应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道更多，知道一切。
——【苏】高尔基
图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当有效地补足了我失掉的高深教育。
——【美】富兰克林
在培训中学
培训能够激发创新力是显而易见的。创新力的产生，其前提条件之一便是团队成员自身得以发展，而培训正是为他们提供了这样的机会和条件。
在宝钢的企业文化中，不仅有对人才引进的高度重视，更有对人才培训的高度重视。这成为宝钢员工创新力产生的又一法宝。
许多企业的科技进步主要是采取引进先进技术装备的办法。但只重视先进技术装备引进，而不重视人才引进和培养，必重蹈“引进——落后——再引进——再落后’’的覆辙。为什么宝钢引进20世纪80年代初世界先进的技术装备，现在仍保持90年代的先进水平呢？一条重要经验是：通过员工培训走“引进——消化——跟踪——创新”路。
在宝钢，领导抓培训像抓生产、财务一样，都必须列入议事日程，及时作出决策。宝铜每年都要制定明确的人才培训计划，并将其列入宝钢年度计划，下达给各部门，并作为考核依据。每个季度，宝钢的管理高层都要检查一次培训工作，专题讨论职工培训问题。通过培训，宝钢还实现了减员增效的目的，从而形成了一支精练而富有创新力的精英团队。
为了增强团队创新力和企业竞争力，宝钢将员工培训与提高劳动生产率联系起来，并进一步使劳动生产率与职工生活挂上钩，使劳动生产率的提高成为改善职工生活的基础。正如宝钢董事长所说：“我们提高生活．要靠创造出来的财富多。外国人坐汽车，我们骑自行车，说我们是世界一流，这明显是自欺欺人。想坐汽车，天上不会掉汽车，就得创造出能坐汽车的劳动生产率。日本松下公司的电器是在生产‘人’的过程中产生的。他们始终把培养人放在第一位，为此松下建立了世界上最大的培训中心，每年开支40亿日元花在职工培训上，使其在名牌产品的背后拥有一支高素质员工，这就是松下公司长盛不衰的生财之道。”在宝钢，留住人才不是走过场，而是被融入到宝钢的文化中．使这些宝贵的人力资源在宝钢扎根、成长，形成伟大的凝聚力，为宝钢的创新力奠定了坚实的人才基础。
如果说员工创新力和企业的培训费用成正比，那么摩托罗拉员工的创新力近乎是世界上最高的。而如果说团队创新力与员工素质成正比，那么，摩托罗拉无疑拥有一支高创新力企业团队。现代企业都注重人力培训，但遗憾的是很少有收到像摩托罗拉那样的效果的。培训不光是要花钱，同时也要注意钱的使用效率。
所谓培训，是一个企业促进内部职工不断学习的重要手段，其目的是改善员工行为，增进工作绩效，更好地实现目标。从深层次目的来看，培训无疑是激发员工创新力的一个至关重要的手段。因为，不论是增强职业道德、提高产业水平，还是提高工作能力，随着员工受到的培训质量的增高，他们无疑会比以往更加紧密地凝聚在一起，为实现企业目标而奋斗。
松下幸之助十分注重对员工的在职培训。在他看来，这是最为经济的培养方式。松下幸之助的培训方式无疑是具有前瞻性的。他认目标为激励工具，而正如我们一开始说的：创新力源于共同目标。这种培训方式，值得任何一个企业团队效仿和借鉴。
在执行公司战略时，需要员工掌握一定的技能，这有赖于严格、系统的培训。松下幸之助认为，每个人都要经过严格的训练，才能成为优秀的人才，譬如在运动场上驰骋的健将们大显身手，但他们惊人的体质和技术，不是凭空而来的，而是长期在生理和精神上严格训练的结果。如果不接受训练，一个人即使有非常好的天赋资质，也可能无从发挥。员工的能力构成了决策含金量的基础，所以要加强员工的人力资源培训与开发。通过对员工进行技术、价值观以及能力等方面的培训与开发，使得组织员工在掌握特定工作岗位的相关知识与技能的同时，努力提高分析和解决与工作有关的问题的能力，将有助于组织绩效水平提高。
惠普认为，一个组织要实现最大限度的效率和成功的必要条件包括：挑选现有最能干的人负责组织内部的每一项任务，特别是在进展速度很快的技术性企业里，必须实行和保持一项持续的教育计划（惠普与斯坦福大学密切合作，实施优秀员工培训计划，并授予硕十或博士学位，使公司可能从全国各大学招聘高水平的工程专业毕业生），并在各个层次都鼓励高度的创新热情；为此，至关重要的是要在公司内创造一种环境和氛围，使人们有可能尽其所能，充分发挥潜力，并因取得成就而得到承认。
“国家高技能人才培训工程”关键就是要培养创新型员工的开拓思维，是劳动和社会保障部为加强技工培养工作，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，按照《加强职业培训提高就业能力计划》而提出的一项工程。目的是充分依靠行业和企业，广泛动员全社会的教育培训力量，普遍开展技能振兴行动，形成良好的社会环境，促进高技能人才成长。目标任务是瞄准企业生产急需，采取切实措施，大力加强技术工人特别是高级技术工人的培养，力争通过3至5年的努力，使技术工人尤其是高级工、技师和高级技师的数量和比重有明显增加和提高，缓解高技能人才短缺状况。
国家对高技能人才培训主要措施包括：充分发挥企业和高级技工学校的作用，动员其他职业教育培训机构积极行动，强化高级技能人才和复合型技能人才的培养。推广新技术、新技能在职业培训领域的研究、应用和推广，创新培训形式。推动企业落实培训经费，建立培训、考核、使用、待遇相统一的政策，提高高级工、技师、高级技师的工资水平、岗位津贴和福利待遇。推进职业技能鉴定改革，加大技师考评改革的工作力度，使经过培训的高级技工，通过公开考评的方式，取得技师职业资格，促进高技能人才尽快成长。实行劳动预备制度、职业资格证书制度和就业准入制度。利用国家级和省级示范性职业培训教师培训基地，加强教师特别是生产实习指导教师培训。组织各级各类职业技能竞赛，建立高技能人才库，定期组织同业技能交流活动。逐步完善职业分类、标准、教研、教材等基础工作。做好就业服务工作。充分利用新闻媒体和宣传途径，大力宣传高技能人才的重要作用和突出贡献，宣传政府和企业高技能人才培养和使用的政策、措施，宣传各行业的技术能手和标兵事迹，在全社会营造尊重技能人才、争当技术标兵的良好氛围，形成有利于高技能人才成长的社会环境。
在讨论中学
诺贝尔物理学奖得主，德裔美国物理学家杰克·斯坦伯格在谈到自己的成就时提到：“我从同学身上学到的东西和从教授那儿学到的一样多。1945年德国投降后，我仍在部队呆了几个月，一直到日本投降后才退役，回芝加哥大学继续未完成的学业。这是一个绝佳的学习环境，无论是在教授和学生之间，还是在学生和学生之间。我尤其感谢恩里科·费米、w．扎卡赖森、爱德华·泰勒和格里高·温泽尔。费米讲课言简意赅，在正规的上课时间之外，还在晚上安排议题广泛的系列讨论会，在这些讨论会上他教给我们解决问题的方法，以便使我们尽快成长为优秀的物理学家。我的同学中有杨振宁、李政道、戈德伯格、罗森布鲁斯、加文、钱伯伦、沃尔芬斯坦和乔。这是一次了不起的合作，我觉得我从这些同学身上学到的知识和我从教授那儿学到的一样多。”