以后，沈黎明的“常胜将军”又接连打败了几个“敌人”。直到“女中豪杰”——邱美红走上擂台，这位“常胜将军”才“壮烈牺牲”有趣的斗蛋比赛在热烈的气氛中结束了。斗蛋手们，有的高兴，有的难过。你瞧，胜利者正在津津有味地吃着蛋，而且觉得那蛋的滋味比平时好多了。败将们呢？却愁眉苦脸地看着那不争气的碎蛋，吃也吃不下去，想扔又舍不得。不过，到了最后，他们还是偷偷地把蛋吃掉了，一边吃还一边自我安慰：蛋碰破了更好，还省得自己敲碎呢！
名师精析
这篇习作写得生动而富有情趣，小作者给我们展现了一幅风趣的课余生活画面——斗蛋比赛，文中用词幽默活泼，如“斗蛋”的名字有“常胜将军”“女中豪杰”，斗输的人边吃蛋边自我安慰：“蛋碰破了更好，还省得自己敲碎呢！”读后令人忍俊不禁。
打雪仗
山西马舟
今天是大年初二，早晨醒来，揉揉蒙胧的睡眼，不由得往窗外一看，啊！下雪了。我急忙穿上衣服，就往外跑。
啊！一夜之间整个世界魔术般的变成了银白色，大地、房屋、小草、还有树都被洁白的雪覆盖了，我的目光不由得向东山移动，东山的景色真是别具一格，山与天结为一体，就像进入了童话世界。望着这雪中的美景，心里不由得起了打雪仗的念头，心想，如果让别人一屁股坐在雪里，肯定很好玩。
说干就干，我马上跑进屋里把我们家的“孩子王”——小婶子叫了出来。
开始我想尽办法让小婶子坐在雪里，但她每一次都把我的办法化解了。就在我们对攻的时候，一个大雪球朝我的头飞来，心一慌，脚一滑，我自己竟然一屁股坐在雪里了，这真是“放屁砸了脚后跟——倒霉”。
我还没起来，一个个雪球像子弹一样在我身上“开了花”，打的我是落花流水，第一回合我以失败告终了。
在休息的时候，我连忙总结经验，寻找对付她的办法，终于发现了她的弱点，原来她怕凉，只要把雪球往她头上打，就肯定能成功。
第二回合一开始，我就快速移动躲闪她的雪球，同时找机会慢慢接近她，机会终于来了，就在小婶子低头抓雪的瞬间，我迅速拿起一个雪球准确地打在了她的头上，雪随即进了她的脖子里。就在她伸手弄雪的时候，我连续向她进攻，哈哈，小婶子终于抵挡不住，认输了。
通过这次打雪仗，我明白了胜与败不是最重要的，重要的是参与和得到快乐。
名师精析
这篇文章写“我”打雪仗时由败转胜的过程，充满了少儿的情趣，开头的心理描写十分真实，对歇后语的运用也十分恰当。
校园回眸
我们班的“县官办案”
湖北殷芳芳
“升堂！”
“威武——”
听到这声音，你一定以为是古代的县官在办案吧！
这你可就猜错了，那是我们班的“县官”在“办案”呢！
刚一上课，李老师便被校长找去了，他让我们自己背诵前面学过的课文。李老师前脚刚一走出教室，我们班的“县官”——班长黄杰就开始升堂办案了。
宣布升堂后，黄杰一本正经地高喊：“带原告上堂！”正在做作业的李小伟还没弄清楚是怎么回事，便糊里糊涂地被几个同学“提”到了台前。“你想告谁？
让本官为你做主！”李小伟一头雾水，只好摇了摇头。
“什么？”“县官”一下来了气，“那你下课时怎么说橡皮擦不见了呢？”“噢，是的。”“你怀疑是谁拿了？”“没人拿，我在讲台上又找到了。”李小伟边说边指了指“县官大人”的“公案桌”。“大胆！”“县官”将“惊堂木”——黑板擦狠狠一拍，“你竟敢无事生非！该罚！赶快把第一份公告——《桂林山水》一字不漏地道来，否则就罚你去‘驻守边疆’”
李小伟只好开始背起课文来，哪知他背得结结巴巴，“县官”一听更是生气：“连我们‘皇上’的公告都不会背，这不是犯了‘欺君之罪’吗？来人哪，给我拉出去‘驻守边疆’！”几个“小将”应声将李小伟连推带搡“押送”到“边疆”——教室外面背书去了。
“下面该检查你们这些平头百姓对公告的了解情况了！”“县官”立刻掉转身一个不漏地开始检查，查出一个“南郭先生”就连人带书“发配边疆”。“众百姓”见“县官大人”动了真格，都认真地开始背起“公告”来了。
“县官”大为满意，于是大发慈悲，把所有“发配”的同学都召了回来。“以后，你们这些……”“县官”还想显显他的威风，忽然一名“小吏”来报“皇上驾到”，“县官”赶紧慌慌张张地宣布：“退堂！”
李老师回到教室里，见同学们个个都在认真地背诵课文，露出了满意的微笑，夸我们自觉。哈哈！李老师，您哪里知道，我们这样认真地背诵，全都要归功于我们班的“县官大人”啊！
名师精析
写得真有趣！当你看到“县官大人”升堂办案，将课文作为所谓的“公告”要求同学们背诵时，一定会乐得捧腹大笑，也不得不赞叹小作者取材之新颖、构思之巧妙。
一次别开生面的家长会海南陈启人上六年级了，我们盼望已久的家长会又要召开啦！
星期一下午，家长们早早就来到学校，瞧他们那笑眯眯的神态，好像去看望老朋友。同学们也都喜笑颜开的，好像过节那样快乐。班主任董老师也特意换上了崭新的西装，显得那么神气、魁梧。
家长会开始了。董老师面带微笑地说：“家长们，同学们，老朋友们！
我开始侃啦！”简短的开场白使全场的人都笑起来。我想：我们师生、家长的关系多么平等呀！这正是我们集体与众不同的地方。
