“为了赶上学习好的同学，放假我也不休息而是坚持学习”等等。一定要找一些能反映中心的有意义的事来写。
首先，写真人真事。叶圣陶爷爷说：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”
“真实”是小学生写作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验，写起来东拼西凑，空洞无物，缺乏真情。时间一长，容易养成不仔细观察生活、胡编乱造的习惯。那么，怎样才能做到写真人真事，抒发真情实感呢？
其次，注重积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，做饭要有米，写作必须有材料，丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人，积极主动地接触自然、深入社会，要尽可能拓宽自己的生活范围，多参加家庭、学校和社会组织的各种活动，自由地观察、思考，在平凡中发现非凡，在平淡中寻找新奇，获得写作素材，丰富自己作文题材的库存。同时，还要注意广泛地阅读、摘录精彩的句段，增长这方面的知识。在写作时灵活运用这些知识，作文就不难做到内容充实，情感真实。
最后，记录生活，自觉练笔。我们的生活是丰富多彩的，现实生活中可以说“无事不能成文”。我们要坚持以真实生活为题材，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。自己选材、自己命题、自主习作，不限时间、内容、篇幅、体裁，自由发挥，放手去写。可先从“我”写起，如“我的外貌”“我的爱好”“我的书房”等，再写与“我”有关的人和事，如“我的好伙伴”等，把自己写像了，才能把他人写活了，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。
例文
车上，横行的小偷
俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”小偷和老鼠一样，既害怕人，又怕阳光。可是有的小偷既不怕人，又不怕阳光，我就遇见过这样一件怪事。
今天上午，我和妈妈乘1路电车到百货大楼买衣服。在车上，我忽然看见有个小伙子把手伸进了一位四十多岁、正在买票的农民衣袋里。我的心一下子提到嗓子眼儿，匆忙用手轻轻捏了捏妈妈的手。不好，小偷用两个指头从那农民衣袋里夹出一张100元的人民币。那100元还没进小偷的口袋里，就被那个农民发现了。我想：
农民一定会抓住小偷，把小偷交给警察叔叔。谁知那农民双手抱拳，边作揖边对那个小偷说：“求求你，把钱还给我吧！这是给病人看病的钱。”我非常惊奇地看了看那个农民。那个小偷愤愤地把钱扔在地上。农民边拾边说：“对不起，实在对不起。”接着他从衣袋里拿出一张纸币：“您拿这5块钱买盒烟抽吧。”我更惊奇了。这小偷偷了他的钱，他怎么对小偷还那么客气？那小偷不耐烦地扬了一下手，把那农民手里的钱打落在地，说：“谁要你的钱！”我不解地看着他们。这时电车到共青团路停车点了，车停下后那小偷大模大样地下车了。那个农民手里拿着刚拣起的5元钱，呆呆地站在车里，周围的人和我一样都注视着他。
到家后，我把这件怪事告诉了爸爸。爸爸说：“要动员全社会的力量去抨击这些阴暗面。”怎样动员全社会的力量呢？怎样抨击这些阴暗面呢？爸爸没有细说。我到现在还不明白，为什么这个小偷不怕人，也不怕阳光呢？为什么那个农民对小偷那么客气呢？为什么……
名师精析
文章以俗语“老鼠过街，人人喊打”开头，新颖别致。而小作者却用铁一般的叙述语言揭露了老鼠过街，人人“不”打的怪现象，向人们提出了发人深省的问题。小作者用细腻的笔墨生动地描写了“怪事”的全过程。结尾处，用一系列排比句式，深刻地表达了小作者愤愤不平和疑惑不解的思想感情。
