用了许多有关的论著和文献资料，吸收了国内外许多同行的研究成果，在此一并致谢。本书的编写与出版得到了西北师范大学教育学院和甘肃人民出版社的高度重视与大力支持，特此致谢。
由于我们的水平和视野，本书可能存在不足、偏颇之处，我们真诚地欢迎专家、同行和广大读者指正与批评，以便以后修订完善。
作者
2006年4月于西北师范大学