第4篇第2章第4节盲目型，还是目标型？
确立学习目标是学习的根本。只有有了这个根本，才会有目标可指、方向可循，才能成功。故《大学》有云：“知止为始。”“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后有虑，虑而后能得。学不知止，而谓其能虑能得，吾不信也。”这说明，学习伊始，首先要明确自己所要达到的目标。只有明确了所要达到的学习目标，才不会受其他事物的干扰，以宁静安定的心态对学习对象作深思熟虑的探索，才能学有所得。如果没有明确的学习目标，学习便是盲目的、徒劳的。
爱因斯坦为什么年仅２６岁时就在物理学的几个领域做出第一流的贡献？
美国波士顿大学生化教授阿西莫夫为什么能够令人难以置信地写出２００余部科普著作。
达?芬奇为什么能成为“全才？”
仅仅是由于他们有过人的天赋吗？试想，当时爱因斯坦２０多岁，学习物理学的时间不算长，作为一个业余研究者，他的时间更是极为有限。而物理学的知识浩如烟海，如果他不是运用直接目标法，就不可能在物理学的三个领域都取得第一流的成就。他在《自述》中说：“我把数学分成许多专门领域，每一个领域都能费去我们所能有的短暂的一生……物理学也分成了各个领域，其中每一个领域都能吞噬短暂的一生……可是在这个领域里，我不久就学会了识别出那种能导致深邃知识的东西，把许多充塞脑袋、并使它偏离主要目标的东西撇开不管。”
爱因斯坦的做法优点在于：
一是可以早出成果，快出成果;
二是有利于高效率地学习，有利于建立自己独特的最佳知识结构，并据此发现自己过去未发挥的优点，使独创性的思想产生。
专注于主要目标的方法还可以使大胆的“外行人”毅然闯入某一领域并使之得以突破。
巴甫洛夫曾告诫青年人：“从一开始学习就要在积累知识方面养成循序渐进的习惯。”他指出，要想动手搞后面的事情，就必须充分领会前面的东西。这种习惯，另一个角度也说明办事要有一定的步骤，不要盲目。
那么怎样在学习中做到不盲目，有目标有顺存地进行呢？
第一，要严格按照教科书的逻辑顺序学习。在平时的学习中，要注意教材的编排顺序，这样才能充分理解新旧知识的内部联系，使新旧知识有机地结合起来，并消化吸收为自己的东西。第二，要掌握学习的顺序性规律。我们学习知识就像上楼梯一样，必须由低到高，一个台阶一个台阶地上，学习中也要由易到难，由浅入深，由简入繁，这样才会使学到的知识越来越扎实，任何不切合实际的、好高鹜远的思想都不利于学习进步。第三，学习要坚持不懈，细水长流，学习是一件艰苦的事情，不是一朝一夕的努力能完成的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。说的正是这个意思，其实，这也是学习上没有恒心的反映，一个有恒心的人，不会因各种各样的困难放弃学习，也不会因一时的成就而满足，他总是能排除各方面的阻力和干扰，按照自己的计划有条不紊地学习。大凡学有所成的人都是有恒心、有毅力的人。学习最忘盲目，如果你的学习目前还处在盲目的状态，那么希望你尽快订立目标并分好每一个学习的步骤，那样你才能有条不紊地开展学习。