快速阅读法是从文字中迅速搜取有用信息的一种读书方法，它不是只求速度的表面性的快速浏览，而是一种注重质量的创造性的理解过程。读者要在这个过程中对书的内容进行分析、综合，从而为形成新知识打下基础。快速阅读一般适宜于阅读科技杂志、报纸、科普读物、公事文件等。具备了速读能力的人，阅读效率是惊人的。
在科学技术高度发展的时代，阅读材料成倍增长，加快阅读速度十分重要。无论略读，精读，都需要调整速度。这里，我们要教你怎样快速阅读一本书。
1.扫描法。
这是一种快速浏览法。从形式上看，“扫读”是粗粗地一扫而过，一目十行百行，其实这对读者的要求更高，它需要注意力高度集中，在快速阅读中，准确挑选出重要信息。实验证明，视觉（特别是周围视觉）发达和经过训练的人一打开书，就能立即发现自己要找的东西。用扫描法阅读时，最好手里拿一支铅笔，一面挨页翻书，一面把有关材料、人名、主要观点和重要数据勾画出来。这样不仅便于抓住主要的东西，而且可以减少第二次阅读时的“陌生感”。扫描法还可用在复习中，一本书读完了，再顺手挨页翻一遍，这样把细读中被剖析分开的整体重新连了起来。当然，扫描法用得最多的是在寻找人名、地名、论点和重要数据等资料中。
2.跳读法。
跳读法是快速掠过，从中提取精华的阅读方法，与扫描法不同，它是跳跃式的，省略掉一些东西不读，而扫描法则是逐页扫过。跳读法可分为以下几种：
（1）首尾句读法。又可分首句读法、尾句读法和首尾句同时读法。一般来说，尤其科学性著作，每小段的首句往往是提纲挈领的一句话，末句是承上启下的一句话，中间则是推理、补充和例子之类的东西，运用首尾句读法，只读每个自然段落的第一句或最末一句，可以迅速抓住全书发展的主线，减少枝节问题的干扰。
（2）选择跳读法。选择自己所需要的同特定主题有关的词语阅读，而省去其他的段、句和词，这多数用于查找文献资料。
（3）语法词跳读法。这种读法主要是抓住关键词即名词、动词；或者说，主要抓主语、谓语、宾语，而忽略修饰等辅助性句子成分。
（4）随意跳读法。
上述3种跳读法是以书中出现的线索为阅读的注意点。随意跳读法的主观性则很强，它完全根据阅读者的兴趣和思路来找阅读的注意点，而略去书中的一些章节、句子和词语。
快速阅读法要在实践中反复练习才能掌握，练习中要注意10条原则。
（1）不要重复阅读。无论多么深奥复杂的书籍，永远只读一遍，眼睛不做逆向运动，只有在一章或一节阅读完复习时，可以重复阅读。
（2）采用“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的信息而读。
（3）要默读，不要出声。发声的阅读是快速法的大敌。阅读过程中，按一定的节拍练习，这可以起抑制发声的作用。
（4）阅读时视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多览到一些内容。
（5）阅读时注意力要高度集中，快速阅读必须有“强化”的注意力。
（6）边阅读，边理解。阅读文字时，要分析出关键词和主要概念（这是理解的重点）。请记住，阅读的目的是为了找出和处理书中的概念和意图。
（7）阅读时要采用记忆的主要方法。阅读的目的决定了记忆的特点，只记忆理解了的内容，记作者的见解和思想，而不要记个别词句。
（8）要变换阅读速度。这一点与学会快速阅读同样重要。
（9）经常练习，以便巩固已形成的习惯。
（10）每天应该读完2份报纸，1份专业性杂志和50页~100页文章。
总而言之，无论是阅读，还是对阅读的内容的记忆，都需要按照快节奏的时代精神，利用“快速阅读法”进行科学地培训和自我训练。例如，如何在阅读中保持注意力的高度集中；如何在阅读中使视线的运动既快又能捕捉到更多有用的信息；如何提高对不同类型的阅读内容的综合概括的能力；如何在阅读时对它们进行分析；如何能快速地进入阅读对象的写作意图和思想内容之中；如何克服慢条斯理地阅读和反反复复回读的坏习惯；如何克服阅读时的恐惧心理和不自信的态度……凡此种种。
事实上，从阅读的习惯到阅读的技巧，从阅读的心态到阅读的目标，这一系列的调整都需要一整套的科学培训。很多介绍记忆和阅读的技巧的书都说明进行高效阅读法训练必须从实际运用的系统培训开始着手，特别强调培养和训练的系统性、科学性和实用性。我们必须改变这样一种根深蒂固的观念，那就是读得越慢就越理解文章的意思，也就记得越牢。如同进餐时强调要细嚼慢咽一样。科学的分析早已指出，读得越快才能理解得越好。当我们利用开始学会快读的时候，我们已经开始一种全新的学习方式了。
想快速获得信息请瞄准关键词
