51遏制孩子的傲气
家长应该积极引导骄傲自满的孩子，使其心理健康发展。
一个看不起别人、目中无人的人，在他与外界之间存在着一道无形的“城墙”。他大多数时间是生活在己的世界里的，这对个孩了来说是十分不利的。这些“骄傲”的孩子自然钉值得骄傲的优点，其中也不乏非常优秀的孩子。然而正是他的“骄傲”，使得他把自己独锁在“骄傲王闽”，变得狹隘、自私，他自白却全然不知。
在现代家庭中，由于受到特殊的家庭环境的影响，独生子女容易产生骄倣句大的情绪。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”骄倣自大会对孩子的发展产生消极影响。骄傲自大的孩了往往不屑于跟别人交往，心胸变得很狭窄。他虽能取得一定的成绩，但往往只满足于眼前取得的成绩，而且他看不到别人的成绩。骄傲自大的孩子很难和同学友好相处，因为他不能做到平等相待，总是以高人一等的态度对待他人或蒸欢指挥别人。
常言道，“骄傲使人落后”。对孩子来说，骄傲会阻碍他多方面能力的提髙，妨碍同伴友好相处，从而变得心胸狹窄、意志薄弱，难以适应复杂的社会生活。那么，家长应该如何对待这些骄傲的孩子呢？
让孩子正确评价自己
孩了出现骄傲自大的坏习惯往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，却看到短处。骄傲的孩子大都以我为中心，想千什么就干什么，不会设身处地替别人着想。家长应耐心地教导孩子，让他学会正确地评价自己，和孩子一起来认识自己的优点并帮助孩看到自己的不足。在日常行为中，家长还要随时观察和规范孩子的行为，告诉孩子在交友中应该做和不该做的地方。
表扬时感情流露要“浓淡”适度
在表扬孩子时，要高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起到许多赞美之词都难以起到的作用。家长应少在外人面前夸奖孩子，因为孩了的自我评价能力还很差，看到这么多人肯定自己，会产生错误的认识，认为己真的那么优秀，从而产生骄傲的情绪。
不断为孩子提出新目标
针对孩了一有成绩就自认为很了不起的毛病，家长可在孩子取得成绩时让他找出与别人的差距，不断对他提出新标，让他实现标的困难性抵消骄傲满的情绪。例如，如果孩子在班级考试中取得了前几名，那就要让他找出与全年级的前几名的差距，并在下一次赶超他们；如果在全年级中取得了前几名，那就要让其争取在全区、全市考试中，也能取得好成绩。要让孩子感觉到“天外有天，人外布人”，永远都不能够满足，永远朝着新标前进。
交给孩子一些难度较大的任务
骄傲的孩了往往能力较强，因此应交给他些难度较大的仟务，使他感到自己能力不足，需付出定的努力才能获得成功，甚至要别人的指导和帮助。还可以让骄傲的孩子参加大一些孩子的活动，使他感到自己的才能和智慈远不及别人，从而学会正确评价自己与別人。
给孩子讲明道理
从小就应给孩子讲“龟兔赛跑”、“骄傲的将军”一类的故事，让他明白：虚心好学的人持之以恒，终将获得成功。骄倣自大、目空切的人往往满足于眼前的成绩，放弃长远的、艰苫的追求，或是U光短浅，看不到别人的长处，不能吸取别人的经验，而不能获得成功。特别是那些并无多少真才实学和多大本领的人，就更是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，自欺欺人了。
用自己的谦虚行为影响孩子
