谦虚谨慎，不骄不躁，这是前人传承下来的精神。谦虚不但使人进步，还能使人细心。莎士比亚说过：“一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。”为了避免这种悲剧的发生，唯有培养孩子谦虚谨慎的性格。
让孩子认识骄傲的危害
俗话说：“骄傲使人落后。”年幼的孩子并不理解骄傲为何会使人落后，因此，父母需要通过具体的案例故事进行讲解，让孩子明白其中的道理。
一天上午，小明、小智、小华在小智爸爸的带领下来到公园的小河边，准备举行一场遥控船比赛。
3个孩子先给船装上电池，再打开开关，然后把各自的船放在河面上准备比赛。裁判是小智的爸爸，只听见他一声令下：“预备……开始！”三只小船在孩子的操控下向前驶去。
开始时，小明的船冲在最前面，他兴高采烈地边跑边笑，笑得合不拢嘴。他大叫：“我是第一名了！我是第一名了！”还对小智、小华挥着拳头说：“你们的船是垃圾，是追不上我的，哈哈哈……”紧跟在后面的小智不服气地说：“不要得意，我的船很快就会超过你的。”落后的小华急得直跺脚，火冒三丈地嚷嚷：“你这个破船，快点！快点！否则我就把你扔到垃圾桶里面去！”
离终点不远了，突然，小明因为太兴奋，按错了遥控器的方向键，船撞到礁石上翻了。小明强作镇定地说：“怎么回事，刚刚还是好好的，真讨厌！”他垂头丧气地把船捞上来，眼睁睁地看着小智和小华的船冲过终点。
比赛结束后，小智的爸爸宣布：“第一名是小智，第二名是小华。”小明的船坏了，没到终点，就没有名次。小明惭愧地低下头说：“都是因为我太骄傲了，高兴得太早，才会把胜利丢掉的。”
父母应告诉孩子：决不要骄傲。因为一骄傲，就容易得意忘形，就可能出现失误；因为一骄傲，就容易自以为是，目中无人，固执己见；因为一骄傲，就会拒绝别人的忠告和友好的帮助；因为一骄傲，就会丧失客观标准……因为一骄傲，就将面临失败的结局。
让孩子认识到骄傲的危害，是为了让孩子养成谦虚谨慎的性格。无论是学习还是做人，都要保持不骄不躁的心态，在没有取得胜利之前不要掉以轻心，在取得胜利之后，不要得意忘形。
美国前总统卡特年轻时，在军校上学。有一天，一位将军来到了卡特的面前，问道：“告诉我你的成绩！”卡特说：“报告将军，我这次考了第200名。”言语中，带着自豪和兴奋。当时军校有几千名学生，卡特能排到第200名，应该说是相当不错的。但是此刻，将军却说：“告诉我，第一名是谁？你为什么不是第一名？”
现实中不少孩子像卡特那样，满足于取得的成绩，以此沾沾自喜。倘若他们原地不动，就会在骄傲自满的泥潭中越陷越深，最终被骄傲“害死”。
有人说：“骄傲就像一个变化无常的魔术师，当它向你走过来时，它变出了一架按摩椅，使你享受着舒适，但当你转过身时，它又变成了一个险恶的恶魔，一下子向你扑来，使你深受其害。”骄傲是一个陷阱，潜伏在孩子们前进的道路上，他们疏忽大意时，就容易掉入陷阱难以自拔。如果孩子在这个陷阱里不出来，就会永远退步下去。
父母要让孩子在前进的道路上保持谦虚谨慎的心态，当他取得成功后骄傲自满、疏忽大意时，应及时给他警醒，让他正确认识现实中的自己。
表扬孩子不要言过其实
如今，很多父母都尝试着用赞扬的方式教育孩子，而且从中取得了不少成效。教育学家认为，正确的表扬有助于培养孩子的自我意识和独立能力。然而，不少家长发现孩子不能过度表扬，越表扬越骄傲，越表扬越不行。这是为什么呢？其实并不是“表扬”这个教育方法有什么不对，而是父母对孩子的表扬不恰当所造成的。
