第十一章9乖乖儿变成问题儿童——攻击型人格障碍
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小明，上小学四年级，在学校经常与同学发生争执，而且时常动手，因此与同学关系紧张，很少参加团体性活动，显得不合群。与老师很疏远，见到老师不会主动打招呼，并且对老师的批评产生反感，会在课堂上与老师争执。回到家中，与父母话很少，并且爱发脾气，不允许他人摸他的头，即使是亲戚们宠爱的表现，也会生气。因为经常怄气，所以上课注意力不集中，对不喜欢的老师，更不愿听课。作业不会，也不问老师或父母，也不愿意父母管他的功课。因此，学习成绩逐日下降。
小明的父母为此很是苦恼，不知道为何儿子变成现在这样。为此，他们专门找了心理专家，经过一番询问，专家了解了情况。
小明从小随父母生活，上幼儿园大班前基本上性格温顺，甚至比较胆小，很听父母的话。小明的父母经常以息事宁人的方式教育孩子：要与小朋友团结，不可以打小朋友。如果有小朋友打你，你就躲开。甚至有时并不是孩子的错，只要有老师说今天小明与某个小朋友“抢”玩具（实际上是后者抢前者的，老师也只是习惯性描述罢了），父母就会再次教导：下次别与小朋友抢，给他算了，你再去玩别的。那时候，小明基本上是个听话的孩子。
上了大班后，一次一个小朋友拿绳子去勒小明的脖子，想牵着他走。小明想起妈妈说过：脖子是不可以被随便勒的，很危险！于是，他反抗了，而且劲很大，一下子抢过了绳子。那个小朋友吓跑了。
自那以后，小明像变了个人，开始不断“惹是生非”，直至上了小学后，逐渐变成了老师眼里的“问题儿童”。 其实，应该说，比起同年龄的孩子，小明还是让父母少操了很多心，尤其在学习上。基本上这四年来，都是他自己独立完成作业的，像整理书包之类别的孩子需要父母帮忙的事，他都能自己管好。而且可能是受家庭影响，父母都爱看书，所以小明也非常爱看书，小小年纪，已经将《水浒》、《三国演义》等名著看过了。
三年级前，虽然爱打架，但功课还是中上偏优，只是到了四年级，换了个班主任，比较严格，经常把他叫到办公室，于是开始反感，不大听课，成绩下降了。而且前一周的某节班主任课（数学课）上，明明是他旁边的中队长叫他，他才说了一句话，但老师只批评了他，他感到愤愤不平，却并没告诉父母，还是父母听别的同学说的。现在，他脾气很大，情绪经常很激动，父母问他多了，他就会发火，大喊大叫，很难控制自己的行为。
智慧点拨小明患的是攻击型人格障碍。攻击型人格障碍是青少年期和中青年期常见的一种人格障碍。患者情绪高度不稳定，极易产生兴奋的冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能力，稍有不顺便大打出手，不计后果。患者心理发育不成熟，判断分析能力差，容易被人调唆怂恿，对他人和社会表现出敌意、攻击和破坏行为。精彩看板对攻击型人格障碍的调适和治疗，可以从以下几个方面着手：
1学习有关生理、心理方面的知识，正确认识自己生理的变化和心理的变化。
此外，还应当经常反躬自问和独立反省，完善自我，把精力用到学习、工作中去。
2开展多种形式的业余活动，让体内的内在能量寻到一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，陶冶情操，从而保持身心健康。
3多与人交流，正确对待挫折。人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。