李琳

李琳编著的《课本上读不到的生物故事(适读于 10-15岁)》编著的植物、动物、人、微生物……这些 生物奇迹般地生长着、繁育着、构成了世界上如此生 机勃勃的自然景象，他们既是我们的亲密伙伴，又是 我们的良师益友。《课本上读不到的生物故事(适读于10-15岁)》 将把你带进神奇的生物世界，让你知道世界上**粒 种子是怎样来的，谁是**只飞上天空的鸟，黄鳝为 什么先当妈妈后当爸爸，我们的身体是怎样工作的， 小小微生物的妙用……这些妙趣横生的生物故事一定 让你大开眼界、叹为观止，让你轻轻松松爱上生物、 学会生物。

晴朗的天空突然下起倾盆大雨、沙漠中的湖泊居 然会漂移、博物馆里奇怪的雕像和图案……我们身边 这些有趣的生活现象其实蕴含着奥妙无穷的地理知识 。《课本上读不到的地理故事(适读于10-15岁)》 由李琳编著，将把你带进神奇的地理世界，让你知道 云彩是怎么形成的，为什么6月也会下雪，地球脸上 *大的“伤疤”在哪里，海水为什么会变成红色，百 慕大为什么喜欢“吃”飞机……《课本上读不到的地 理故事(适读于10-15岁)》收入的这些妙趣横生的地 理故事一定让你大开眼界、叹为观止，让你轻轻松松 爱上地理、学会地理。

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电影是大众最为喜爱的艺术形式之一。作为一门艺术，用影像建构起来的电影时空是人们既熟悉又陌生的。电影的制作与接收是一个编码和解码的过程：一方面，编码人基于自身的知识背景和文化视角而对电影文本进行意义的生产；另一方面，解码人则基于自身的“前结构”而对电影文本进行意义的解读。当我们尝试对电影文本进行多重意义的解读时，方法成了最关键的问题。因为，方法不同，由解读而获得的意蕴也就不同。