俗话说：“可怜天下父母心。”在这个竞争激烈的社会，“望子成龙”、“望女成凤”的家长不乏其数，他们无不希望子女将来能出人头地，但苦于缺乏科学的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。特别是有的家长与孩子交流较少，即使关心，也只是停留在孩子的分数上。甚至有些家长认为，孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到做父母的义务和责任了。以上都是家庭教育的误区所在。
误区一：“老师，这孩子我是管不了了，只有交给您了！
家长说这话时的心情多半是焦虑的、无奈的。因为他们错误地认为，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否则就是失败的。甚至在开家长会时，家长们也在一起切磋“管”孩子的经验。其实家长的观念错就错在一个“管”字上，为什么不把孩子当朋友一样平等对待而要向对犯人一样看管呢？有些家长害怕孩子放学不按时回家，每天“跟踪服务”，甚至有家长还时常上课时在教室外张望，看孩子有没有认真听课，还美其名曰“突击检查”，使得学生、老师都很反感，也影响了正常的教学秩序。“棍棒出孝子”是一种简单粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作为教育的金科玉律。这种打骂等简单方式下教育的孩子自控力差，当着家长的面老老实实，一离开父母就如同脱缰的野马，也就更容易与社会上的不良分子结伙，甚至走上犯罪的道路。
教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，对孩子出现的问题不仅需要堵，更需要导。中学生正处于人生第二次“断乳期”，逆反心理比较严重，家长的种种管束如唠叨、爱打听行踪等，都会使他们感到心烦。长此以往，孩子与家长之间就产生对立情绪，有了冲突与摩擦。家长应树立正确的“孩子观”，把孩子当作朋友，尊重他们的人格和自主精神，多给孩子一些“自由”。孩子在宽松和谐的气氛中生活，自己的独立要求能得到理解，这样，就能和家长更为亲近，两代人的感情也会得到协调，双方能以一种更为平等的方式交流思想。切忌采用打骂等简单的家教方式。打骂会使孩子形成双重人格，孩子怕挨打就会编瞎话，久而久之，孩子易养成说谎的毛病。家长讲清道理，让孩子知道为什么受惩罚，使他们心服口服。
爱护关心孩子并且通情达理的父母培养出的孩子更善于处理各种冲突，对自己充满信心，也能正确对待自己的得失，很少有严重的心理障碍。家长应多给孩子一些肯定，人都是渴望得到赞扬的，得到赞扬后，孩子心情舒畅，信心倍增，他会喜欢给他赞扬的人，喜爱做给他带来赞扬的事。
误区二：“儿子，别那么傻，这本你爸从北京买来的资料不要带到班上去，给同学们看了，你考试就得不到第一了。”
有句话说得好：“体育不好是残品，智育不好是次品，德育不好是废品。”
素质教育的首要任务是提高道德素质。家长要改变“重智轻德”的倾向，认识到德育的重要性。培养孩子高尚的思想情操，胜过任何物质财富。
家长是孩子最近的榜样，不论家长本人的品德修养如何，孩子都把他们看作榜样。家长要将正确的竞争观渗入家庭教育中去，一方面要鼓励孩子与能人、先进人物较量，正确对待胜负，另一方面要教育孩子懂得只有有益于社会进步的竞争才是道德的，必须凭借自己的真实本领取胜，采取不道德的手段来取得暂时的领先是错误的。学生有正当的“竞争”意识，是件好事，有利于破除中庸思想，发展学生的个性，提高其社会生存的能力。但上述那位家长教育给孩子的竞争意识，恐怕就会成为孩子成长路上的一块绊脚石。
随着择校生增多，常出现这样不良的现象：每逢开学，一些重点中学的校长办公室、教务处都会挤满了家长，原来他们是在为其子女花高价办理借读手续。
