书城成功励志让青少年养成习惯的经典故事
909400000072

第72章 不简单的孩子

第11章第2节不简单的孩子

真知灼见,首先来自多思善疑。

——洛克威尔

爱因斯坦从小爱动脑筋,他常常想人之不敢想,为人之不敢为。

有一天,爱因斯坦正在津津有味地阅读一本书。而他爸爸要他把一张刚买来的油画挂到墙上去。他心不在焉地将梯子靠在墙上,将油画拎着,自己爬上梯子,由于他的心思还在书本上,不小心从梯子上摔了下来,屁股跌得生痛。忽然他眼前一亮:人为什么从高处掉下来是垂直线而不是打斜的呀?他缠住爸爸妈妈一个劲地追问,爸爸妈妈答不出,这个问题便老在他脑子里转,促使他不断地观察、实验、思索。长大后,他得出了一个物理学界划时代的定理:“物体总是沿着阻力最小的路程运动的。”

爱因斯坦上小学不久,老师在教室里教加法。他拿出一个苹果,又拿出一个苹果,然后问学生:“一个苹果加一个苹果是几个苹果?”

“两个。”学生们毫不犹豫地回答。

老师便在黑板上写上1+1=2。

爱因斯坦举手站起来说:“老师,1加1也等于1。”同学们哄堂大笑。爱因斯坦不慌不忙,从袋里掏出两块小软糖,把它们用力捏在一起,说:“你们看,1加1不是还是等于1吗?”

同学们先是一愣,后来都开心地笑了。

老师和气地说:“两块糖粘在一起,是一块,可那是一大块。”

爱因斯坦说:“一大块也是一块啊。”

教师被问住了,摊开手,耸耸肩,只是轻轻嘟哝:“对,一大块也是一块……”

有一次上手工劳作课,同学们各自施出浑身解数,将自己的聪明才智表现在自制的物品上,快要下课了,有的交出用黏土捏成的鸭子,有的交出用碎布做的洋娃娃,还有的交出用色蜡捏成的水果,唯独爱因斯坦什么也没交。

第二天,在老师的追问下,爱因斯坦才交出一个简单粗陋的小凳子。老师看了很不高兴,摇着头说:“世界上没有比这更丑陋的凳子了。”同学们也向爱因斯坦投去嘲笑的目

光。

爱因斯坦站起来坚定地回答:“有,有比这更坏的!”说着,他从桌子下面拿出两个很不像样的小板凳,解释道:“这两个凳子是我第一次和第二次制作的。交出的这只,是我第三次制作的,虽然它还不能让人满意,可总比前两只要好些。”

老师拿起这3只小板凳看了一会儿,他暗自想:这孩子不简单,他具有常人所不具备的一种可贵的素质。

好箴言好习惯:

古人云:“学贵有疑”,“学则须疑”。提问是获取知识的重要途径,去积极思维、积极主动地提问。学会提问,须经历一个从敢问到善问的过程。

对一个青少年而言,学会提问更是学习积极主动的表现,有疑而问,由问而思,有利于培养创新精神和创造能力;相反,如果提不出问题,说明你的学习过程还不够深入,对自身能力的培养还不到位。

如果我们能像爱因斯坦那样善于动脑、善于思考,能想人之不敢想,问别人所不敢问,为人之不敢为,那么我们也能激发内心的潜能,取得意想不到的收获。