程颢是初二的学生，众人眼中的优等生。即将参加中考，父母想通过表扬来激励程颢继续努力，就把他以前获得的奖状、优异的成绩单挂在客厅里。每次家里来客人了，看到这些荣誉都忍不住赞扬程颢几句，而程颢的父母更是对儿子赞不绝口，这让程颢感到特别高兴。看着自己以往的成绩，程颢感觉很自豪，产生了骄傲情绪。
从那以后，程颢上课时的心思不集中，脑海里总是闪过“第一”、“状元”等字眼，觉得自己很了不起，学习的时候不踏实了，成绩渐渐退步了。
德国教育家卡尔·威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”过分表扬，有可能给孩子造成不必要的困扰、压力，更有可能使孩子产生自满情绪。
当孩子习惯了父母的表扬后，就会对批评的话语产生抵触心理，听不进批评的声音。
刘女士为了让她小学三年级的儿子在学习、生活方面都有很好的表现，就不断地对儿子进行表扬。在家里，无论儿子做了什么好事，即使他只做了一些微不足道的小事，刘女士也要及时地对儿子大加表扬。在和儿子玩扑克、下棋或者做游戏的时候，刘女士会故意输给儿子，并且还不停地给予表扬：“你真棒”、“你真是个聪明的孩子。”什么话最好听、最让儿子高兴就说什么话。在刘女士的不断表扬下，儿子的表现进步了不少。
但是时间长了，刘女士发现，如果她和丈夫不能及时表扬儿子，或者表扬不能让儿子满意，儿子就会非常不高兴，甚至发脾气。习惯了被表扬的儿子，根本无法接受他们善意的批评。有时候，当儿子在学习上或者是在生活中有做得不好的地方，刘女士耐心地提醒他，也会惹得他不高兴。儿子在学校里也如此，粗心做错了题，老师点名提醒他，他的反应十分激烈。
每个人都有被他人肯定、赞扬的需要，孩子更是这样。正确的赞扬能够从正面引导孩子的心理朝着健康的方向发展。但是如果赞扬言过其实，会使孩子成为爱慕虚荣、骄傲自满、自以为是的人。孩子一旦自满起来，以后就难以纠正了。一些潜质很好的孩子长大以后没能有所成就，经常正是骄傲自满、狂妄自大造成的。因此，父母在表扬孩子时一定要实事求是，不要夸大其词，要在表扬孩子的同时给孩子指出不足。
要做到正确地表扬孩子，使孩子不因为表扬而骄傲，父母要做到以下两点。
（1）表扬要具体。
对于孩子来说，表扬不能太大、太空，不能简单地用“你真是太棒了”、“你是最了不起的孩子”这样的赞语。应对孩子的优点和进步的具体细节给予肯定，使孩子明白“好”在哪里。对孩子的表扬越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，把书放回原处，摆放整齐。你不妨说：“你能把书收拾得这么整齐，我很高兴。”
（2）要注重表扬孩子努力的过程。
表扬孩子不仅要对结果，更要对过程。父母应该引导孩子更重视努力的过程而不是努力的结果，激励孩子坚持不懈地努力争取。即便失败了，奋斗的经历对孩子来说也是一种财富。如果父母只重视结果，而忽视孩子努力的过程，孩子可能为了得到父母的表扬而弄虚作假。比如，孩子为了考试得高分而作弊。这对孩子是没有好处的。
给骄傲的孩子“泼点冷水”
有些孩子取得了一点成绩就得意忘形，认为自己了不起，给自己过高的评价，并且目中无人，这种骄傲自大的心理对孩子的成长是极为不利的。因此，父母一旦发现孩子骄傲的苗头，就应适当地运用“制冷”的手段，及时给孩子“泼点冷水”，让孩子清醒清醒，学会理性地评价自己，正确地认识自己。
晚上8点多，妈妈回家看见女儿躺在沙发上惬意地看电视，便问：“作业写完了吗？”女儿没有答理妈妈，显得不屑回答。看到女儿的神态，妈妈认为女儿应该写完了作业。
