报纸上曾经刊登过这样的事例：
在学校，有一名女生没有完成作业，她的班主任简单地批评了几句，没想到中午这名女生就从学校出走了，下午，班主任和学校领导陪着家长四处找孩子。
后来究其原因，原来这个孩子在家里很少受批评，光受表扬了，导致她无法接受难听一点的话，也就是说孩子缺乏承受难听话的能力。
有一个小女孩，人长得漂亮、懂事，成绩又好，在家里家长喜欢她，在学校里老师喜欢她，在同学中同学们喜欢她。她从小到大一直生活在一个充满赏识和关爱的环境里，几乎没听过什么难听话，生活沐浴在阳光雨露里，可是参加工作之后，领导可不是老师、家长，整个一大老粗，说话难听，没说两句，这个女孩唰地眼泪就下来了，干了没几天，心理受不了，便辞职了。
上面两个例子给我们一个启示，家长一定要注重培养孩子健全的人格，要想使孩子成为一个人格完善的人，就要让孩子有丰富的人生经历，既要有成功，也要有失败。既要听得进表扬，也要经得住批评，即使批评的言语可能比较直，不太好听。
现在的孩子心理承受力普遍较差，经受不起挫折，别人一点点难听的话都可能让孩子泪水飞扬，仿佛受了天大委屈，便轻易放弃追求。这些现象的出现都是因为家长没有在孩子小的时候，提供给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。
而现实是，今后孩子面临的社会竞争会愈加激烈，遇到的社会问题会愈来愈多，脆弱的孩子又怎能合理应对？
著名教育家魏书生在一次讲课中，提起差生，他说他很佩服差生。为什么佩服呢？因为这些孩子虽然成绩差，但却有一个连成绩好的学生都没有的优点，那就是心理承受力强！因为他们早就被家长、教师骂惯了，根本不把责骂、处罚当回事。这样的学生走上社会，至少他们适应社会的能力会比成绩好的学生强很多。
如果他们哪一天肯努力了，他们所取得的成就会优于好学生。
所谓凡事都有两面性，批评也不例外，它有不好的一面，但也有好的一面。
一个人要想有所作为，必须具备健全的人格，必须能吃得了苦、受得了气。在工作中忍受一些委屈和不公是常有的事，关键是要有好的心态去面对。要让孩子明白受批评固然不是好事，但能锻炼一个人的意志。
上面提到的那个女孩，虽然生活在一个幸福的家庭，各方面都发展得很好，独独忽略了抗挫折能力、抗听难听话的训练，以至于最后导致她不能很快适应社会。
在这个社会上，什么样的人都有，什么素质的老板、同事都有，社会是复杂的，人际关系更加复杂，你只能自己去努力适应社会。如果一个孩子小时候一帆风顺，人生之路太平坦，这并不一定是好事。在生活环境越来越优越的今天，如何让孩子具有“身在苦中不知苦，面对困难不沉沦”的素质，对孩子的一生具有重要的意义。做父母的要为孩子的长远着想，要让孩子在幼年时学会承受挫折，接受适度惩罚，经历磨难。在平时的教育中，家长要做什么？家长要做一个提供者，多给孩子提供机会。给孩子提供认识世界的机会，体会生活的机会：成功与失败、开心与痛苦、寂寞与孤独、团结与竞争……当孩子在生活中承受挫折和痛苦时，我们需要站在孩子的身后，做孩子的啦啦队员，坚定地鼓励孩子，鼓励他们迎接风雨和挑战，鼓励他们自我突破，一次次突破自身的极限，最终成破茧成蝶。毕竟孩子小时候可塑能力强，长大之后，他们一定会感激父母给的这份人生财富。
现在的孩子都是高智商、易脆弱的，但正因为心灵脆弱，我们才要想法把他科学地训练出来，增强他的抵抗能力。就像运动员训练举重一样，拳击运动员训练抗击打能力一样……通过适度的批评以及挫折，让孩子的心灵承受能力一点点提高。
在平时的生活中，父母要善于观察孩子，要把握好孩子的心灵承受度，充分赏识孩子的同时，在孩子犯错时，根据具体情况，也要给予孩子一些婉转或直接的批评，虽然不好听，孩子也可能会难受，甚至跟父母在心灵交流上会产生一些隔阂，但不要紧，过两天找到合适的时机再跟孩子好好沟通，消除孩子心灵的阴影。不过要让孩子知道这样做不是刻意的，而是他确实做得不好。批评要具体，批评要对事不对人，父母不可以只是单纯发泄自己的情绪。
孩子在小时候充分地享受父母的尊重、信任、赏识、激励、表扬，同时适度地接受一些婉转和直白的批评，对孩子的人格成长是有利的，这就像那生命力旺盛的庄稼，既要享受大自然给予的阳光雨露，也要经受风雨雷电的考验。
那么，批评的前提又是什么呢？
一、孩子越过了“高压线”，犯了原则性错误；二、父母已经成为“孩子王”，孩子乐于接受批评；三、批评过程当中一定要让孩子感受到爱，而不是父母坏情绪的宣泄。
总之，在教育的过程中，批评一定不能成为主要教育手段。家长对批评的使用要牢记8个字——不可不用，不可多用。家庭教育要以表扬为主，批评为辅。
同时应注意，最主要的批评应该是来自外界的，此时父母要作安抚的角色。如果对孩子的批评大部分来自于父母，来自于家庭内部，孩子就感受不到家庭的温暖以及父母的接纳，极易破坏亲子关系。