读书最重要的是得到自己所需要的资讯。而所谓“需要的资讯”，对每个人的意义不同，而且为了得到“需要的资讯”，每个人的做法也不尽相同，然而在希望越快越准确地得到资讯愈好这一点上，肯定是一致的。
不管你再怎么急着想去略读大概，不如先将既有的主题，归为重要词句，然后把和自己有关的资讯整体地加以处理。将不太重要的跳着读过去，遇到关键词时，要顿一顿，将此作为阅读重心，如此一来，得到的消息和渴望的知识，自然就不少了。
略读文章时，对某些特定的字眼有所反应，这可能是脑海里主题意识的联想作用。从反面来看，对自己的工作也好，研究也好，如果主题意识含含糊糊的话，即使文章从头到尾读得很熟，因为没有筛选资讯，脑子里恐怕只会残留那些无用而杂乱的资讯。如果能略读大概，可能就不会将各种繁杂的资讯，残留在脑子里了。
举个例来说，如果你是一名财务工作者，你在浏览报纸、杂志的时候，“会计师”、“税务”等名词一出现眼底，肯定就会对出现这些字眼的地方不知不觉地多看两眼。有时候甚至对“计”、“税”这些单字也有敏感的反应。这种情形，即使在一些根本与财务、税务毫无关系的健康、运动书籍或专栏也是一样的。
再比如，那些实业家或经理等的管理人员，部属呈上来等待裁决的文件必定相当多，若要把这些文件一字不漏地从头看到尾，就算有再多的时间也是不够用的。所以他们大都只看个大概，便下达指令。虽然如此，他们绝对不是敷衍了事，而是在处理事情上能确切掌握要点，并且，重要资讯的漏读和谬误等等的失误是很少的。换句话说，愈有管理才能的人，愈是掌握阅读重点的速读名人。
他们所以能略读大概而不会发生错误，是因为平常对部下的各种工作内容皆能充分地掌握，主题意识极为明确。正因为对文件有明确的“主题意识”，在待决的文件里，什么是重要的，什么是不重要的，就能在很短的时间里做抉择。纵然是冗长的报告书，以略读书的方法，用很短的时间，就能对内容有充分的了解。
在关键词上重点关注，然后快速把握有用资讯的方法，必须要有“追求某些目的”的坚定“主题意识”。只要主题意识明确，阅读过程再怎么快速，重要词句还是会映入眼里，记在心中，而必要的事情也就不会被忽略了。反过来说，为了找出重要词句，快速地读个大略，如果主题意识是含糊的，就算面对再多再重要的资讯，也不会有反应，结果只是在浪费时间罢了。
把书当成半成品再度加工，提升理解力
阅读一本书，重要的并非用眼睛很快地追读文章字面的速度，而是从书本上的知识里得到自己需要的资讯，以及如何提升整理、理解的速度和能力，这才是最重要的。
虽然如此，仍有一些书是无法提升理解的。
比如说政治、经济或是法律等专业书籍，这些书籍的内容原本枯涩，若结构不清晰，则变得更难读、更难理解。要抓到重点的确是相当辛苦的事。非专业的读者，读不下这类文章是理所当然的。若是能将这种文章，“分割”一下，就很容易了解了。
例如，有“○○是的理由”的一篇文章。遇到这种情形，可将理由说明部分列为开始，画上红线，用蓝笔加上箭头符号，表示下列文字是理由说明部分，文章的脉络也就逐渐清晰明朗了。
还有就是在一篇文章里有好几个理由并列的时候，将它们做上记号，在第一个理由的地方用蓝笔写（1），用红笔画一个圈，第二个理由圈成（2），第三个圈成（3）……如此地逐条分类罗列，即便是再冗长的文章，由于整理得相当有条理，一看就可以找到想要的资料了。
对一个作者而言，书是完成的作品。在读者看来，可能有各种缺点，不完备的地方可能也很多，更不见得容易读。即使是一本印刷精美的书，也并不是一本容易取得资料的理想书籍，所以把一本书当成半成品来读，将你对书的理解，对那些不需要的过于冗长的叙述部分，打个“×”号，再读的时候就可以跳过去不读，那些必读部分，可在该处画线，以显示其重要性。总之，对你有用的东西用你习惯的方式标注出来，甚至将不完备的叙述你自己加以补充，这样用自己的方式将书进行了二次加工，做成自己最容易读取的“成品”。
以自己的方式在书上编排，尽量集中容易取得的资讯，就可快速提升理解书本的速度了。
7种改进阅读的技巧
阅读不能依靠加快翻书页速度和人为地强迫眼睛运动等机械的方法来改进，这种方法是没有魔力的。只有在阅读技巧上用工夫才会产生魔力。
1.语调方法。
默诵是阅读和理解过程中的一部分，可以运用它来做有高度理解的快速阅读。
最有效地运用默诵即是通过语调。语调指的是在读句子时是用升调还是降调。换句话说语调阅读就是有表情地阅读。语调能够自然地将单个的词汇组成有意义的“语段”。
要用这个方法，就得让视线像通常一样在书页上快速移动。不必发出任何声音，但要让思想在每一行上回旋，用一种“内耳”听得见的语调节奏，这就是有表情的阅读。这样做了，就在把文字变成书面形式后失去的重要韵律、重音、强音和停顿重新用上了。
