第十一章第三节4学校的由来
文字的诞生为专门教授知识的机构提供了条件。在当时，这种机构被称为“成均”。
到了夏代，出现了正式以教为主的学校，称为“校”。孟子说：“夏日校，教也。”还有“序”，又分“东序”、“西序”。前者为大学，在国都王宫之东，是贵族及其子弟入学之地；后者为小学，在国都西郊，是平民学习之所。商代生产力日益发展，因之学校又有增加，称为“学”与“瞽宗”。“学”又有“左学”、“右学”之别，前者专为“国老”而创，后者专为“庶老”而设。国庶之界在于贵族与平民。“学”以明人伦为主，“瞽宗”以习乐为宗。
西周是奴隶社会鼎盛时期，当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设，按学生入学年龄与教育程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同，又有塾、庠、序、校之别。一般情况下，塾中优秀者，可升入乡学而学于庠、序、校；庠、序、校中的优秀者可升入国学而学于大学。国学为中央直属学校，乡学是地方学校。
后来，人们专用塾称呼私人设立的学校，叫私塾。庠、序成了乡学之名。学则和校合并，成为教育机构的通称，一直沿用至今。
知识小链接：私塾的教学原则与方法
私塾，是我国古代私人所设立的教学场所，也就是古时候的学校。至今它已有两千多年的悠久历史了。
在蒙童教育阶段，私塾的教育原则十分注重蒙童的教养教育，强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。
在教学方法上，先生完全采用注入式。学生必须将先生要求朗读的书目全部背诵下来。此外，私塾中体罚盛行，遇上粗心或调皮的学生，先生经常会打手心或者揪学生的脸皮和耳朵等。