让女孩学会承担犯错误的后果，为自己的过失埋单
在失败面前有两条路：后退或前进。失败后，有些人怨天尤人，埋怨没有好的环境；有些人放弃了原来的想法和尝试，认为自己是异想天开；有些人则重复尝试，坚信“铁棒磨成针”。不同的应对模式决定了创造力是发展还是消亡。这三种做法都是不合适的，一遇挫折就放弃是不对的，但一味地坚持也有可能钻牛角尖。
有个孩子非常热爱足球。有一次在跟别的学校比赛时，裁判误判了她，说她故意撞人，罚她一张黄牌。结果孩子很不服气，和裁判吵了起来。尽管后来比赛得以延续，但这个孩子在后面却发挥得很不好，踢得一塌糊涂，结果这场比赛输了。比赛结束后，其他人都走了，这个孩子留在场里不肯离开，她的父母一句话也不说，站在场外默默地等待，孩子在足球场里一次又一次狠狠地射门，直到射了101次，然后孩子什么也没说，和父母一起回家了。
上面故事中的父母很理性。除了等待，他们没有采取任何行动安慰孩子，因为最终孩子要学会自己处理自己的情绪。其实孩子失败后，最大的问题是胆怯和过多的自我批评。
因为失败，孩子不知道自己是不是像想象的那样能干，有点不敢再冒险了；失败的过程中可能有许多“如果……可能不会失败”。孩子会因此不断找理由责备自己，给自己造成很大的心理压力。
当孩子面临失败时，给孩子一段心理的缓冲期和独立时间是必需的。父母不必急于介入，有些情绪过去了就消解了，不一定要很正式地处理。孩子会接受不愿接受的东西。在这个过程中，孩子会变得坚强、宽容。如果遇到孩子无法自拔时，父母可以稍稍点拨一下。
帮孩子找到失败的原因也很重要，如果不知道原因就会给孩子带来压力。而且，只有找到失败的原因，孩子才有再取胜的可能。
失败的原因可能有很多，或者是自己的能力不足，或者是经验不够，也可能是努力程度不够，环境的条件不成熟等。父母可以帮助孩子分清哪些失败是自己的原因，哪些是外在的原因；哪些失败是可以避免的，哪些是不可避免的。父母可以听听孩子的想法，协助孩子一块儿分析方方面面存在的问题和可能。
找到失败的原因，如果是可以改变的，父母就要鼓励孩子找到至少两种相应的改变措施，然后试着去做，并检验效果。例如，孩子由于粗心大意把本来会做的题做错了，感到很难过，同时还感到不服气。而且会因此难以原谅自己：我考得不好，不是因为我学得不好，而是我不够细心。父母可不能与孩子同样有这种想法，因为粗心大意也是一个很不好的毛病，它反映出孩子比较浮躁，缺乏耐心，学习不够扎实。父母可以根据自己孩子的特点帮助她找到适合她的改进措施。
在我们的生活中，没有人会不犯错误。犯错其实并不可怕，只要勇于承认错误，想办法进行补救，犯错反而是一件好事，可以说是一种成长的代价。孩子由于缺乏是非价值观，对于世界上的一切懵懵懂懂，作为孩子的启蒙老师，家长应当帮助孩子分析她们的过错，使她们健康成长每一天。
人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错，大人都不可避免，更不用提孩子了。当孩子犯错的时候，家长要给孩子多一点的宽容和耐心，少一点严厉和打骂。打骂孩子只会让孩子更加恐惧，更加不敢告诉家长事实的真相。相信孩子，给孩子一次自省和补救的机会，让孩子记住这次教训要比打骂有用得多。作为家长，不妨放下你的威严，放下你手中的棍棒，耐心一点，采取一定的教育方式，使得孩子认识到自己犯的错误。
帮助孩子认识到错误，也要讲究一个时间问题。孩子无法将注意力长时间地集中在一个点上，如果孩子犯了错误，家长没有适当采取一定措施，那么可能错过了最佳时机，往后的教育也就起不到什么效果；错误还没有发生时，家长往往只是给孩子打预防针，效果也是不明显的。只有经历过了，才能深刻地认识错误。因此，当孩子犯错的时候，家长不要操之过急。要不温不火，让孩子在对比中发现自己的错误。
面对困难，女孩比我们想象的要坚强
笑笑和曼曼是北京某所小学的学生，是一对很好的朋友，父母也都是同事，关系特别要好。在一个风和日丽的周末，笑笑一家和曼曼一家约好骑自行车去郊外。
笑笑一大早就开始准备郊游需要的东西。从吃的到用的，只要她能想到的，就会先找出来放在一边，等会儿让妈妈检查一遍。而曼曼则是睡到出发的前十分钟，在妈妈的督促下，不情愿地起床。
由于前天刚刚下过雨，路上有些泥泞。两家人骑着自行车，笑笑不小心陷入泥地里，笑笑看看父母，父母只是简单说了一句：“自己想办法骑过去。”说完自己先骑走了。笑笑实在是骑不动了，只好从自行车上下来，踮着脚尖，慢慢地推过去。当笑笑满头大汗地赶上父母的时候，父母向笑笑伸出了大拇指。
曼曼不小心也陷入了泥泞中，还没有等到曼曼呼喊，她的爸爸一看在泥泞中左右摇晃的曼曼，立刻扔下车子，一手把曼曼扛在肩上，另一只手推着自行车。曼曼在泥泞面前不费吹灰之力就渡过了难关。
随着年龄的增长，笑笑变得很独立，不怕困难，而曼曼却总像个娇贵的小公主，动不动就叫父母来帮自己解决这个解决那个，弄得父母身心疲惫。
想让孩子坚强，千万不要把孩子当成弱者来看待。只有让孩子自己去站立，她的双腿才会强壮，她的意志才会坚定。