某些家长常拿这样的话来刺激孩子：“为了你能读重点，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！”这类家长的初衷是好的，是想让孩子懂得父母的用心良苦，以激励他们努力学习，但这些话会给孩子幼小的心灵投下多么大的阴影啊！一些学生成绩达不到家长的要求，自信心受到打击。学生的作文中也常流露出诸如此类的压力，思想包袱非常重。
因此，家长应以正面鼓励为主，不要总是拿经济问题给孩子施加压力。要树立孩子的自信心。“谁笑到最后，谁笑得最好。”一时的失误并不能说明孩子的智商和能力差，要允许孩子犯错。在西方，年轻人被认为是“拥有犯错误权利”的人。孩子入学成绩偏低，说明学习基础还是比较薄弱，难免有跟不上的苦恼，家长应从孩子的实际出发，帮助他一起找原因，树立自信心，并告诉孩子：“你能行！”家长是孩子最亲密的人，如果连父母都不相信他，他还有自信吗？这样的例子不少，有的同学在家长的鼓励和帮助下，克服了种种困难增强了自信心，成绩由入学的倒数第二名提高到毕业时的前五名，如愿以偿地考上了重点高中。有的同学却因心理负担过重，不能继续正常的学习，不得不休学在家。对比两者，就知道自信心对于一个人的发展是多么重要！树立自信心也是培养孩子的创新意识和创造能力的催化剂。
其次家长对孩子应做出恰如其分的要求。如要求过高，超过了孩子的天资或其他主客观条件，良好的愿望会落空，家长甚至为此作出一些不近人情的行为。
在这方面，发生的悲剧还少吗？夏斐之死令人痛心，徐力殺母更是值得深思。不少家长认真分析孩子的智商、学习基础等主客观条件，对孩子做出了恰如其分或符合客观实际的发展目标，而且按照孩子的成长规律及实际情况不断为其制定新的发展目标，并提出合理要求，做到既严格要求，又耐心说服；既允许孩子犯错误，更鼓励孩子改正错误，尊重孩子的独立人格。家长应采取恰当的激励方式。
父母完全可以换一种方式让孩子了解到家中经济的困难，父母挣钱的不易，从而在学习上更加努力，以报答父母的一片苦心。安排学生假期的社会实践活动中陪父母上一天班或做一天家务，都可以达到让孩子了解父母工作的辛苦、家务活的繁重的目地，同时要求孩子写出切身感受，让孩子从中领悟今天能坐在教室里听课，是多么来之不易，他对父母也不会再要求这，要求那了，还会与父母分担忧愁，在节假日勤工俭学来补贴家用，同时在学习上会更加刻苦。这样做，比单纯的说教效果要好得多。
误区三：“孩子成绩不好，花钱请家教，成绩就会上去了。”
家长们如只是重视子女的教育，而不去了解他们身心发展的规律，往往会得不偿失。孩子成绩一不理想，父母便不惜重金为其请家教，甚至专人辅导。家教也许会使某些孩子成绩提高很快，但同时也带来了一系列不良后果，这是家长们万万没想到的。学生因晚上家教时间占用过多，老师布置的任务只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上课打瞌睡，缺下的课程再请家教补，造成一种恶性循环。适当补缺补差是可行的，但如果长时间请家教，只会导致孩子产生依赖心理，上课听讲不认真，把学习寄托在课后的家教辅导上，这样对于培养学生的自学能力，是没有任何好处的。
俗话说：“欲速则不达。”学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。对于这类学生的家长，首先要了解课堂45分钟的重要性，如果课堂上没有认真听讲，课后两个小时是补不回来的。
其次睡眠不足会影响孩子的生长发育。青少年阶段是身体发育的关键时期，这时如果不注意劳逸结合，会导致体质下降，不利于孩子的健康成长。诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的，但要注重培养孩子的自学能力，课后有不懂的问题能够主动向任课教师请教。今后的学习道路还很长，而且到了大学、研究生学习阶段，主要靠自学，如果在中学不培养自学能力，进入高等院校学习后，也会感到极不适应。