一定程度的挫折可以激发孩子克服困难的勇气和力量，但关键在于要能坚强面对。如果孩子的意志过于薄弱，承受不了失败和挫折带来的打击，那你就别指望他能成就一番大事。
1.爱哭的男子汉
哭是一种无能的表现，家长要引导孩子改掉爱哭的毛病，勇敢地挑战人生。
爱哭是一种坏习惯，它像软化剂一样侵蚀孩子的自信，是懦弱性格的具体表现，对孩子的健康成长极为不利。父母应下工夫纠正孩子爱哭的毛病，培养孩子的男子汉气概。
刘力已经上小学三年级了，可动不动就哭着找妈妈。妈妈一问，不是因为小朋友抱了他玩的皮球，就是在玩闹中被小朋友碰了一下，都是些鸡毛蒜皮的小事。刘力经常为一些小事而哭，妈妈也不敢多说他什么，只好哄他，然而一遇上事，刘力仍然爱哭。为此，妈妈很烦恼，哪有男孩子爱哭的，一点男孩子的样子都没有。
其实孩子爱哭是有原因的：
(1)可能孩子天生就性格懦弱、敏感。只要别人对他稍有恶意即能感受到；因为害怕所以很容易就哭起来，企图以哭来阻止别人对他的伤害。
(2)孩子有点缺乏自信，对任何事都觉得困难。尤其是父母、师长鼓励他学习的事物，总是战战兢兢，害怕做不来，不敢尝试。一开始学习就哭起来，这是害怕失败的象征。
(3)还有一种情况是，孩子习惯了以眼泪作为武器，来抵御父母对他的要求。例如妈妈要他立即停止看电视时他就大哭起来，企图阻止妈妈的行动。如果妈妈因此而改变主意迁就他的话，以后哭就成了他的武器，用以威吓大人。反之，当孩子对父母有所要求而受到拒绝时，也以哭威胁，以迫使父母答应所求。这两种情况，尤其是曾被以往的经验证实哭是有效的，哭就更会被屡次使用。在公众场所或有亲友在场时，这两种情况会更加厉害。
该如何应付我们爱哭的孩子呢？
(1)对于孩子的哭泣父母不要过度紧张
不要一听见孩子的哭声就紧张地回应他，应要他先停止哭泣，把问题说出来。训练他不要每一次有事都只以哭声来表达不满，同时要给予他充分的时间去安定情绪。一个哭得正凶的孩子，要他立即停止是不可能的，父母应先清楚地把话说完，然后静静陪在一旁，等他平静下来，不要催促或表现得不耐烦。
(2)教孩子用说话的方式表达不满
平时父母对孩子的任何问题，都要认真回答，让他们可以学习以语言来表达意见，不必每一次都要哭。
(3)不要因为孩子哭就满足他的无理要求
当孩子一不如意就哭起来的时候，绝不能因此而照他的意思去做，否则，他就会习以为常，以这种方式来要求父母为他做事或得到一些东西。
反之，如果知道孩子是有目的地哭，父母应立即走开，不理会他。
父母要坚定自己的立场，任何情况下都不要向孩子的哭闹让步，而要让他知道哭并不能为他带来他想要的东西，如果不哭，或许还有机会得到想要的。
(4)对孩子进行说教
年龄稍大的孩子，告诉他要坚强，不能动辄就掉眼泪，教导他遇到问题应该想方法去解决。例如，有问题而自己不能解决时，可以告诉父母，向父母求助；有任何需要或病痛时，可以直接向父母说明。
2.“要”回自己的勇气
孩子以后会有一片属于他自己的天地，从小要培养他面对人生中那未知的困难的勇气。
孩子长大了早晚要离开父母自闯一片天地，与其让他们面对挫折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出直面人生的勇气和本事。
有些孩子天生胆大，有些孩子天生胆小，但更多的却是看到那些被娇生惯养的孩子，被父母宠在手心里，遇到一点委屈、碰到一点挫折就扑到父母的怀里哭泣，父母疼到心肝里，替他出头，安慰他。殊不知，越是这样，孩子越是胆怯怕事儿，而且遇事越发没有主见。
那年王先生刚到美国，女儿在当地一家幼儿园读书。一天，王先生去幼儿园接女儿，看到了一件有趣的事。
一个小孩子正专心致志地拼装玩具超人。当他把超人拼装好时，被一个大个子孩子一把抢去，并被推倒在地。小孩子从地上爬起来，跑到老师面前哭诉。
按中国人的思维方式一定会认为老师定会调查事情的真相，再严厉地批评大个子孩子一顿，然后安慰受伤的弱者，让抢玩具的孩子把玩具还给他，并且道歉认错。
然而那个老师却没有这么做，她了解了事情的真相后，对挨打的孩子说：“不要哭，你去把属于你的东西要回来。”
于是这个小孩子就跑上去夺回自己的玩具，还跟大个子男孩打了一架。虽然过程很辛苦，但他最后胜利了。我能看到小男孩拿回玩具时自信的笑容。
在生活中，我们往往教育孩子要学会谦让，或者通过成人的干预，为孩子解决难题，但我们却忽略了孩子应该从小懂得维护自己的权利和尊严，并在这一过程中获得自信。家长们，不妨放手，像美国教师那样，仅仅是给孩子一句鼓励，让他自己要回属于他的东西，同时，注意让他使用正确的方式。
