书城亲子家教凭什么上哈佛
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第1章 前言

能在高考中取得高分,就能进入一所好的大学,这是许多人的思维定式,但这在哈佛大学不一定行得通;学习成绩好,就是优秀的学生,这是许多人的评判标准,但这不是哈佛大学的评判标准;很多大学招生时会划出分数线,考生少一分就不能被录取,但是哈佛大学不会这样做。或许你已经忍不住想问:“哈佛到底是怎样选择学生的呢?他们有什么录取标准吗?”

请看下面这个例子:2005年12月底,上海女孩汤玫捷被美国哈佛大学录取,这让很多人感到意外,为什么呢?因为在老师和同学们的印象中,汤玫捷算不上是最优秀的学生,她的学习成绩在复旦附中400名优秀学生中,经常排在100名左右。汤玫捷也表示,她的成绩在广泛意义上算不上十分优秀。但就是这个成绩并不十分优秀的女孩,却得到了哈佛的青睐,她的表现让哈佛感到惊喜。或许你想问:“那她凭什么上哈佛?”其实这也正是本书想告诉广大读者朋友的。凭什么上哈佛呢?凭的是全面的综合素质;凭的是优秀的个性品质;凭的是良好的学习习惯;凭的是强烈的社会责任感、感恩心、自主性……

翻开哈佛大学的“校方报告”,在附加的“个性评价”(additional general ratings)中,你会发现哈佛关注的是以下这些内容:1.Intellectual curiosity好奇心(或求知欲)2.Intellectual creativity创造性(或创造力)3.Academic achievement学业成绩4.Academic promise学业前景5.Leadership领导能力6.Sense of responsibility责任感7.Self-confidence自信心8.Warmth of personality为人的热忱9.Sense of humor幽默感10.Concern for others关心他人11.Energy活力12.Maturity成熟13.Initiative主动性14.Reaction to setbacks对挫折的反应15.Respect accorded by faculty

受老师们的重视程度与哈佛对这十五项内容的关注程度相比,哈佛对学生成绩的关注反而显得不那么强烈。哈佛大学重视学生的独立性、创造力、自律能力、适应能力、领导能力、活力、对挫折的抵抗力等;哈佛大学重视学生是否具有求真、求异、求新、求实的精神,从哈佛校训——“与柏拉图为友,与亚里士多德为友”中,人们能够清楚地明白:追求真理、求真创新是一项重要的素质,这项素质甚至直接关系到一名学生能否被哈佛录取。当然,哈佛在决定是否录取一名学生时有科学的申请程序,包括众多的表格、入围后的面谈和最后的投票表决,他们要用各种方法,从不同的角度来评估申请者:这个人各方面的状况和发展潜力如何?在同校同届同地域的学生中是否足够突出?在优秀程度不相上下的竞争者中是否依然突出?通过这种评估,他们能够发现自己想要的学生。面对外国学生的申请,哈佛会考查申请者的英语水平,看其是否能用英文熟练地听说读写,看其托福考试的成绩是否优秀。不过可以肯定的是,如果申请者托福考试分数很高,而表达能力和读写能力不能让哈佛满意,哈佛是不会对他敞开大门的。

每年哈佛都会拒收一些学生,这其中以“高考状元”被拒收最引人关注,如1996年,哈佛把165名在SAT(美国大学入学考试)中获得满分的“状元”拒之门外。理由是什么呢?就是哈佛对隐藏在分数后面的学生的综合素质不满意。尽管哈佛大学、普林斯顿大学这些绝对顶尖的大学也曾公开宣称“SAT和平时成绩非常重要”,但是他们更重视申请者的综合素质。此外,哈佛大学还非常看重学生的团队合作精神。在哈佛,有许多作业和项目都是由小组集体完成的。而每位学生至少需要担任一次小组长,负责联络、协调、总结和上台做演讲的工作。哈佛一贯崇尚团队项目的运动,他们鼓励学生积极参加足球、篮球、垒球、棒球和曲棍球等强调团队合作和协调精神的运动。

哈佛招生院长曾在给申请者的回信中写道:“毫无疑问,要进入像哈佛这样的大学,竞争是非常激烈的。既没有人能打保票,也不可能有什么神奇的录取诀窍。学业表现非常重要,其他的因素诸如个人的特长,参与社区活动、课外活动的表现等也很重要,录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中,我们寻找的是各方面都优秀的学生,从而确保每年的新生都是充满活力的团体。”

《凭什么上哈佛》一书精选了30位进入哈佛深造的中国学生,逐一介绍他们的成长历程和成材故事。通过对他们成材历程的详细剖析,提炼出他们的成材秘诀,为人们破解他们是怎样一步步走进哈佛的。当阅读这本书时,你会发现:这30位哈佛才子演绎的是一个个从平凡到精彩的成材故事,他们曾经也有很多缺点与不足,他们并非天才,但是他们后来之所以能够成为天才,与父母的教育和引导有着密不可分的关系。这就是说,只要父母教育得法,每个孩子都能成材。或许你不能把孩子培养成哈佛学生,但是你完全可以让孩子像哈佛学生那样素质全面、能力突出。