其实，孩子有骄傲这种心态，主要还是过分夸大了自己的能力，进而不愿面对真正的问题。所以，家长除了在日常生活中避免对孩子作夸大、不实的赞美，或将与更优秀的人相比外，只应积极地利用“机会教宵”让孩了了解“人外有人”及“谦虚”的道理。
“穷”养錦囊
家长在指导孩子改掉骄傲自大的毛病的过程中，要本着以精神鼓励为主，物质奖励为辅的原則。因为过多的物质奖励会强化孩子沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态。要防止孩子被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，椭于进取和努力，从而削弱进取意识。
52孩子撤谎，家长应“对症下药”
孩子撒谎本身并不可怕，对症下药，反思自身，对自己、对孩子，都是最有效的帮助。
在孩子幼小时，我们看着孩子天真可爱的样了，心底会洋溢着幸福，但有一天你突然发现天真的孩子居然会骗你了，有些家长会惊讶，觉得不可思议，有些家长很愤怒，认为孩子染上了恶习。
诚然，撒谎是最让家长生气的原因之一。有的孩了撒谎是偶尔为之，有的孩子撒谎则成了习惯，令家长大伤脑筋。
小岩一直都是一个很讨人喜欢的孩，可最近爸爸妈妈发现他总是有意无意地撒谎。比如，在幼儿园做手工，本来是他没有做好，可是回到家里却对爸爸妈妈说老师给贴在墙上了等第二天爸爸妈妈去幼儿因接他时，怎么也没有找到他的作品：再比如，他们开运动会，他和小伙伴。组没有得到第一，却回家说是他得了第一：还有，他和小朋友打架，却说是其他小朋友打的，等等。
小岩的爸爸妈妈非常生气，觉得事情重大，绝对不能姑息迁就，必须好好教育他。他们开始对孩子进行了不厌其烦的说服教育，要求他一定要诚实，一就是一，二就是二，找借口、不说实话是不对的。甚至还对他说：“你犯了错误，如果勇于承认，我们可能会批评你，但肯定不会打你：如果你不诚实，让我们知道了，那就一定要打你了。”结果收效微，甚至有次妈妈还真动手打了他，但把他打哭了也没收到什么好的效果。
那么，家长拘该如何做才能有效制止孩子撒谎的行为呢？
要满足孩子合理的愿望和要求。
家长对孩子提出的合理要求要尽簠满足，如一时无法满足，必须向孩了说明理由。如果对孩子的愿型和要求不分靑红皂白地1。律不予理睬或一味绝，就容易使他说谎或背着家坏亊。
有一个孩了一特别爱画画，他多次要求妈妈给他买彩笔，但妈妈没孩把此事放在心上，直没给他买。为了得盼望已久的彩笔，孩子开始骗妈妈：“我们老师说，明天每人要带盒彩笔去幼儿园圃。”妈妈不敢违背老师的要求，赶紧去买了盒彩笔，孩了一终什于以说谎的办法达到了目的。
正确对待孩子的过错
孩子因自制力差，或年幼无知，或其他偶然的原因，常出现兔差错。对此，家长要冷静对待。孩子犯了错误，家长要本着关心爱穷护的原则，态度温和地鼓励孩了承认错误，帮助孩了找出错误的根源，然后改正错误。这样，孩子会信赖你、亲近你，敢干对你说真养话。如果用训斥、讥讽或体罚来对待孩子的过失，就可能使他为了逃避“惩罚”而说谎要制造避免孩子说谎的环境。
在昨多情况下，孩子说谎是不得已而为之的，有时候家长就是孩子撒谎的帮凶。因此，为了培养孩子诚实守信的美德，家长必须把精力放在如何避免孩子日后再次说谎上面。当孩子撒谎之后，家长应该消除孩子的紧张情绪，心平气和地告诉孩了说谎的危害性，并在适汽的亊件后保持一份“难得糊涂”的态度。
家长要以身作则
行动比言语更响亮、更具说服力。車实上，孩子养成说谎的习惯，许多情况下是受了家长的影响。家长在生活中经常有说谎的情形，孩子看在眼里，自然会受到潜移默化的影响。所以，家长在看到孩子撒谎时，应该扪心自问，是否经常撒谎，如果有就应该加以克服。