可能有些人会说这不是怂恿孩子打架抢东西吗？这样的孩子攻击性太强，其实不是这样，只要家长掌握分寸，该争斗时要争斗，该谦让时也让孩子学会谦让，要让孩子勇往直前，自己做主，父母的怀抱不能成为他们退缩的天堂！
几千年孔孟之道的浸染，形成了我们含蓄、内敛、宽厚、谦卑的民族性格。然而，在竞争激烈的当代社会，要求人们面对机会能勇敢、大声地说“我行”。因此，培养孩子自我表现的勇气和习惯，成了家庭教育的一个重要内容，对内向、胆怯的孩子尤为如此。年轻的家长现在该怎么做呢？
(1)扩大交际和接触面
一般来说，怯于表现的孩子面对众多目光只是觉得不安，并非讨厌赞美和掌声，您只要看看他们投向同伴的目光就知道了。因此，家长应有意识地扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的人与环境，逐渐减轻不安心理。闲暇时，带孩子和邻居聊上几旬，帮孩子与同龄朋友一起玩要，建立友谊；购物时甚至可以让孩子帮忙付钱；经常到同事、亲戚家串门；节假日，一家三口背上行囊去旅游，让孩子置身于川流不息的游客潮中……随着见识的增长，孩子面对别人的目光时，便会多几分坦然。
(2)对特长加以鼓励
孩子怯于表现的原因还可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。因此，找出孩子的特长并使其由此树立信心就显得格外重要了。通过唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等形式挖掘和培养孩子在这方面的能力，先创造机会让他在家人面前展示，加以热情鼓励，树立信心。
当孩子为得到赞赏兴奋不已时，家长可以趁机说：“宝宝唱得这么棒，你唱起来大家都爱听！”“邻居还以为我们家来了个小歌星呢！”即使孩子一时还不能痛快地接受提议也不要紧，至少心里会留下一种成功的感觉。
(3)创造机会尝试表演
有了家长的肯定，如果再加上外人广泛的认可，孩子的自信心会得到强化。带孩子走出小家，鼓励他迎着外人的目光勇敢地展示自己，这个过程可能较长，孩子的表现也会有反复，家长应有充分的心理准备。不妨先从孩子较为熟悉的环境入手，亲友聚会是个不错的选择，面对熟识的人，孩子会比较放松。比如家长可以看准时机，轻声对孩子说：“今天是姥姥的生日，如果为姥姥唱首歌，她一定特别高兴。”甚至可以来点儿物质刺激：“如果今天宝宝为大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我们家来跟你学唱歌。”要注意的是，此时家长的声音一定要小，不一定非得当众大声宣布，要给孩子留有余地，众人期盼的目光或是善意的笑声都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子还是拒绝，家长不要再施加压力，给孩子个台阶下：“是不是今天没有准备好呀？那下次准备好时再唱吧。”同时，为了减轻孩子的负面情绪，还可以给他一个微笑或拥抱，或找出别的理由对孩子进行肯定：“今天来的小朋友中，宝宝穿的最漂亮！”
(4)保持耐心和关怀
在此过程中，最忌讳的是家长缺乏耐心。当别家孩子又唱又跳，聪明伶俐似小明星时，看到自家孩子畏缩地躲在一旁，难免恨铁不成钢，“没出息的东西，见不得人……”之类的话便脱口而出。也许家长很快能恢复理性，认识到对孩子发脾气是不对的。可对孩子来说，所造成的伤害又岂是家长几句宽慰的话能轻易抚平的。当孩子与自己作斗争时，家长的鼓励就像一只温暖的大手，推动他们不断取得进步。
当孩子通过自我表现获得赞美，体会到被肯定的喜悦时，自信心便会随之增强；而自信心的增强，反过来又会促使孩子勇于表现自己。也许孩子一时并不能像那些天性外向、开朗的孩子那样乐于表现，但只要他能学会勇敢地展示自己，就是在把握机会，积极进步。
3.鼓励孩子去冒险
鼓励你的孩子正确对待明知的冒险，使其感到轻松愉快，这需要你在他尝试新事物时支持他，即使你明知道行不通。此外还需要赞赏他的尝试，即使他没成功。
每一次机会都是冒险，敢于冒险的人，终将青云直上，而不敢冒险的人只能在原地踏步。
这就是冒险的好处。因为别人都不去做，所以你成功的机会就会大大增加。它不仅可以让你更快地摆脱困境，还可能让你得到很好的机会。所以，一般成功都属于那些敢于冒险的人。但是，冒险并不等于横冲直撞。
许多孩子常常爬树或者爬到很高的地方，做妈妈的每天为此提心吊胆、担惊受怕。由于过度担心，很多母亲非常苦恼，却不知道应如何制止孩子。有的对孩子的行为大加训斥，有的干脆强行把孩子从树上抱下来。
孩子们之所以想往高处爬，一定是周围的事物引起了他浓厚的兴趣，想去了解它们、认知它们。这是一种好现象。如果对此进行干涉或者制止，稍有差池，就有可能毁坏从孩子身上萌生出来的兴趣之芽。