妈妈问：“英语单词背了吗？”
女儿答：“你怎么能用这种语气和一位英语得100分的人说话？”
妈妈问：“你什么时候得100分了？”
女儿说：“今天英语单词听写！”听写单词得了100分就骄傲成这样。妈妈决定打击女儿骄傲自满的情绪。
妈妈问：“今天考数学了吗？”
“考了。”女儿的语气平和许多。
妈妈又问：“考的什么？是应用题还是口算？”
“应用题。”语气依然平和，骄傲的情绪早已不见了。
妈妈故意问她：“能考40分吗？”
“肯定可以！”女儿带着不满的语气回应道。
妈妈心想：难道女儿应用题考得不错？于是舒缓了一下语气，问：“有不会做的吗？”
“有，3道题。”女儿的语气开始兴奋。
妈妈又说：“看来你最多得40分。你肯定还有做错的题呢。”
“不会。”女儿露出非常自信的神态。
妈妈不解地问：“为什么？”
“因为数学老师前几天表扬我进步了。”
妈妈没有忘记打击女儿的沾沾自喜，说：“表扬你了你就这么骄傲，看来你连40分都考不到。”
第二天，女儿的成绩出来了，果然没有考到40分。
有人说：“头脑发热的人容易失去自知之明。”这句话不假。试想，人头脑发热，神志就会不清醒，这时候就容易错误地认识自己，往往会产生骄傲情绪。在取得成绩后，孩子自控力较差，抑制不住内心的喜悦和兴奋，容易表现出骄傲的言行举止。这时候，家长如果继续表扬孩子，孩子的“尾巴”很可能会翘上天，骄傲自大的情绪会更严重。长期如此，孩子就容易形成骄傲自负的性格，这对孩子显然没有好处。
父母在孩子自吹自擂、自夸自大的时候，给孩子“泼点冷水”，让孩子从沾沾自喜、洋洋得意的情绪中走出来，正视自己的优缺点、取得的成绩，明确下一步要努力的方向。这样孩子才不会在取得成绩的时候迷失自我，有利于培养孩子不骄不躁、谦虚谨慎的性格。
星期五的傍晚，盼盼看到妈妈回来可高兴了。妈妈进房间放好包，然后去洗手间的时候，盼盼像个跟屁虫似的跟在她的后面。盼盼一边向妈妈汇报她今天在学校的表现，一边说自己已经认真练字、练琴了。妈妈表扬了她几句，鼓励她再接再厉。
盼盼又对妈妈说：“妈妈，我现在可厉害了，下棋都不会输的。”听盼盼的口气，有点骄傲了，妈妈心想这样下去可不行，决定杀杀她的锐气。于是她和盼盼玩棋，无论是弹子跳棋，还是五子棋，妈妈都毫不留情地赢了盼盼。小家伙嘟着个嘴，不由得生闷气。
妈妈说：“盼盼已经学会了很多种棋，但是可不要就认为自己已经很厉害了。”
盼盼说：“我不玩了，我去弹钢琴。”
妈妈说：“行，但你必须先把这些棋整理好。”
听着妈妈强硬的语气，盼盼只好心不甘情不愿地收拾起棋盘来。
孩子骄傲的情绪一旦滋长、扩大，就会形成一种固定的自负心理，这样就容易沉溺于已有的成绩中，在做事、学习的时候，心里就会想到自己之前取得的好成绩，难以集中注意力，养成粗心的习惯。如果父母对孩子骄傲的情绪置之不理，孩子就容易形成浮躁自夸、粗心大意的性格。
有时候父母不妨狠下心来，该打击孩子就要打击一下孩子，孩子骄傲自大时就应该给孩子“泼冷水”。虽然这样做会暂时影响孩子的心情，弄糟孩子的情绪，孩子甚至会生父母的气。实际上，这并不影响孩子对父母的感情。父母可以通过教育让孩子明白，给他“泼冷水”完全是为了他好，让孩子理解父母的良苦用心，孩子就会更懂事、更踏实。
让孩子学会善待批评和意见
善待批评和意见是一门学问，需要谦虚谨慎的态度，如果孩子骄傲自满，是无法听进别人的批评和意见的。
陈建军是小学五年级的学生，成绩在班里一直名列前茅，因此非常骄傲。在学校里，陈建军非常清高，听不进别人的批评和意见，不太愿意与成绩不好的同学一起玩。对于老师，陈建军也不太尊敬，认为老师的水平不怎么样，自己自学都能够学到很多知识。