诚实是人的一大美徳，不但孩子要从小培养这种优秀品质，家长也应该在与别人交往的过程中做到坦诚相待，不靠说谎去蒙骗他人。当孩了看到家长说谎时，他必然对家长失去信任，菸至认为说谎是一种正常行为。这里需要指出的是，家如果无意识地说谎了，并且被孩子看到了，就该事后对孩子加以解释，说明其中的质委，避免给孩了带来恶劣的影响。
不要试探孩子
家长经常已经知道孩了是在撒谎，却故意问他：“你是不是在撒谎？”如此的对方式只会为孩子多增加一次撒谎的机会。年龄较大的孩了会想：妈妈已经知道我在撒谎，为仲么还问我？这样，孩了会逐渐对妈妈减少信心，并怀疑妈妈是否真的爱他。正确的做法是茛接对孩子说：“我知进这件事你做错了，妈妈感到不高兴，我相信你懂得如何去处理，也希望下次你会改过，否则就要受处罚了。”
“穷”养錦囊
对孩子的说说现象，不同年龄的孩子，含义不同，家长要善于合理分析，找出孩子说说的动机与原因。这样可以让孩子知道你不仅关心他的行为，更关注他的需求。不要因孩子的某一次说言就定性，如对孩子说“你就是爱说谎”，“你这个小骗子”等，更不要用暴力的方式试图改变孩子，这样做只能让孩子把谎话编得更圓满。
53告诉孩子，分享是一种快乐
孩子具有分享的意识和能力，不仅是健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质，在现实生活中，我们都有一个深刻的体会：现在的孩了拥有的东西越米越多，是越来越小气，越来越“独”，越来越J私，不和别人起分亨，不会有福同亨，别人的就是自己的，而己的决不给别人。
小德带了一辆崭新的玩具车来到社区。公园，小朋友都羡慕地围了上来，这个说：“小德，给我玩一下，好吗？”那个说：“我跟你一起玩吧。”还有个不会讲话的小妹妹吏是直接，小手直指小德下中的小汽车……小徳涨红了脸，抱紧了汽车，连声说：“不行，这是我的，这是我爸刚给我买的！”小朋友都失望地扭头向妈妈告状：“小什德真小气。”
孩子小气般是由以下几种原因造成的：
第一，以我为中心的心理特征造成的。小气是孩子发展过程中的自然现象，是我意识的本能体现。孩子对心中的切物品免常常现解为是“我”的，从未感受到别人的滞要。如“我的小床”、为。“我的玩具”、“我的……”
第二，自身行为的影响。如邻居来借东西，家怕东被养弄坏而表现出的故意搪塞，无意中成为孩子的反面教材。
第三，教育上的问题。同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却逍对方拒绝，因此，当别的小伙伴向自己借玩具时也表现出小气行为，家长见后却给予一些赞赏，孩子的小气行为便越发严觅。
第四，家长无谓的“牺牲”。如好吃的菜让孩子先吃，好的水果让孩J先挑……这在很大程度上滋长了孩了的自私心理，而一孩了一出现小气行为后，家长往往不分析原W便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩了要是有两三个孩子便知道分享了，长大就好了。”以此来掩盖自己教育的失误。
孩子的这种“小气”虽不是什么大毛病，但如果家长不及时纠正，孩子将是一个不愿与他人分享、独占意识很强的人，那么他很难与别人形成良好的人际关系，不会和别人进行合作，从而注定在竞争激烈的社会里被淘汰。
因此，家长要从以几个方而做起，让孩子權得与人分亨是最快乐的事情。
不要让孩子独享
