通过图册让宝宝认识物品，并说出各种物品的名称，告诉宝宝物品的简单用途，以及物品之间的联系。同时，还可以让宝宝认识自己的杯子、帽子、衣服、毛巾等生活用品，接下来可以进一步认识妈妈的高跟鞋、爸爸的钱包等。还可以拿动物图片让宝宝一个一个地认识，同时把动物的特征告诉宝宝，方便他记忆。
比赛画长线
和宝宝在户外土地上玩，找两个长棍，父母拿一个，宝宝拿一个。父母在地上画长线做示范，让宝宝也学着画，可以比赛看谁画得长。
情绪和社交能力
和父母做游戏
爸爸让宝宝骑到肩上，拉好宝宝的双手后，对宝宝说：“小乘客坐好了，飞机要起飞了。”然后带着宝宝在走几步再转几圈，对宝宝说：“飞机已经到达，请乘客下来。”让宝宝下来。也可以让宝宝做超市售货员，把一些玩具等物品“卖”给妈妈。这样可以训练宝宝与父母的合作能力。
鼓励宝宝和伙伴一起玩
现在的宝宝一般都是独生子女，父母要鼓励宝宝多和同龄小伙伴一起玩耍。
拿着积木等玩具，带宝宝到邻居小伙伴家，让宝宝和小伙伴一起搭积木、盖房子。或者在小区里，让宝宝和其他小伙伴一起玩儿玩具、拍拍手、做游戏等。这样可以训练宝宝与同伴的交往能力，同时也能使宝宝有快乐的情绪。
让宝宝学会分享
平时，父母要多给宝宝灌输“分享”的意识。比如，给宝宝讲故事讲到小动物分享果实的时候，告诉宝宝，小动物这样做是值得称赞的，让宝宝知道食物、玩具应该大家一起分享。在宝宝情绪好的时候，父母可以给宝宝两块饼干，告诉宝宝给小伙伴一个，自己一个。或者当外婆给了宝宝两块水果的时候，要告诉宝宝，让外婆也吃一块。
培养宝宝爱劳动的好习惯
由于宝宝在这一阶段非常爱动，对什么都好奇，喜欢模仿。基于宝宝这一心理特征，父母可以因势利导，在宝宝力所能及的范围内，让宝宝参与一些简单易行的劳动，充当父母的小帮手，以发挥宝宝的积极性，培养宝宝爱劳动的好习惯。比如，可以让宝宝帮妈妈拿肥皂，把自己脏了的衣物拿来让妈妈清洗；在叠衣服时，让宝宝帮忙叠一叠小手帕、袜子等。
帮助宝宝克服恐惧心理
满周岁的宝宝，在1周半岁之前，恐惧心理是最强的。这个时期的宝宝害怕声音大的东西，如突然而至的电话铃声、汽车的喇叭声、东西砸碎的声音等，一般会把宝宝吓哭。宝宝睡醒了发现父母不在身边，也会哭起来，如果哭了很久都没人来身边，宝宝会从此非常害怕离开父母的身边。因此，父母在平时要注意不要使宝宝受惊，好好保护宝宝，并多给宝宝做些锻炼，让宝宝感到自己是有力量的，从而自信起来。
宝宝会叫更多称呼了
宝宝已经会叫爸爸和妈妈了，到了这个时期，宝宝会叫更多的称呼了。会叫爷爷、奶奶、阿姨，在父母的训练下，还可能会叫叔叔、哥哥、姐姐，一般能够叫4个以上。但有时可能只会发出单个字，比如“哥”“姐”，经常锻炼就会渐渐熟练起来。而且有的宝宝还有了把称呼按年龄分类的能力，比如，看到年长的老人，宝宝会叫爷爷、奶奶，与父母年龄相仿的则会叫叔叔、阿姨等。
宝宝能够听懂简单对话
这段时期，宝宝逐渐能够听懂日常生活中简单的对话。对于有方向性的命令式语言，宝宝不用借助任何手势或面部表情就可以完全理解了。
（第十四节）
宝宝1.5～2岁左右脑开发
左脑启智密码
宝宝的智力发展都是在日常生活中逐渐培养起来的，这个时期宝宝的大脑发育最为活跃，思维发展也进入了一个快速发展的时期。宝宝对周围各种各样的事情都会产生非常浓厚的兴趣，求知欲更加强烈，总想探一个究竟。父母要抓住这个时机，从生活中的各个方面给宝宝进行适当的智力启迪和开发，使宝宝的头脑变得更加聪慧。