笑声过后，董老师神秘地说：“下面一项是给同学们发奖，请家长们猜一猜是哪些同学……家长们不要猜了，获奖的就是您的孩子，对！所有的学生！”接着，老师表扬了每一位同学的优点，就连最差的学生也被老师找出了许许多多的长处。这时，家长们的脸上显出自豪的神情，学生的脸上放着红光。老师说完，请家长手拿奖品走到自己孩子的面前，在一阵阵的掌声中，家长亲手把奖品送到孩子手上，就像给世界冠军发奖一样。看到这情景，我激动地想：这样一个团结活泼的集体，怎能不进步呢？
发奖后，董老师又诚恳地指出每一位同学的不足，接着便是山南海北地“侃”起来。
他从考中学讲到爱因斯坦，讲到南丁格尔，讲到宇宙，讲到我们的未来……他的话把学生和家长带到了美好的境界，使每一个人都陷入了无限的沉思之中。
不知过了多久，董老师停住了话语。教室里先是片刻的安静，接着便响起雷鸣般的掌声。
家长会结束了，但大家还围着老师不愿离去。我喜欢这样的家长会，因为每一次家长会都使我们师生、家长的感情更密切，每一次家长会都使同学们更进一步。我盼望着，盼望着下一次家长会早一天到来。
名师精析
这个家长会确实别开生面，老师给每个学生发奖，并让家长送到自己孩子手上，当然，也指出每个学生的不足，并启发学生积极向上。
叙事清楚，描写生动，主要人物董老师描写得最好，他“特意换上了崭新的西装，显得那么神气、魁梧”，“家长们，同学们，老朋友们！我开始侃啦”，诙谐、幽默。
这次，我们准拿第一上海华颖唉，今天真是倒了八辈子霉！
不知学校哪位领导头脑发热，搞什么“儿童韵律操比赛”。唉，你不知道，这套操简直像配乐舞蹈，我们这些手脚比钢筋还要硬的男孩子要做好它，简直比登天还难。特别是（第十节）：
抬手、偏头，屁股还得一扭一扭的，真是天下最“难看”的动作。偏偏老师又把我选进了参赛队伍。唉，真没劲，这不，又是一下午的训练。
下午放了学，李锐对我们说：“大家别憋气，我们到后山玩个痛快去。”大家欢呼起来，像小鸟一样飞出学校后门。
爬上后山——好清爽啊！我们在草地上打滚追逐，还进行翻跟头比赛。刚才训练时的一切不愉快早抛到九霄云外去了。
不知不觉一个钟头过去了，我们疯够了，玩累了，才溜回学校。当我们背上书包，准备回家时，吴炳清说：“有动静。”有的同学说：“到现在还有什么动静？”
“不对，仔细听听！”大家竖起耳朵一听，真的，好像是从办公室里传出来的。“有贼！”不知谁喊了一声：“嘘——轻声点！”大家悄悄靠近办公室，探头一看，呆住了，班主任傅老师正在做“儿童韵律操”，大概是为了更好地辅导我们。傅老师年纪大了，腹部突出，做每一个动作都非常吃力，但她却做得那么认真，就连（第十节）也不例外：抬手、偏头、扭臀……忽然我们觉得这些动作不那么难看了。
我们都不说话，只有录音机里传出的韵律操的音乐声。挂钟“当、当……”敲了七下，我们默默地退了出来，录音机仍然在响着，我最先说话：“这次比赛，我们一定要让我们班得第一。”“对！”“来，我们拉钩。”几只手的小指勾在一起。
名师精析
本文主要写了“我们”由不愿练韵律操到决心练，而且一定要拿第一的经过，说明了老师身教的作用，赞扬了老师认真的精神。
草莓“风波”
山东林梦霞
近几天，不知怎的，参加接送班的同学一吃完饭，就围着教室跑。仔细一看，原来大伙儿都围着一盒草莓团团转。
这不，今天我的同桌就带了一盒草莓。打算做饭后“甜品”，可一拿出来，便引来了不少“贪吃鬼”，造成了严重的“交通堵塞”：矮的同学够不着，便歪着脑袋，斜着身子硬挤进去：高的同学，便一个劲儿地想绝招。
哟哟哟，看那我们班跑得最快的陈俊恩，像是黄鼠狼似的，腰弯得平平的，脸上挂了个勉强的笑容，奸险地说道：“大爷，行行好吧！你知道我最喜欢吃草莓的，大爷，你……”话没说完，我的同桌就摇着手指头，眼睛眯成一条缝，绝情地说道：“No！”陈俊恩见软的不行，便来硬的。只见他左手摇，右手摆，还时不时前进几步地抢草莓，活像个猴子。我的同桌也龇牙咧嘴地做着鬼脸，一边反抗一边得意地说：“我就是不给你，你又能把我怎样？”听了这句话，陈俊恩发火了，他带动着大伙儿一起去抢，没想到我的同桌趁着慌乱之际，冲出人群。那时候，大伙儿也跟着他跑，他们使出了吃奶的劲儿，像是百米冲刺那样。我的同桌毫不示弱，他一会儿搬“救兵”，一会儿到处宣扬说：“救命啊！有人想夺权啊！”这时，我的同桌刚好跑到我的身后，只见他脸色慌张地甩下那盒草莓，跑出了教室外面。“嘿，这个烂摊子怎么让我收拾？我不是你的奴才啊！”说时迟，那时快，没等我反应过来，大伙儿就像一群性情暴躁的犀牛，一窝蜂似的跑到我身后。顿时，十几只强劲有力的手眨眼间便捉住了那盒令人垂涎三尺的草莓。这时候大伙儿的眼神也开始变的那么沉重，令人又感到可畏，又感到可笑。就在这千钧一发的时候，几个比较有力的同学一夺，空中就像是被划了一道雷光，又像是胜利者的彩虹凌空飞降。
“Yeah，yeah……”让我们一起来分享这“胜利品”吧！这时候，他们打开了盒子，拿出了几颗令人流“口水”的草莓出来，放进自己贪吃的嘴里。没等我们从妒忌里返回他们就眯着眼睛，边吐边说：“这草莓真酸啊！”