有的家长认为在生活方面多替孩子服务，让孩子把时间用在学习上会有好处。其实不然，生活上的依赖会干扰、阻碍学习上自强精神的形成，也是孩子形成软弱性格的重要原因之一。
父母应该从小就重视培养孩子坚强的个性，让孩子在以后的人生道路上能够坚强地朝自己的目标走下去。
家长必须改变对孩子包办代替的态度，多给孩子自主机会。不管是在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己做的，家长就不要越俎代庖。家长应该坚持这样的原则：你能干的，我绝不替你干；你不会干的，我教你干：你让我干的，我要考虑该不该干。
家长在鼓励孩子大胆尝试的时候要注意，把焦点放在尝试的过程和孩子付出的努力上，不要过分强求一个完美的结果。父母要经常表扬孩子，让她有机会认识自己的优点和长处。这样，当孩子遇到挫折时，就不会一蹶不振，轻易放弃了。
父母可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教她们学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。
人的一生总会碰到不少自己力不能及的事和无法控制的情况。因此，家长除了教孩子正确分析和理解造成失败的原因并大胆尝试不怕失败以外，也要帮孩子做好应付困境的心理准备。
为了让孩子在克服困难中前进，孩子就会获得多方面的发展，孩子也会更加积极地去奋斗，去努力。现实生活中，孩子往往经历不到什么挫折，此时，父母可以给孩子设置一定的障碍。
“设置障碍”可以产生正反两方面的效应，如果运用得不好，反而会刺伤孩子，抑制孩子的积极行为。因此，父母应该慎重选择这种方法。在使用时要注意以下几点。
采用这种方法，必须根据孩子年龄的大小，受挫经验的多少，加以严格的区别。年龄越小的孩子，设置的障碍需要就越小，障碍发生的频率应该越低。受挫折越多的孩子，设置障碍的需要就越少，甚至不能设置障碍。
设置障碍要和鼓励和表扬结合起来。当孩子排除了障碍，战胜了挫折的时候，父母要及时给予赞扬，强化孩子的这种积极行为。
对于那些“一帆风顺”的孩子，这些孩子因为经常受到赞扬，所以要给她增加一些挫折。对那些受到挫折比较多的孩子，性格过于内向脆弱的孩子，是不宜采用这种方法的。
孩子遇到障碍，受到挫折是难免的，有时可能产生一些不良的情绪反应。父母应该有这种思想准备。对一般的不良反应，父母可以不去理会。但是如果孩子情绪反应过度，父母要进行必要的心理上的支持。
该放手时要放手，给温室花朵一个挫折历练的机会
在孩子成长的道路上，每一个孩子难免都会跌倒，只要每一次跌倒后都能自己爬起来，就会站得更稳，走得更好。父母要懂得对孩子放手，这样孩子才能学会如何面对困难，才能学会坚强，才能明白责任意味着什么。如果看到孩子遇到一丁点的困难，就介入其中，把孩子给解救出来，充当孩子的保护神，那么这样的孩子如同温室里的花朵，经不起风吹雨打，失去了一次次成长的机会。
人的本领都是在挫折中、在困境中练就的。挫折是人生的一笔财富，只有经过挫折洗礼的孩子，才能变得睿智，变得成熟，变得完美。因此，家长应当引导孩子树立积极向上的人生观，正确地面对挫折和痛苦。同时，家长更应当关注孩子克服挫折的过程，关注孩子在做事的过程中怎样克服困难，引导孩子学习处理问题的方法，让孩子时刻做好应对挫折、困难的思想准备。
挫折就像人的影子，只要有生命就会有挫折。挫折会伴随孩子的一生，并且成为孩子人生的一部分。倘若从小不让孩子经历一些挫折，那么她们长大后就不知如何面对这个社会。家长应该从小对孩子进行挫折教育，引导孩子树立正确的人生目标，勇敢面对挫折，最终克服挫折。
有这样一则新闻：
某学生考取了国内某知名大学。可是入学后，她不会洗衣服，不敢去食堂吃饭，更无法适应没有父母照顾的集体生活，无法在宿舍入眠。入学不久，便打电话把母亲叫来学校照顾她的起居生活。
我们想不想看到自己的孩子也这样没有自立能力？爱孩子的父母应该放开手，让孩子自己做自己的事情，引导孩子学习、掌握独立自主的能力，培养孩子的自理能力。父母要牢记，对于孩子可以完成的事情，坚决不代劳。
快乐的女孩抗挫折能力更强
乐观是成功的一大要诀。而失败者遇到挫折时，常常以悲观的思绪解读事物，丧失斗志，不思进取。因此，每个父母要重视培养孩子的乐观精神。
孩子乐观的性格是可以培养的。孩子的乐观首先来自于家庭和谐、幸福的气氛，来源于父母的乐观、自信、幽默、豁达，来源于父母能够切实地帮助孩子正确对待并战胜她们面临的困难，父母要用自己的乐观精神感染孩子。这样，即使在她们以后的生活中碰到困难挫折，她也能始终保持健康的心态，具备心理承受力，克服困难，实现既定的目标，因为父母已使她相信在困难和挫折后面，还存在许多美好的东西。一个有着童年的幸福与温馨回忆的人，在人生道路上才能更有信心。
那么如何培养孩子的正面性格呢？美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议。
