第三十二章3学以致用，知行合一
正确的学习思维是学以致用，将学到的知识应用到实践中。
战国时代，赵国名将赵奢之子赵括，自幼饱读兵书，每每谈起兵法就口若悬河，说得头头是道，他为此骄傲不已，自以为天下无敌，连他父亲也不放在眼里。
然而，赵奢却很替他担忧：“赵括这孩子把用兵打仗看做儿戏似的，谈起兵法来，就眼空四海、目中无人。将来大王不用他还好，如果用他为大将的话，只怕赵军将断送在他手里。”
果然，公元前260年，秦国与赵国在长平开战，廉颇负责指挥全军，准备用持久战的方法把秦军拖垮。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。
赵王误信谣言，不顾丞相蔺相如和赵括之母的反对，让赵括替下了廉颇将军。
赵括初掌军权，兴奋不已。他率大军进驻长平以后，就死搬兵书上的条文，完全改变了廉颇的作战方案。结果，40多万赵军尽被歼灭，赵括自己也被秦军箭射身亡。
这就是历史上著名的“纸上谈兵”的故事，它带给我们的启示是深刻的：再懂得兵法，再晓得用兵之道，如果不能把兵法和用兵之道与实际战争相结合，那么也注定要失败；同样道理，如果只会空谈理论，却不能解决实际问题，那么这种理论也就失去了存在的价值。
南宋著名诗人陆游曾在《冬夜读书示子》中对他的儿子进行劝勉道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
从知到行，是一个非常艰难的过程，也是一个必不可少的过程。只有把知识和实践紧密地结合起来，才能算是真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。
许多年前，文学家王尔德曾说过：“我们活在一个就是因为读了太多书而聪明不起来的时代。”如果他生于今日，也许他会改说：“我们活在一个就是因为知道太多信息而聪明不起来的时代。”
“知道”与“了解”是两回事，“了解”与“行动”又是两回事。毕竟成功之道，不在乎知，而在乎行——应用。
所以，在学习方面，青少年朋友实际上有三项任务：一是学习前人创建总结的知识；二是正确运用所学的知识于实践中；三是总结并创建新的知识。
但是，对于大多数青少年而言，往往只重视了第一项任务，认为“知识就是力量”，结果导致很多知识只存于资料室或我们的大脑中而没有用于实践；有些青少年学到知识后不会运用；大多数青少年没有创建新知识的欲望和能力。
在1998年全国高中学生奥林匹克化学竞赛中，参赛选手在理论测试方面均考出了相当出色的成绩。然而，令人感到遗憾的是，这些选手的实验成绩却明显低于理论成绩，而且悬殊极大，在满分为40分的情况下，全体平均分却只有11分，有一个人甚至得了0分。
长期以来，身处于应试教育中的我们似乎已经忘记了学习的实质性目的。在多数情况下，考试成绩似乎决定着我们的命运，应付考试成了学习的唯一目的，这使得许多青少年都形成了重资格轻能力、重理论轻实践的学习意识，严重缺乏应变能力和实际动手能力。
第斯泰维克说：“学问不在于知识的多少，而在于充分地理解和熟练地运用你所知道的一切。”而理论联系实际的学习，才是一种最为行之有效的学习方法。
因此，正确的学习思维是要求青少年朋友，在日常的生活中，把学校中学到的全部知识都淋漓尽致地发挥出来，运用到实践中，这样的知识才会有效，才能真正起到它应有的作用。
【提升思维】
青少年朋友，你是否面对繁重的作业、频繁的考试，觉得学习毫无兴趣，枯燥乏味，产生了极度的厌学情绪?
这里教你几招防止读书疲劳导致厌学情绪的方法：
1在疲劳困倦的时候不要读书
人的大脑犹如机器，工作量有一定限度，如果过度使用，便会进入停止运转状态。如果在疲劳时继续强迫自己读书，就会使注意力难以集中，思维迟钝，学习效率低下，还会导致头晕耳鸣，神经功能紊乱。
2饭后不要马上读书
人进食后消化系统活动量增大，大脑血流量相对减少，处于缺氧状态。因此，吃完饭后马上读书，不仅学习效果不好，还会妨碍消化系统的正常活动。
3剧烈活动或激动过后不宜读书
在剧烈的体育锻炼或情绪激动之后，应休息一段时间，让心情平静下来以后再读书，由于激动时人的大脑处于兴奋状态，马上看书，注意力不容易转移。