书城成功励志提高青少年思考能力的35种方法
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第114章 3学以致用,知行合一

第三十二章3学以致用,知行合一

正确的学习思维是学以致用,将学到的知识应用到实践中。

战国时代,赵国名将赵奢之子赵括,自幼饱读兵书,每每谈起兵法就口若悬河,说得头头是道,他为此骄傲不已,自以为天下无敌,连他父亲也不放在眼里。

然而,赵奢却很替他担忧:“赵括这孩子把用兵打仗看做儿戏似的,谈起兵法来,就眼空四海、目中无人。将来大王不用他还好,如果用他为大将的话,只怕赵军将断送在他手里。”

果然,公元前260年,秦国与赵国在长平开战,廉颇负责指挥全军,准备用持久战的方法把秦军拖垮。秦国知道拖下去于己不利,就施行了反间计,派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。

赵王误信谣言,不顾丞相蔺相如和赵括之母的反对,让赵括替下了廉颇将军。

赵括初掌军权,兴奋不已。他率大军进驻长平以后,就死搬兵书上的条文,完全改变了廉颇的作战方案。结果,40多万赵军尽被歼灭,赵括自己也被秦军箭射身亡。

这就是历史上著名的“纸上谈兵”的故事,它带给我们的启示是深刻的:再懂得兵法,再晓得用兵之道,如果不能把兵法和用兵之道与实际战争相结合,那么也注定要失败;同样道理,如果只会空谈理论,却不能解决实际问题,那么这种理论也就失去了存在的价值。

南宋著名诗人陆游曾在《冬夜读书示子》中对他的儿子进行劝勉道:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

从知到行,是一个非常艰难的过程,也是一个必不可少的过程。只有把知识和实践紧密地结合起来,才能算是真正获得了知识,否则,知识便一钱不值。

许多年前,文学家王尔德曾说过:“我们活在一个就是因为读了太多书而聪明不起来的时代。”如果他生于今日,也许他会改说:“我们活在一个就是因为知道太多信息而聪明不起来的时代。”

“知道”与“了解”是两回事,“了解”与“行动”又是两回事。毕竟成功之道,不在乎知,而在乎行——应用。

所以,在学习方面,青少年朋友实际上有三项任务:一是学习前人创建总结的知识;二是正确运用所学的知识于实践中;三是总结并创建新的知识。

但是,对于大多数青少年而言,往往只重视了第一项任务,认为“知识就是力量”,结果导致很多知识只存于资料室或我们的大脑中而没有用于实践;有些青少年学到知识后不会运用;大多数青少年没有创建新知识的欲望和能力。

在1998年全国高中学生奥林匹克化学竞赛中,参赛选手在理论测试方面均考出了相当出色的成绩。然而,令人感到遗憾的是,这些选手的实验成绩却明显低于理论成绩,而且悬殊极大,在满分为40分的情况下,全体平均分却只有11分,有一个人甚至得了0分。

长期以来,身处于应试教育中的我们似乎已经忘记了学习的实质性目的。在多数情况下,考试成绩似乎决定着我们的命运,应付考试成了学习的唯一目的,这使得许多青少年都形成了重资格轻能力、重理论轻实践的学习意识,严重缺乏应变能力和实际动手能力。

第斯泰维克说:“学问不在于知识的多少,而在于充分地理解和熟练地运用你所知道的一切。”而理论联系实际的学习,才是一种最为行之有效的学习方法。

因此,正确的学习思维是要求青少年朋友,在日常的生活中,把学校中学到的全部知识都淋漓尽致地发挥出来,运用到实践中,这样的知识才会有效,才能真正起到它应有的作用。

【提升思维】

青少年朋友,你是否面对繁重的作业、频繁的考试,觉得学习毫无兴趣,枯燥乏味,产生了极度的厌学情绪?

这里教你几招防止读书疲劳导致厌学情绪的方法:

1在疲劳困倦的时候不要读书

人的大脑犹如机器,工作量有一定限度,如果过度使用,便会进入停止运转状态。如果在疲劳时继续强迫自己读书,就会使注意力难以集中,思维迟钝,学习效率低下,还会导致头晕耳鸣,神经功能紊乱。

2饭后不要马上读书

人进食后消化系统活动量增大,大脑血流量相对减少,处于缺氧状态。因此,吃完饭后马上读书,不仅学习效果不好,还会妨碍消化系统的正常活动。

3剧烈活动或激动过后不宜读书

在剧烈的体育锻炼或情绪激动之后,应休息一段时间,让心情平静下来以后再读书,由于激动时人的大脑处于兴奋状态,马上看书,注意力不容易转移。