书城小说掀起青春的盖头来
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第15章 别有滋味的青苹果(1)

花季少女的矛盾心理

春儿是一名高中生,已经17岁。班里的多数女同学已开始谈恋爱。每天下课,无论是教室内教室外,三五成群地总是议论这类问题,女生谈论的重点自然是男生。有同学问春儿:"你为什么不挑选一个?"春儿摇摇头一笑了之。于是她们就说春儿一定在外面搞上了。大家对春儿起哄,非叫春儿把男友领来给她们看看。其实春儿是真的没有谈朋友。不谈,并不代表春儿没有向往,比如春儿对班里的两个男同学就很有好感,时不时地老想看他们几眼,心里对他们也喜欢。看到他们和别的女同学说说笑笑,自己心里很不是滋味。毫不自夸地说,春儿是班里最漂亮的一个,是男同学倾慕的对象,但由于春儿平时比较严肃,从不与他们闲聊,也不往男同学堆里凑,所以他们不敢接近春儿。

最近,春儿暗自喜欢的两个男同学中的一个,竟然按捺不住,放肆地给春儿写了一封情书,信中写了一大堆赞美春儿的词句,说他如何如何崇拜春儿,春儿看了之后差点儿没吐出来,从心里感到恶心、厌恶。不知为什么对他平时的那种好感一下子一扫而光。春儿没有回答他,装作什么也不知道,心想还是那一个比他强。于是便把过去那种对两个人喜欢的心理,全集中到这一个男同学身上来,偷视他的现象增多了。不久似乎被该男同学察觉,他开始和春儿打招呼并主动靠近春儿。哪想到,他这么一来又引起春儿强烈的反感,主动回避了他。春儿就是在这样的矛盾心理下,不知如何是好。春儿曾打热线请教过几个心理医生,他们异口同声地表扬春儿,说春儿这样不交男友的做法对,早恋没有好处,但谁也没说出为什么春儿有如此矛盾的心理。他们不找春儿时,春儿对他们喜欢得不得了,他们一找春儿,春儿又讨厌得不得了。谁能否给春儿个满意的答复呢?

17岁的年龄应该说是大姑娘了,那种少女般对异性的吸引与排斥发号令理应说已经过去。可是春儿却表现得很突出。任何一个青春少女,几乎都有过只准自己偷偷地看、默默地想,而不准别人来进犯自己的体验。看与想是自我心理上的满足,真正别人对自己表示兴趣,那戒备心便油然而生。戒备心实际上就是一种自我防卫。这有两个含义:一是防范别人;二是防范自己。防范别人的基于从小的传统道德教育,尤其是男女有别的性观念教育;防范自己则是一种矫枉过正的反应。按一般道理说:春儿偷看他几眼,他发现了,并有所表示,春儿不再看他也就是了。可是春儿不仅对他失去好感,反而感到恶心和厌恶,这恶心厌恶表面上是对男同学的,其实是对自己的管教和惩罚。说是厌恶别人,内涵是厌恶自己这种偷看男孩的行为。因为只有厌恶才能打消春儿对他倾慕的心理,所以说恶心是矫枉过正的现象。

固然,春儿不交男友是正确的,因为春儿还小,还有很多事要去做,比如:工作与继续深造等。但交男友也合乎年龄发展的心理自然规律。所以从这点上来看,春儿显然要比那些女同学成熟的晚些。

按性心理发展,当进入青春期之初(所谓的性蕾期).少男少女之间一般以排斥为主,而无明显的吸引感觉(这就是10-12岁小学生在书桌上划界线以示男女有别的时期);稍长大(13~16岁)则出现吸引与排斥并行的现象;再长大(17岁以后)则应当是以吸引为主了。只是这时期人的社会意识已发展起来,对自己的性兴趣、性引力有相当大的自我约束和调节力,知道什么是当做的,什么是不当做的,什么时候可做了。那些早恋者就是属于约束和调节力较差的人。否则,即便对男孩有爱慕接触之心,也会自我抵制得好而不露声色,以社会的需求来代替本能的需求向生活的更高层次发展。

抵制早恋要靠自觉认识,春儿偷偷地喜欢男孩和厌恶男孩都不能算作有所认识。表面上春儿的做法是值得赞扬的,但不能认为是最好的抵制方式。正确的态度应该是男女同学间要自然,友爱地接近,这样可加深异性间的互相了解。不要把接近轻易地和早恋联系在一起,推波助澜,一哄而起。春儿不想交男友,不要以厌恶的心态对待他们,因为这样会在春儿的心理上留下不好的印痕,一旦泛化,将来会使春儿在对异性的交往上出现困难乃至障碍。对别人早恋既不羡慕也不歧视,坚定原则,把握自己也就够了。

摆脱早恋的困扰

小梨,16岁,高三女生,下面是她的自述:

"13岁那年我读初一,语文老师是刚分配来的不过二十几岁的英俊的大专生。他讲起课来,声情并茂,头一堂课就抓住了我的心,他那谈吐,他那学识,他那气质,他那激情,深深地感染了我,征服了我。他对事业是那样执著,对文学是那样痴迷。一天,在报纸上看到他的名字,我又惊又喜。后来才知道,他在读书时就发表过不少文章,是个很有才气的笔杆子。这一切都强烈地吸引住了我。

一天,我拿着自己的习作怯生生地向他请教。他竟极平常地待我,跟我讨论文学,漫谈人生,我大开了眼界。慢慢地,慢慢地,他的形象在我脑海里挥之不去了。我困惑,我不安……转眼我十五岁了。

"渐渐地,我察觉到,他也发现了我,发现了我心中的秘密。我更加惶惑和不安。终于,有一天,趁我送作业的机会,他悄然交给我一封信。我的心狂跳着跑出办公室。当我打开信时,一行刚劲有力的字映入眼帘:"我理解你,而你面临的是拼搏闯关。我等着你!"师生相爱,这可能吗?我不敢相信自己的眼睛。当我怀着惴惴不安的心情与他认真谈过之后,我才知道他也真诚地爱着我。但他说:相信你会把爱珍藏在心底,能专心苦战迎考。他深沉的爱成了我拼搏的动力,那份恋情埋在了我心的最底层。通过一年苦读后,我考取了他就读过的学校……现在我已经十六岁了,但我读高中的时候,就有一个爱着我的人在等我,我不相信这是真的,我真正地感到惶惑和兴奋,我真想与他面对面地交谈一下,可总是犹豫不决,我真不知道该怎么办。"

青少年的世界观、人生观正处于发展时期,许多问题他们都是似懂非懂,有时执著任性,有时盲目效仿,这时需要有人指点他们,帮他们摆脱困惑与苦恼。早恋问题是困扰青少年的普遍问题,他们往往把同学间的好感与男女之间的感情等同起来,或者单相思,苦恼烦躁;或者信誓旦旦,追求浪漫,每天把大部分时间耗费掉,影响学习,影响健康成长。一方面,他们性早熟,希望获得异性的好感;另一方面,他们心理还不够成熟,不能正确认识感情,也无法正确处理感情。老师、家长要正视青少年的这一心理特点,一旦发现早恋的现象,千万不要大惊小怪,不能强制地干涉他们,也不能听之任之,要引导他们把对异性的好感与早恋区别开来,帮助他们走出早恋的误区。

1.早恋的成因与危害。

青少年早恋一般是与环境因素引起的早熟、性兴奋和性萌发有关;一部分也与孤独、空虚及心理上缺乏支持有关。

青少年的早恋行为是缺乏理性的,通常会导致早恋者学习成绩下降,有的还与父母或老师发生冲突,使其遭到心理伤害和精神痛苦,甚至个别人不堪忍受,愤而自杀。

2.早恋的表现。

青少年处在青春发育期,容易因受到相互的吸引导致互相爱慕、互相支持。而早恋由于情感处于主导地位,通常缺乏理性。多数人有肉体和性接触的意向,但不一定都付诸实践。相当多的早恋青少年满足于温馨的情感交流和卿卿我我的言语交流。当然,也有少数人基于性冲动与欲望而发生性行为。

3.早恋的疏导。

早恋是性早熟的结果,早恋者对某一异性对象的爱慕或倾倒是非理性的。例如小梨姑娘,就是因为那个语文老师长得潇洒又有风度又有学识而喜欢上他的。另外,有的少年称他之所以喜欢上某个女生,是因为她的一双脚长得灵巧美丽;有的则认为对方的声音好听。

早恋主要以心理咨询为主,并且需要老师,特别是父母的配合治疗。当老师、父母一旦发现孩子陷入早恋的漩涡之中时,或许会感到震惊、愤怒。他们往往认为这些孩子太不争气,道德品质太差。其实此时青少年的早恋与道德品质的优劣无关。重要的是,应认识到少年性心理成熟提前的趋势,帮助孩子们认识到早恋的危害,组织丰富多彩的文娱、体育活动、社会活动和保护、热爱大自然的活动。要晓之以理,动之以情,因势利导地进行劝说。相反,有的父母发现自己的孩子在早恋,便不分清红皂白地加以训斥、打骂,甚至当着小伙伴的面羞辱他们,结果使其因不堪其辱,愤然出走或自杀。这些沉痛的,乃至以生命为代价的教训,值得认真吸取。

对于青少年早恋行为的疏导,除了家庭以及学校的结合辅导以外,重要的还是靠自己的把握。青少年要正确处理好自身的早恋问题,可以从以下几个方面人手:

(1)认识早恋的危害。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性,因此,会使你没心思去学习,也觉得学习没多大意思,上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲,因此,学习成绩就会越来越差。青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己,你能战胜自己,便会摆脱早恋。

(2)注意心理卫生。不看不适宜的报纸杂志、影视节目,把精力投入到学习中去,多看一些伟人的传记,培养自己的意志力,树立远大的奋斗目标。

(3)正确处理早恋和青少年男女正常交往的关系。每个步入青春期的少男少女,随着生理的逐步成熟,会开始关注异性同学,并希望了解他们,与他们交往,这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是一些家长和老师所认为的那样,是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都"早恋"或"单恋"过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感,不要以为异性对你好一点就是爱上你了,也不要动不动就向人家表达爱意。