偏离题目所规定的范围怎么办有些小学生作文在题目当中就会明确地规定故事发生的地点范围，如《家庭智力比赛》《课堂趣事》《校园赛事》《街头见闻》等。题目的“家庭”“课堂”“校园”“街头”几个词都明确地规定了我们的写作范围都只能局限在这几个地点范围内，而不能把《课堂趣事》写成发生在街头的故事，也不能把它写成课外发生的故事，而只能仅仅抓住“课堂”这个地点范围去选取材料，挖掘主题。下面我们就以《街头见闻》这篇范例来告诉大家怎样写，才不会犯偏离题目所规定的地点范围的错误。
例文
街头见闻
只要你一走进我们教室，就会看到一位老师。她四十开外，头上已经有了丝丝白发，高高的鼻梁两侧有着一双炯炯有神的眼睛，嘴角常带着一丝微笑，她是谁呢？她就是我们的班主任章老师。
一天，妈妈叫我去买油，走到粮店附近，就看见我们班的王军和张志强正在推来推去。我刚想叫他们，谁知张志强突然一拳打在王军脸上。王军跳起来，一把抓住张志强的衣领，两个人一下子扭打在一起。我在旁边大叫：“别打了！别打了！”可是他们好像都没听见似的，过路的人也劝不开。这时人越围越多。我想，赶快到学校去找章老师吧。刚一转身，只见一位中年妇女拨开围观的人群挤了进来，我定睛一看，竟是我们的章老师。围观的人们看见老师来了也就散开了。他们俩也都乖乖地松了手。老师把他们带到学校，我也跟去了，心想，这下老师一定会狠狠地骂他们一顿了。哪知一进办公室老师就问他们有什么地方打痛了没有，又用热毛巾帮他们擦了把脸，然后叫他们坐下。章老师一边缝着张志强那件被撕破的衣服，一边语重心长地讲起了雷锋对待同志像春天般温暖的故事。他们听着听着都惭愧地低下了头。在老师的帮助下，他们都承认了自己的错误，两个人又握手和好了。
通过这件事，我们看到了老师不仅在课堂内，而且在校外都在关心着我们的成长。他们不仅传授给我们知识，而且教给我们做人的道理。他们真像辛勤的园丁，时时为幼苗除去身上的害虫，使幼苗们能茁壮成长。
名师精析
《街头见闻》这个题目，规定了写作内容是“见闻”，也就是说自己亲眼看到的和亲耳听到的事情；也规定了写作的范围，只能写马路上发生的事，不能写发生在别的地方的事。
作者忽视了题目对地点的限制，是这篇习作的主要缺陷。文章写两个同学的扭打是发生在街上的，但老师对他们的教导和关怀，都发生在学校办公室里。这样就偏离了题目的要求。
不会选熟悉的真实的材料怎么办
写文章一定要选择自己熟悉的人和事，要注意材料的真实性。
写自己了解的事，写自己的经历，就有自己的真情实感；写自己不熟悉的人和事，写起来就比较困难，即使写出来了也没有说服力。
选材一定要真实，在真实的材料中，要筛选自己熟悉的。俄国一位着名作家曾说道：“在我本人心中没有成熟的东西，我没有看见、没有观察到、没有深刻关怀的东西，是我的笔杆接近不了的。”同学们留心自己读过的一些文学作品就会发现，许多作家的作品仅仅是一种或几种题材，如茅盾擅长描绘资本家和农民，老舍擅长写北京市民，冰心经常写儿童题材的文章，部队作家写军旅生活……为什么呢？因为他们都在写自己熟悉的东西。
熟悉的东西一定是亲身经历的、亲眼所见的、亲耳所闻的、自己了解的。熟悉的东西，写起来就得心应手，自己的爱憎就会自然地涌到笔端，这样写出的文章就富有情感。就拿写人来说吧，有一位同学在描写自己的妈妈时，写了这样一段话：
妈妈不论对大小事情，都要唠叨个没完。一天，学校集体去春游，几个同学已经在门外等我了。可妈妈还在唠叨：“玲玲，把毛衣带上，不然要着凉的。”没办法，我只好把毛衣塞进包里。可她还说：“零钱带好了吗？自己买些饮料。”我不耐烦地说：“都带好了！”可她还不放心：“削水果的小刀也带上吧！”说着顺手又把小刀塞进了我的口袋，我说：“妈妈，我走了！”可她还在唠叨：“路上要小心，当心车子！到了公园，别到那危险的地方去。”我已经跨出门槛了，她还在说：“要早点回来，不要在马路上玩，不要在公园打闹，要听老师的话……”我走远了，妈妈还站在门口不知唠叨些什么。