为使不出声的语调阅读方式成为经常习惯，开始的时候，可以在自己的房间里出声地朗读。用10分钟~20分钟来念完小说中的一章。要带有夸张的表情来念，就像是在朗诵戏剧中的台词。这样在脑子里会建立自己的一些语言模式，在默读时，就会更容易“听到”它们。
2.词汇方法。
也许没有比积存丰富而精确的词汇这一方法更可靠地合理地来永久提高阅读能力。
精确的词汇要求我们把每个词都当作一个概念来学习，知道这个词的来源，主要含义，几个次要含义，它的一些同义词及它们之间细微的区别，以及它的一些反义词。于是，在阅读中遇到这个词时，这大量的词汇便会闪现在面前，启发我们理解这个句子、段落以及作者想传达的思想。
3.背景方法。
读几本好书会使我们在很大程度上改进阅读。这样说的第一个理由是因为这样做，会得到很多练习的机会，更重要的是，可以积累大量概念、思想、事件和名字，它们将在我们今后的阅读中发挥作用，这些信息被运用之频繁令人惊奇。
杰出的心理学家戴维·奥斯贝尔指出，阅读的关键性先决条件是我们已经掌握了的背景知识。奥斯贝尔的意思是如果要理解所读的内容，就必须运用已掌握的知识（即背景）来理解它。所谓背景并不是生下来就有的，是通过直接的和间接的经验而积累起来的，当然，间接经验是通过听、看电影或读书得来的。
作者在书上常常引用名著、名言或众所周知的事件。在许多情况下，我们虽然不知道出处，但仍能理解故事内容。但有时，一个引喻也可能是很关键性的，如果没有这个背景知识，就得去查找它的含义。为了说明这一点，我们拿罗伯特·路易斯·史蒂文森的一段话来做例子：
And most long ago I was able to lay by my lantern in content，for I found the honest man.
这一句由20个很简单的词组成，其中许多词只有两三个字母。其中有一个对理解这句话有着决定性作用。作为一个实验，在念下面一段之前，回过头去看看自己能否找出那个关键词。
这个句子中被人找出最多的两个词是honest（诚实）和content（满意）。不错，这两个都是美好的词，但都不是关键词。那个关键词应是lantern（灯）。当然，史蒂文森指的并不是一盏普通的灯。第欧根尼是公元前4世纪希腊哲学家和批评家。他在大白天举着一盏点燃着的灯走在雅典的街道上，盯着看过路人的脸庞，他说他在寻找诚实的人。他是用夸张的手法向人们表明甚至在大白天举着点燃的灯也难找到诚实的人。
很清楚，如果读者不了解第欧根尼的故事，就无法完全理解史蒂文森的句子。而这不过是成千上万个例子中的一个罢了。我们不可能将每一事实、神话、故事和诗歌存入自己的背景知识库里，但是，可以通过阅读，增加其容量，从而使阅读收到更好的效果。
要读巨著，前辈的智慧正是通过这些书籍传给后人的。它们可以向人们提供和王子、国王、哲学家、旅行家、剧作家、科学家、艺术家以及小说家“谈话”的机会。从感兴趣的书籍和科目开始，如果自己的兴趣狭窄，那也不必烦恼，一旦自己开始阅读，兴趣就会自然地扩大。
4.段落方法。
为了更好地理解课文内容，可以在读完每一个段落之后，停顿一下，将段落内容概括压缩成一句话。要学会概括和压缩，就必须知道三种主要的句型：即段落主题说明句、论证句以及结论句。
段落主题说明句，显然说明这个段落将讨论的主题（或主题的一部分）。虽然，这种主题句可出现在段落中的任何一处，但通常是段落的第一句，这样做有很充分的理由，即作者写作时与读者阅读时都能够有个中心。所以，如果发现了段落主题说明句，就立刻把它画出来，因为它不仅现在醒目，而且在以后的复习中亦很醒目。
大多数说明段由论证句组成，用来解释和证实主题。这些句子描述的是事实、理由、例子、定义、比较、对照以及其他有关细节。这些句子最重要，因为正是这些句子说服读者接受作者的思想。
教材中每段的最后一句话可能是结论句。用来概括讨论内容，强调要点和重述整个或部分主题的说明句，从而结束这一段落。
当然，阅读的段落是一部比较长的作品的一部分，课本中的一章，一章中的一节或者是报刊杂志中的一篇文章。其中除了新的信息的提出并讨论说明段外，这种比较长的作品包括三种形式的段落。
（1）导言段。这种段落能够预先告知：这一章或这一节要讲的主要思想；所讲内容的广度和限度；主题是如何发展的；作者对主题的看法。
（2）转折段。这种段落通常是很短的，它们所起的唯一作用就是把已读过的内容和以下要读的内容联系起来，即起承上启下的作用。