(4)积极参加集体活动。分散独自喜欢一个异性的注意力,不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动,可以陶冶自己的情操,树立远大的理想,并能获得同学间的帮助和友谊。同时,这样做,能分散早恋的注意力,减轻你的烦恼,也能使你头脑冷静下来思考,淡化你对喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋,也许不久就会早恋。因此,应尽量避免同异性同学单独交往,因为受生理、心理因素的影响,青少年"爱"的火焰,随时都会被异性点燃,到那时,你就是想让它熄灭,也都难以做到。

"破镜"应该"重圆"吗

小香,女14。岁下面是她的自述:

我是全校最漂亮的女生。我和班上一个男生相互喜爱,花费了不少时间和精力,导致我成绩下降;而且由于暗恋那个男生的女孩有不少,她们因此嫉妒我,所以我也失去了许多朋友。我感觉这样下去不好,就跟那个男生提出分手,没想到他一时想不开竟离家出走了。我现在很内疚,想和他恢复"关系",稳定一下他的情绪,以免他再做傻事。可是我又怕回到老路上去,耽误了自己。谁能告诉我该怎样面对这件事情?

首先,在你这样的年龄就陷入感情纠葛是否合适,不用我多说,事情已经很清楚了。其次,既然你结束这种关系的决定是明智的、正确的,那就不必内疚,因为他本身已不是小孩子了,如果他因想不开而做出什么过激的事,那只是他一错再错,应由他自己和他的监护人去承担责任,与你没有任何关系。如果你因心软或"恋旧"而答应恢复关系,那无疑是再度把感情的枷锁套在了自己脖子上,致使你不但学习和人际关系会继续受到影响,而且你的这一软肋暴露,将有可能成为他在今后钳制你的一个"杀手锏",使你越陷越深,难以自拔。因此,你所要做的就是坚定你结束这场感情纠葛的决心,尽早回到你正常的学习生活中来。

难以忘却的情怀

我是19岁的重考生。中学时,有一位我很喜欢的女孩子。自从高中毕业以后就没有再相见,我很想念她。

虽然写了数次信给她,可是我信中轻浮的话刺伤了她,

已经三年了,打过数次电话,想要和她见面。但是都被拒绝了,对方还说:"不要再打电话给我。"

对于过去轻率的言行,我觉得非常抱歉。半年以来,我也非常自重,可是仍然无法忘记她,终于按捺不住、再打电话给她。结果,她说我这个人很讨厌,让我觉得非常心痛。我下定决心,要忘掉对方,想要寻找别的女孩,彻底地忘了她。

可是对方已经刻在我心里,久久无法忘怀,我对她由爱生恨,爱恨纠缠。在这种情况下,又要面临高考。却无法静下心未读书。我觉得非常焦虑,不知用什么方法可以忘掉她?

现在你的脑海中都是这个女孩子。徘徊在"放弃"和"恨对方"的念头中。接着,又反复想要如何交上别的女孩子,导致你精疲力竭。如果持续这样下去,势必会影响你通过高考的。在这宝贵的一年之间,很可能因为这种困扰而白白度过,最后后悔莫及。

为了要忘掉这个女孩,而去结交别的女性,这也是一个方法。当然,有些人做到了。实际上,根据统计大都无法达成,所以这不是明智之举。不可能把B女当作A女的"代用品",请你放弃这种想法,这是我的建议。

同时,请你把放弃交往或采取行动的想法束之高阁。在准备高考的这段时间内,反复地告诉自己,"等考完大学再说",让自己的心境静如止水--达到有如高僧的境界。一头埋进书中,等到考上大学之后,再作打算。等到那时候,你的想法和那女孩子的态度都会产生变化。

老师应怎样对待"早恋"

北京一所中学严厉纠察"早恋"问题,班主任老师让每个同学无记名地检举班内的"有关人员",然后当场唱票,有二三个人写了一个女生和一个男生的名字,老师就相信了这个检举,说:"小小年纪这还得了,功课没有学会,倒学会了恋爱!"班上一片哄笑声,大家都向那个不幸被选中的女生和男生投去鄙视的目光。那个男生紧紧攥着拳头,咬牙忍着,那个女生哭着跑了出去……

后来,那个男生转学前,写了一封信给这位女生,并把它公开了。他在信中说:"老师请家长交检查,我和你都没有写检查。因为我们都明白,这确实是纯洁的友谊呀!最可气的是家长也不理解我们。我的父母狠狠地骂了我一顿。被老师请去的妈妈,平时从不对我大声训斥,那天却那样说我。老师家长为什么都不理解我们的友谊?难道男女生互相接近就一定是在谈恋爱吗?我父母说他们那时候,男生跟女生很少说话;还说有位有名的老师,成功的诀窍之一就是不让男女生互相说话。他们怎么都那么封建?这难道正常吗?"