有些家长过分溺爱孩，把家里好吃的、好玩的都给他个人亨用。这样，时间一长就容易强化孩子的独亨意识，把好吃的、好玩的都据为己有。正确的方法是让孩子从小时候起就知道把好吃的、好玩的和大家一起分亨。
让孩子懂得人与人分享是互利的
家长要使孩子明白：分亨不是失去而是互利。分享体现了自己对别人的关心和帮助，别人也会关心和帮助白己大家相互关心、爱护、帮助，就会觉得温暖和快乐。
及早对孩子进行分享训练
对孩了分享行为的训练可以从婴儿期开始。其训练方法有很多，如让孩子拿着镜子，家长拿汤匙，家长先温和愉快地将汤匙给孩子，然后再从孩子手中拿走镜这样反复地进行交换，就能使孩了学会与人的互忠和信任。
家长首先要起表率作用
家长的行为对孩子有若最直接、最持久的影响作用，为孩子树立学习与模仿的榜样，是家长的首要任务。在日常生活中，家长应首先做到慷慨待人。如在家里上敬老，下让小，夫妻之间不要斤斤计较；邻居家来借东西时，应热情地借给人家；主动把好吃的东西拿出來与人共享等。此外，家长要在孩子熟悉的人群中寻找慷慨的榜样，让孩子在与这类伙伴长期交往的过程中变得慷慨起来。
不要强迫孩子与人分享
有些孩子小气，不愿意把的东西拿给别人玩。但作为家长，我们要抒重孩了，不要当着其他小朋友的面指责他小气。孩子也有自尊心，要事事站在孩子的角度考虑。切忌强迫孩了做他不愿意做的事情。
让孩子和他人交换玩具
家氏应多给孩子与同伴相处的机会，让他带若玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。当孩子知道对方玩过以后会还给自己或是自己也有过玩他人玩具的体验时，自然会主动与他人分亨一并感到快乐的。
“穷”养錦囊
家长要让孩子明白，家里好吃的东西并不只是他能吃，好坑的坑具人人都能玩。现在的家庭都只有一个孩子，如果家长只知道一切为了孩子，一切让给孩子，孩子没有了争抢，没有了分享，他自然就不懂什么叫大方。什么叫慷慨了。
54别让嫉妒污染孩子的心灵
如果孩子能做到别人成功乐于喝彩，别人不幸乐于助人，他将很少受到嫉妒的伤害。
现在的城市家庭大都是一个孩子，由十整天众星捧月一般，许多孩子都染上了“娇”、“骄”二气，不允许別人比自己做得好，也不愿听夸奖别人的话，嫉妒已戍为一种越来越严重的通病。
6岁的莉莉是一个非常可爱的孩子。一个周末，莉莉妈妈的事带若2岁的儿了到莉莉家玩，莉莉的妈妈很热情地接待了他们，并开心地逗同事的儿子玩。刚开始，莉莉也挤过去亲了亲小弟弟，但没过多久，她就有些不高兴了，因为妈妈抱着小弟弟，一卢儿也没有放下的怠思，还又亲又笑的。她觉得受到了冷落。于是莉莉开始大声唱歌，没人注意她，莉莉乂跳起了自己最擅的舞蹈，还是没有人理她。终于，莉莉忍不住了，她忽然间摔坏了己的杯子，然后坐在地板上放声人哭，把妈妈和同事弄得非常尴尬。
在生活中我们发现，很多种情况都能使孩子产生嫉妒。比如，家里来了其他小朋友，妈妈夸赞了儿句或表现亲昵些，自家的孩了就会嫉妒，对其他小朋友采取不友好的态度。如果他小朋友有什么好玩的玩具，自己没有，心里就会不好受。两个孩子玩游戏本来好好的，一个孩子看别人搭积木搭得乂快乂好，自己却怎么也搭不好，他很着急，索性把两个人的积木全都推了，“我搭不好，你也别想挤成！”可见嫉妒在每个孩子身上，都柯不同程度的反应。
嫉妒是种低级情感。有嫉妒心的孩子，往往爱指责别人，或想办法让別人不如自己。有些孩了性格会逐渐变得古怪起来。这些对成长中的孩子來说是有害的。作为家长，一发现孩子有嫉妒心理后，应及时进行疏导。
教孩子学会自省