语言能力
宝宝进入了语言活动的发展阶段
随着宝宝月龄的不断提高，发音器官的日趋成熟，宝宝进入了言语活动积极发展的阶段。这个年龄的宝宝，能听懂的词也多了。宝宝在理解语言的基础上，说话积极性也在逐渐提高，掌握的词汇也越来越多。
这个时期，宝宝的语言能力在发生着质的飞跃。1岁半之前，宝宝只会说单个字，现在已经开始会说简单的词组、会讲自己的名字和一些简单的句子了。语言能力强的宝宝此时，已经能说出100多个词语，而且宝宝的语言模仿能力也令人惊讶。
例如，当宝宝渴了，在1岁半之前时还只会说“喝”，现在就已经能说“喝水”了。等宝宝再大一点时，就可以说“宝宝要喝水”了。有时在游戏交流中，甚至能听到宝宝说出一个从未专门教过的词，而这个词可能是宝宝对妈妈或爸爸说话的模仿，也可能是从电视中学来的。
抓住宝宝语言训练的契机
宝宝对说话产生的积极性，是发展宝宝语言能力的契机。父母应抓住这个契机，将语言练习穿插到日常生活和游戏中。比如，早上给宝宝穿衣时就可以教宝宝几个词或一两句话，边穿衣服边练习；或在和宝宝逛动物园时，告诉宝宝一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深刻的、具体的印象。有时宝宝在一个人玩玩具时还会自言自语、叽叽咕咕地说个不停，虽然父母又听不清宝宝具体说什么，但这是一种非交流性质的语言，宝宝原本也没打算说给谁听。这时，可以不打断宝宝，让宝宝自得其乐，也可以和宝宝对话交流，但要注意的是，父母所说的话，一定要围绕宝宝本来的话题进行。
生活中处处有语言，处处存在着发展语言的能力和机会。父母在教宝宝说话时，应结合宝宝的兴趣和情绪，让宝宝在学习语言中感到乐趣，自然、主动地学习，而不是刻意地、枯燥地学习，否则宝宝会失去兴趣与热情，不积极主动地配合。此外，在教宝宝说话时一定要有耐心，不要随便批评宝宝，在宝宝遇到困难和挫折时，父母要耐心地给予帮助，当宝宝取得进步时应及时鼓励。在愉快的情绪下，宝宝的智力和潜能都得到很好的发挥。
教宝宝说短句
鼓励宝宝自己表达感觉，或鼓励宝宝多说一些含有名词和动词的短句。如“喝水”、“吃饭”、“我不要”等。鼓励宝宝学会说自己的名字，同时在生活中多给宝宝说一些词汇，从而增加宝宝的词汇量，比如，经常对宝宝说“扫地”、“洗手”、“推车”等词。
让宝宝分辨声音
在看电视或者在生活中教宝宝分辨各种声音。如鼓声、汽车声、火车声、风声、雨声、雷声、动物叫声等，并教宝宝学会说“下雨”、“刮风”、“敲鼓”等词。
给宝宝讲画册
父母可以选择一些画面简洁、形象逼真、色彩鲜艳的图片，根据图片上的画面和形象给宝宝讲故事。可以先反复给宝宝讲一页，然后再继续，还要鼓励宝宝记住这一页的关键短句，如“小狗叫”、“小鸟飞”等。
这样可以丰富宝宝的语言，同时还能使宝宝获得简单的情节和知识，学习到更多的词汇。
精细动作能力
穿珠子
准备一个穿珠子游戏的道具，让宝宝按照指令穿不同形状和颜色的珠子。宝宝可以一边穿一边数数，也可以按照颜色、大小顺序穿。这样可以锻炼宝宝手的精细动作能力，促进智力的发展。
投球入瓶
继续上一阶段的投球入瓶游戏，父母先做示范，用食指和拇指拿住小球，拿到瓶口上面时松手，把球投进瓶中，让宝宝照着做。等宝宝做熟练后，可以给宝宝记时，看每分钟能准确投进几个。