哈，原来他们辛苦得来的“胜利品”是这样子的，幸亏我没去抢，呵呵呵……
名师精析
好一群贪吃的小鬼！看来小作者的文字功底不浅啊！抢草莓的人物一个个出场，使出浑身解数，如同电影中的蒙太奇镜头，结尾时笔锋陡地一转，原来费了半天工夫抢来的是“酸”草莓。
134知识窗
写作文的精彩结尾：
劳动不仅能使我热爱生活，体谅人生的辛苦，还能使我养成帮助家长做事的好习惯。我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已成为一个爱劳动的好孩子！（感悟式）第二天，考卷发了下来。我虽然没有得满分，但我觉得并不遗憾，因为，在这考验品质的关头，我把握住了自己，得了满分。（因果式）夕阳落山了，微风还在悠悠吹着。“未来号”驶远了，它带着我们的理想，向更广阔的海洋远航去了。（寓意式）不知为什么，自从那次“伤心”比赛后，我居然改变了一贯爱哭的毛病，性格变得开朗了，在我的生活中充满了欢声笑语。（叙述式）啊！亲爱的老师，您真的像我的妈妈一样，那么慈祥，那么亲切，在我的成长过程中，您倾注了太多太多的心血，我会永远记住您对我的那份情谊。（抒情式）
写景
名师导航
描述景物，要掌握下列几个要点：
一、要认真观察，全面细致。写景物要写出景物的形态，色彩和神韵。这就需要客观冷静、细致全面地观察和描写，尽力地写出景物的外形和内在神韵。
二、要突出重点，抓住特征。写景物虽然要照顾全面，但必须同时抓住最有特征的局部予以突现，这样才能写出神韵，使景物形象生动。
三、要灌注情感。写景的目的，其实就是通过景物的描写来抒发作者的情感，尤其是静态景物的描写更是这样。
所以写静景要有明确的目的，不能为写景而写景，也不能一味地做客观描述，要融进作者的情感，这样写景，方能动人。
四、要运用对比、衬托等艺术表现手法。有对比、有衬托才能更见风致，“静”字的特征才能够更加突出。
我与自然
我是大自然中的一员
河北刘建华
自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨，调皮的我开始霏霏地飘洒，密密麻麻的洒在地面上，但是无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着：“下雨啦！下雨啦。”树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张绿茸茸的地毯。
不知不觉我来到了田野。我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人高的玉米，像老人捋着胡子张着嘴笑，沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，红玛瑙似的大枣，咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿……金黄的稻田里，已有农民在开镰割稻，这是胜利的秋天，丰收的秋天。
秋天的田野啊！金黄灿灿，一望无际，到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗，发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧，快收吧！”这已到丰收的季节了。我微笑地望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使出全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸……我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。
人们撑着花花绿绿的伞，滴滴答答声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。
我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
渐渐的云散了，雨越来越小，越来越小。空气那么清新，人们收起了自己手中的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想，接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一边出现了彩虹，它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂。
天渐渐暗了下来。月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了星斗，像宝石，似珍珠，又如玛瑙，点缀着这明净的夜。
月色润润，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在这月色中。
名师精析
小作者把自己想象成淅淅沥沥的秋雨，通篇运用拟人手法。