有一次，陈建军因为贪玩而没有及时完成家庭作业，妈妈批评他，陈建军不但不听，反而和妈妈争执起来。这时候爸爸回来了，心平气和地对他说：“有人批评你，并不是他看不起你，而是他希望你进步。他不批评你，你不会怨恨他，他批评你，你则会怨恨他，他选择了批评你，是因为他希望你进步。爸爸妈妈也是这么希望的。”
陈建军听后深受触动，开始懂得接纳别人的批评，慢慢改正了骄傲的毛病。
批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够清楚地看到自己的缺点。意见直指一个人没有考虑到的地方，如果一个人能认真采纳别人的意见，那么会使他考虑问题更加全面。对于孩子来说，他对自己的认识常常会出现偏差，如果他能经常听取别人的批评和意见，就能不断充实和完善自己。
和许多成年人一样，孩子也喜欢听表扬，不喜欢听批评和意见。如果孩子难以接受批评，长大后更会对批评敬而远之，或干脆将其“拒之门外”，这种态度容易使孩子养成自以为是的性格。由此，让孩子从小就学会善待批评和意见无论对孩子完整人格的塑造，还是对促成其将来事业的成功，都具有积极的意义。
儿童教育专家建议，父母可以采用以下方法教育孩子善待批评和意见。
（1）教育孩子不必对他人的批评大惊小怪。
诚然，父母教育孩子应当坚持鼓励为主，但不妨在孩子牙牙学语时，就有意识地让他既听到“正面”的肯定，也听到“反面”的批评。批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为“前提”。如，孩子不按时睡觉，父母就可以说：“昨天宝贝很乖，知道按时睡觉，今天怎么不乖了呢？”这样有意识地“引进”批评可以帮助孩子体会到批评和表扬同样常见！事实上，在幼儿期就能接受批评的孩子，长大后能够拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和的心态，以及较强的承受挫折的能力，还有谦虚谨慎的性格，往往更容易适应社会。
（2）要求孩子认真倾听批评的声音。
不论批评有多尖锐、多不中听，父母都应该要求孩子认真倾听。因为只有认真倾听，才会明白批评是否有道理，才能虚心予以接受。同时应该让孩子渐渐明白：认真倾听他人的批评和意见，不仅是文明礼貌的表现，也是自我完善的需要。
（3）要求孩子冷静处理批评和意见。
父母要让孩子在听完别人的批评和意见后，学会冷静地思考，冷静地分析出合理的批评和意见。当然，冷静处理并不意味着对别人的批评和意见采取沉默态度。家长应教育孩子虚心接受批评和意见的合理成分，并且列出改进的办法或措施。
（4）允许孩子作出解释。
当批评不符合事实时，父母应让孩子做出解释，因为如果孩子虚假地表示接受批评，但心里感到很委屈，这样可能引发种种心理弊端。不过与此同时也要让孩子明白，解释不是为了推卸本来应负的责任或掩盖自己的缺点和错误，解释时一定要保持心平气和、实事求是的态度。
（5）要求孩子对批评者一视同仁。
不少孩子能够认真倾听并虚心接受来自师长的批评，但对同龄人的批评却置之不理。家长应该教育孩子：只要批评和意见有道理，无论批评和意见出自谁之口，都应该虚心接受。
（6）让孩子学会对提出批评和意见的人道谢。
让孩子对提出批评和意见的人表达谢意，不仅能表达孩子的虚心和诚意，还能加快弥合双方的分歧。而且下次对方还会愿意给孩子提出批评和意见，这有利于孩子不断完善自己。
（7）让孩子作对比。