右脑启智密码
宝宝已经告别了“婴儿”时代，无论是体格还是心智，都出现了新的转变和特点，逐渐呈现出幼儿的特征——开始有了更强壮的体魄，有了自己的思维、个性和更多的自主行为。宝宝的身体活动也从之前的平面世界范围转变成现在的空间世界范围，会说会唱，行走自如，开始了淘气玩耍的自由新生活。
大动作能力
宝宝运动灵活
这时期里的宝宝，步态明显平稳许多，行走自如；如果父母让宝宝捡起地上的玩具，宝宝会轻松地蹲下，然后把玩具拿起来送到父母手上；宝宝还能有目的地投掷东西，用脚踢球；大部分宝宝可以扶着栏杆上下台阶，能自己爬上滑梯然后滑下来；有的宝宝已经会跑，但跑起来仍然摇摇晃晃不太稳，步幅小、步子快，容易摔倒。
宝宝手的动作更加灵活
现在，宝宝手的动作更加灵活了。能用拇指和食指捏东西，会穿木珠，能搭起4～8块积木，能握笔在纸上乱画，有的宝宝还能模仿画直线，能自己拿着勺子吃饭了。拧开水龙头后，宝宝可以自己搓洗小手。而且，随着宝宝模仿能力的增强，宝宝的小手也不闲着，一会儿开关一下冰箱门，一会儿把椅子推来推去，有时还会模仿父母拿着抹布擦东擦西。
让宝宝自己上楼梯
此时可以继续让宝宝练习自己上楼梯或是台阶。要先让宝宝从稍矮一些的楼梯或台阶练起，上楼梯或台阶的时候，让宝宝自己扶着栏杆上，逐渐不再扶栏杆。父母注意要在宝宝身边保护宝宝的安全。
教宝宝学跳和退走
让宝宝学着两脚一起跳起来，学着往后退着走。比如，妈妈走向宝宝，让宝宝退着走，或妈妈在宝宝身后，接应宝宝后退走。后退走时，宝宝手、脚、身体都在维护着身体平衡，从而使宝宝的平衡能力得以锻炼，也促进了大脑的均衡发展。
锻炼宝宝跑的能力
父母和宝宝玩捉迷藏等可以追逐的游戏，在游戏里锻炼宝宝跑步，并在游戏里训练宝宝的跑和停。教宝宝在跑的时候要放心地向前跑，以此避免因为头重脚轻或速度快而摔倒。再逐渐教宝宝学会在跑步停下之前先减慢速度，再慢慢停下来站稳。
户外锻炼身体
户外活动时，可以让宝宝玩水、玩沙子。如果居民小区有滑梯、跷跷板等设施，也可以让宝宝玩，使宝宝能从小体验到各种不同的感受，并认识周围的自然景物。还可以让宝宝学着骑三轮童车，培养宝宝的动作协调能力、平衡能力，促进智力的发展。
认知能力
家庭博览认物品
父母可以给宝宝搞一个家庭博览，认识家中的生活物品及其用处。
宝宝对新鲜的东西都很有兴趣，父母在领宝宝看家中的物品时，随时问宝宝一些问题。如“肥皂是干什么用的”、“毛巾有什么用”等。宝宝回答不上来时，父母可以告诉宝宝这些物品的用途，在使用的过程中让宝宝看着并记住，还要告诉宝宝，哪些东西不能碰、不能玩。比如，刀不能动，会划伤手，流血；钥匙不能玩，丢了就进不了家了等。
搭积木增强宝宝创造力
积木是宝宝非常喜欢的玩具，刚开始时父母可以用积木搭一些简单的造型给宝宝看。宝宝感兴趣之后，父母可以启发宝宝自己动手搭积木。把积木搭高或搭长，搭高楼或火车，也可以把积木摞成小椅、小桌等形状。
整个游戏过程可以发展宝宝手部的精细动作，促进宝宝的想像力。了解积木的形状、颜色，搭成物体的名称、用途和简单结构等，也丰富宝宝的创造力。通过积木建筑游戏可以让宝宝的手、眼、脑协调统一，从而促进大脑的均衡发育。
随意涂画
给宝宝准备好笔和纸，不必教宝宝画什么或怎么画，而是让宝宝随意涂画，并要让宝宝画得尽兴，以开发宝宝的想像力和创造力。这样可以发展宝宝手部的精细动作、想像力和创造力。