孩子刚来到这个世界上，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种活动，不断积累各种成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。
一位儿童文学家说：“人应该有探索，有追求。而这些都要从培养独立性和主动性做起。”孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神和自信心就是从这里产生的。
在一次综艺节目中，有一个环节，一头身挂很多玩具的大熊，在舞台上来回走动。主持人宣布，愿意上台摘玩具的孩子，只要把玩具拿到手便归自己，另外再发奖品。
话音刚落，观众席上走出十几个孩子，而在座的父母却没有一个加以阻止。很多孩子在拿取大熊身上的玩具时表现得很勇敢很机灵，博得全场一阵阵热烈的掌声。
孩子们在克服重重困难中增强了勇气和信心。这种积极进取、不畏艰险的精神，是由既放心又放手的勇敢的父母培养出来的。
锻炼孩子的勇气，常常对父母自身的勇气也是一个考验。如果父母对困难、对带有一些危险的活动害怕得很，很容易想象，这样的父母会带出什么样的孩子。其实，父母更该担心的不是孩子的失败，而是变成“无所作为”的人。
孩子都有一点冒险精神，总喜欢触碰一些他们不认识、不了解的东西。而有的家长却对孩子的冒险行为大加训斥，这样渐渐地使孩子形成胆小懦弱的性格。因此，父母应鼓励孩子适当地去冒险。
一位年轻的母亲殷切地盼望自己的孩子将来能够成才。一天，她带着6岁的孩子找到一位着名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。知道来意后，化学家没有向她历数自己的奋斗经历和成才经验，而是要求他们随他一起去实验室。来到实验室，化学家将一瓶黄绿色的溶液放在孩子面前。
孩子好奇地看着它，显得既兴奋又不知所措，过了一会儿，终于试探性地将手伸向瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的呵斥：“危险！”母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答了你刚才的问题了。”母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。”
“初生牛犊不怕虎”，孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神就是从这里产生的。
孩子的创新精神是非常强烈的，无端的打骂很多情况下都会摧残孩子的智慧潜能，强行中断孩子感兴趣的事情很可能就会抑制孩子的创新精神，使孩子由于畏惧父母的威吓而趋于保守。
父母在孩子玩耍的时候，应该给予他们充分的自由，不应该过多地干涉孩子玩耍的方式与逻辑(涉及安全与道德品质的除外)，鼓励孩子突破常规地进行玩耍。
在孩子们的眼中，这个世界是新奇有趣的，他没有那么多的条条框框，只是好奇地去探索未知事物。只是孩子们的许多举动在大人眼中是“错”的，他们本身并不知道这有什么不对，也不是故意与大人作对。况且，许多积极探索的行为尽管可能不合常理，但绝不能说是错的。
孩子是最有创造性、最富有想象力的。但是创造性和想象力却总是被扼杀在摇篮里，父母和老师总是试图让孩子按着固定的习惯行动，无需开动脑筋，这样，孩子的行动也变成机械性的了。久而久之，习惯一经形成，并固定下来，潜在的能力便失去了发挥的机会，天才便会枯死。
我们做父母的该怎样培养孩子的这种敢为天下先的冒险精神呢？
(1)应该树立一些正确的理念，将无法无天的“乱来”与冒险精神区分开来
既不可放纵孩子的不良习惯和不良行为，又不可扼杀孩子的创造精神和冒险精神。对于那些违法犯罪的行为，有悖于社会公共道德的行为和损人利己的行为，要严厉批评，严加管束。而孩子对他自己的未知世界、未知领域的探索行为，则应予以鼓励、引导和支持。
(2)设置一些通道，激活孩子的冒险精神
儿童与成人对世界和社会的认知处于完全不问的两个层次。许多在成人看来是熟悉的东西，在儿童的眼里却是新奇的。许多在成人看来是正常的事情，在儿童的心目中却充满了不解。因此，父母在设置培养孩子冒险精神的通道时，应先琢磨清楚孩子的思维，站在孩子的立场上，即来一个换位思考，并循序渐进。在家庭经济条件、社会条件和环境条件以及孩子身体条件允许的情况下，也不妨让孩子坐坐过山车，参加滑雪、登山、高台跳水和漂流等活动，让孩子玩玩“心跳”，让孩子在这种“玩心跳”的过程中，品格更坚强、更勇敢，更富冒险和探索的精神。
(3)正确引导孩子的一些冒险行为