从这段话可以看出小作者对自己的妈妈真是再熟悉不过了，因为选材是选的自己熟悉的真实的片断，所以妈妈的语言、动作真实可信，一位“爱唠叨”的妈妈的形象跃然纸上，读者也从“妈妈”的“唠叨”中体会出“妈妈”对女儿无微不至的关怀。可见，选择自己熟悉的材料，写出的文章就真实可信，情感的表达也自然流畅。
例文
我喜欢字典
字典，它“肚子”里包藏着无穷无尽的知识。自从我认识它起，它就成了我的小老师和好朋友。
记得三年级开始学习查字典的时候，我就对它产生了兴趣。后来在老师的指导下，又知道了一点从它“肚子”里掏知识的方法，我就更喜欢它了。
一个星期六下午，我在家里写语文作业。写着写着，突然有几个陌生的词闯了出来，横躺在我面前，有些字带上了一个大黑点，说是要理解它的意思。我顺着念，倒着看，都摸不出它是个什么意思，真把我难住了。爸爸妈妈都去上班了，姐姐今天又去上学，只有我一个人在家。怎么办呢？难道能丢下它不管吗？我急得直咬笔头。
突然，我想起了我的字典，我又惊又喜，赶忙从书包里恭恭敬敬地把它请出来，端端正正地把它摆在桌面上，心里还默默地祷告：我的小老师呀，你的“肚子”里一定要有这个该死的“漠不关心”的“漠”字才好啊，它到底是“沙漠”还是别的什么意思呢？我一边想着，一边口里还按不大熟练的方法念着：mo，先查音序字母“m”，再找音节“mo”，然后看准右边的页码翻开正文，按声调顺序找读音“mo”。
啊，果然找到了！“漠不关心”的“漠”应该用第(3)个注释，是指“冷淡，不经心”的意思。我又在字典的“肚子”里掏到了知识，爸爸、姐姐不在家，也能自己解决难题，我当时的心情甭提有多高兴了！接着又用同样的方法，一口气解决了横躺在我面前的其他几个生词。
我高兴得抱着小字典在屋里跳起了舞。
打那儿以后，我从没疏远过字典，我们的友谊比珠宝还要珍贵———我多么喜欢字典啊！
名师精析
这篇作文的材料因为有了小作者自己真实的感受，所以写得生动有趣。
在小作者心目中，字典肚子里包藏着无穷无尽的知识。特别是那一次，几个陌生的词闯出来，横躺在“我”面前，急得“我”直咬笔头，后来“我”请出字典，从它“肚子”里掏到了知识，解决了难题，“我”抱着小字典跳起了舞。在这段真实的记叙中，小作者喜欢字典的情感得到了真实的呈现。
名师精析
不少同学记叙有关勤奋学习的事，往往构思成什么“开夜车”，什么“钟当当敲响了十二下，他还在埋头做功课”，什么“她一连几夜睡得很晚，眼睛都熬红了”，什么“我一觉醒来，只见他还在读书”等等。你这样构思，她这样构思，读的多了，就会感到乏味。
其实，写勤奋学习的事可以构思的新颖些，作者写勤奋学习选用了两件事：一件是写“爸爸”是个“书迷”，去县城买煤却往书店跑，“一站就是几个小时”，居然还用“买煤的钱买了几本书”；另一件是写“爸爸”写诗，一个“撼”字竟然“一连换了十几次”，表现了“爸爸”勤奋好学的精神。这篇例文给我们的启示是：内容要力求新颖，题材要靠不断挖掘，只有没想过三分钟就动笔的人所寻找的材料往往就是“开夜车”等勤奋学习那老一套。
不会列提纲怎么办我们写作文前经过审题、确定中心、选材之后，就要列一个提纲，有了提纲，全文布局是否合理，段落是否清楚，材料安排是否恰当，就一目了然，心中有数，写起作文来得心应手，不会跑题。一个好的提纲，实际也是一篇好的作文草稿。
列提纲要简单明了，首先要定出题目，中心思想，列出文章的主要结构，开头写什么，主要内容是什么，结尾写什么都要考虑到，另外还要考虑哪部分详写，哪部分略写，材料如何组织安排等。