翻书找画
宝宝对经常看的画册，对其中的内容已经有了印象，在这种情况下，妈妈可以合上画册，让宝宝找其中一页。如问宝宝“小鸡吃米在哪儿一页”，让宝宝自己翻到那一页，开始时可以帮助宝宝一起回忆，教给宝宝从前往后翻书，然后逐渐训练宝宝自己独立查找。
鼓励宝宝模仿
父母要多鼓励宝宝模仿，比如，和宝宝一起玩玩具的时候，让宝宝模仿父母的投球入瓶、用绳穿珠子等动作。
随着宝宝语言能力、理解能力以及模仿声音能力的逐渐增强，父母可以通过教宝宝模仿说话来锻炼语言能力，也可以让宝宝开始模仿着一起唱，但要父母教宝宝一句一句地唱，从简单的儿童歌谣唱起。慢慢要求宝宝发音准确和吐字清楚，并启发宝宝展开想象，边听音乐，边进行动作模仿，比如，随着歌曲的内容模仿开火车、摇小船或者小鸟飞翔等。
音乐训练
父母可购买一些小乐器，如小铃鼓、小琴、电子琴、口琴，也可以自制一些沙球、响板等，让宝宝摸摸、敲敲、吹吹，发出各种声音，激发宝宝的兴趣，让宝宝感知节奏。可以教宝宝唱他所熟悉的歌，或者教他做简单的音乐游戏。
总之，应因地制宜为宝宝创设良好的家庭音乐环境，注意激发宝宝对音乐的兴趣，不失时机地进行音乐启蒙，以使宝宝的智力得到健康全面的发展。
对宝宝进行早期音乐启蒙教育
从宝宝出生到2岁属于感知运动阶段。在这一阶段，宝宝建立的所有认识基础，是日后感知觉发展和智力发展的起点。这个阶段，如果宝宝接触到吉他、电子琴或其他乐器，就会感到快乐。音乐是开启人类智慧宝库的钥匙，适时对宝宝进行早期音乐启蒙教育，将对宝宝的智力发展起到独特的作用。
情绪和社交能力
给宝宝下达命令
生活中，父母应继续给宝宝下达命令，让宝宝自己做一些比较简单的事。比如，在妈妈回家后，让宝宝拿拖鞋；吃饭之前，让宝宝去搬小板凳；让宝宝拿来报纸或者其他东西。宝宝做成后，父母要及时表扬。
宝宝个性凸显
这个时期，宝宝的好奇心很强，已经显现出各种各样的个性了。喜欢音乐的宝宝，在听到电视或广播中传来的音乐时，会安静地听，还会跟着节拍摆动身体；喜欢画画的宝宝，在拿到彩笔之后，会投入地画起来；喜欢看书的宝宝，会仔细地看着图册，还会缠着父母给他讲故事；喜欢运动的宝宝，会时常蹦蹦跳跳；喜欢摆弄研究玩具的宝宝，会开始拆装玩具小汽车了。
同时，有些宝宝还有了“这种东西是我的”的意识。自己的娃娃、玩具不允许其他小朋友玩，小朋友过来拿时宝宝会把玩具抱住不放开。
宝宝喜欢模仿父母
喜欢模仿是宝宝的天性，尤其是一两岁的宝宝，当父母做一些家务时，宝宝总喜欢跟着学。宝宝在这一时期的模仿，主要是表现在动作和语言两方面。
父母应多给宝宝一些机会，让宝宝在一旁看着然后也试试，这对宝宝的身心健康发展都有促进作用。但有时候，宝宝的模仿是不以父母的意志为转移的，因为宝宝对看到或听到的一切，都可能自发地进行模仿。
对这样一个有积极模仿心理，但又不明是非的宝宝，在平常生活中，尤其是宝宝在场时，父母都应清楚什么样的事物可以让宝宝模仿，什么样的事物不可以让宝宝模仿，避免给宝宝造成不良的影响。
宝宝在模仿中，如果取得了进步，父母要及时鼓励，遇到挫折时父母要耐心地帮助和安慰，以免挫伤宝宝模仿的积极性。
让宝宝与其他小伙伴交往的重要性
人是具有社会属性的，如果一个宝宝很少与其他小朋友交往，一起做游戏，那么他的性格、情绪、智力，对集体甚至以后对社会的适应能力都会受到影响。