第一，家长不要对孩子控制过严。
作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之。可是“控制”过严却又会压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生副作用。不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。例如，对于两三岁的孩子，应该允许她自己选择早餐吃什么，什么时候喝牛奶，今天穿什么衣服；对于四五岁的孩子，应该允许她在家长许可的范围内挑选自己喜欢的玩具，选择周末去哪里玩；对于六七岁的孩子，应该允许她在一定的时间内选择自己喜欢看的电视节目，什么时候学习等；对于上小学的孩子，应该允许她结交朋友，带朋友来家玩等。
第二，鼓励孩子多交朋友。
父母要鼓励孩子多交朋友，为孩子创造和同龄人交往的机会。例如，带孩子到邻居家串门，邀请其他孩子到家里来玩，让孩子多到同学家去玩等。另外，父母可多搞一些活动（如带孩子外出游玩）；也可让孩子做一些创造性的活动（如利用废物制作小作品），通过丰富孩子的精神生活，让孩子在各种活动中体会到生活的乐趣，增强对生活的信心，培养孩子乐观的性格。鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身就性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。
第三，教会孩子与他人融洽相处。
与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者，心中的世界更光明、更美好。但要与他人融洽相处也并不容易。家长可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让她们学会与不同的人融洽相处。当然，首先要学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，然后再学会跟亲戚朋友融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情待客，真诚待人，不势利，不卑下，不在背后议论她人，给孩子树立一个好榜样。
第四，生活不宜过分优裕。
千万别以为源源不断地为孩子提供高档玩具、美味食品和名牌时装就会给她们带来幸福。实际上，物质生活的奢华反而会使孩子产生一种贪得无厌的心理，而对物质的追求永远不会满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的真正原因。相反，那些过着普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，就会玩得十分快活。
第五，让孩子爱好广泛。
开朗乐观的孩子心中的快乐源自多个方面。一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久快乐。只爱看电视的孩子如果当晚没有合适的电视节目看，她就会郁郁寡欢。相反，如果孩子爱好广泛，当孩子看不成电视时却能读书、看报或做游戏，同样乐在其中。对只有一种擅长的孩子来说，鼓励孩子多几种爱好就更加必要，以免她们对某项爱好过分关注，而对其他活动兴趣索然。父母要鼓励孩子广泛地阅读，让孩子在阅读中增加知识、升华思想，可以选择阅读伟人的故事、童话、小说等文学作品。
第六，为孩子创建快乐的家庭。
家庭的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙学语之前，就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时她还不能用语言来表达。可以想象，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的。
平时，父母应该让孩子明白，令人快乐的事情总是更多、更长久。一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具有普遍性，只要乐观对待，生活仍然是美好的。
第七，引导孩子摆脱困境。
人不可能事事称心如意，再乐观的人也不可能“永远快乐”。但乐观者的可贵之处在于她们能很快从失意中重新振奋起来，并把一时的沮丧丢在脑后。当父母的最好在孩子很小的时候就着意培养她们应付困境乃至逆境的能力。当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化。如果孩子闷闷不乐，父母无论自己多忙，也要挤出时间和孩子交谈，教育孩子学会忍耐和坚强面对，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要总是往消极的方面想。
第八，让孩子拥有自信。