因此，家长想强硬的驾驭这种浸沉于权力的孩子是错误的，而且还会徒劳无用。权力竞争的结果只会使小孩子更懂得利用他的权力，或更增加孩子的挫折感，更深远的影响则可能会使小孩子沉溺于霸道的追求。
其实，当小孩子闹情绪时，家长只要仔细观察孩子被惩罚或纠正的反应，就不难发现：他希望得到你的关心，或是要向你的权力示威。如果他只是希望唤起你的注意，那么至少他受到惩罚的那一刻，他会停止吵闹的行为，但如果他是要抗拒权威，那么处罚只会使他的吵闹行为变本加厉。
妈妈正在打扫房间，爸爸在家庭办公室工作。五岁儿子和三岁的女儿在客厅里玩。突然女儿很痛苦的大声尖叫。爸爸妈妈立刻冲到客厅，结果发现女儿缩在角落里大叫，因为儿子将一支点燃的香烟头往妹妹手臂上烫。爸爸妈妈赶到时已经来不及阻止了。
记恨与报复。小孩子所追求的这第三个目标就是强烈的权力竞争所造成的。如果父母和子女陷入激烈的权力竞争，彼此都想要驾驭对方，结果便会演变成强烈的对峙情况。小孩子受挫后就会产生报复的心理来维持自己的重要性。因为他认为自己已不受欢迎，也失去权力，所以他采取攻击他人的行动来平衡自己受挫的心理。这就是小孩子所追求的第三个错误目标：记恨与报复。
前面的例子中，那个儿子自认为是一个不被疼爱的坏孩子，所以他便以伤害妹妹的行为来泄恨，像这一类的孩子最需要父母的鼓励，也需要父母的了解和接受，并帮助他重新找回自己并肯定自我的价值。如果爸爸或妈妈处罚儿子，就等于向他证明他确实是个坏孩子，这只能令他更自暴自弃，心里的怨恨更深，也会加深彼此间的冲突。
孩子所追求的第四个错误目标是“完全无能的表现”。
八岁的佩姬是令人头痛的问题学生。在一次的家长会中，老师告诉妈妈说佩姬的学习能力很差，而且几乎所有科目都很糟，不管花多少时间帮他做课外辅导，都没有任何进步。老师还问：“佩姬在家里会帮忙做事吗？”妈妈回答：“我根本不叫他帮忙，因为他不愿意做，如果勉强他帮忙，反而愈帮愈忙，所以我干脆自己来。”
一个经常受挫的孩子可能会完全放弃任何努力，因为他觉得不管用什么方法，做任何事情都不会成功，于是渐渐变得无能，或是通过自我想像来避免再度遭到失败的困窘。所以很多看似笨拙的孩子常常都存有这种逃避的心理，他会搪塞说：“看吧！我什么事都做不好，不要叫我做了。”如果妈妈也绝望的认为：“算了，他只会越帮越忙。”这正符合这种孩子的心意。其实这种错误心态的造成是由于他们受到一连串的挫折和阻碍。所谓“天生我村必有用啊！”
因此，家长应该针对错误目标辅导小孩。
了解小孩子偏差行为背后的四个错误目标后，家长才能开始辅导。如果我们直接向孩子剖析他们错误目标的心态，必定一无所获。辅导时应该多加运用一些心理学知识，而不应该用言语攻击孩子，这只可能造成很大的伤害。小孩子经常不知道自己行为背后的目的，我们可以尝试为他剖析，但是家长必须是先接受过心理辅导的专业训练。总之，我们既然已经知道小孩子的错误目标，便较能掌握他的行为目的。
如果我们知道小孩子无理的要求“不停的关注”，就可以想办法避开他的要求。如果发现自己已陷于权力的竞争中，便可以设法脱离战场，避免发生激烈的竞争。如果观察发现小孩子有伤害别人的行为倾向，我们便知道小孩子遭到了挫折，应该避免惩罚他以免加深他的仇恨心理。此外，我们不应该对自暴自弃的孩子感到失望，应尽量制造机会让他发挥能力。
本书会陆续以更多的实例来说明这四个错误目标，并指出辅导的各种方法，因为这些是小孩普遍存在的错误心态。学龄前儿童都专注于发展与父母及其他大人之间的关系，因此这四个错误目标的偏差比较容易被观察出来。但是大约到十一岁左右，他的人际关系的发展就以同年龄的学童为主，而且也会追求多样化的行为模式来适应新的接触环境。因此其中一种错误目标并不足以解释他的偏差行为。至于青少年期的愤世嫉俗和成人的行为有时也可以使用这四种错误目标来解释，但是大部份都明显地不再隶属这些目标的范围。
作为父母我们还应记得一件重要事情，我们只能尽量激励孩子改变偏差的行为，即使辅导方式很正确，也很难达到百分之百成功。因为每个孩子都有自己的行为意志，而且受家庭之外的环境影响很深，尤其是同年龄的学童。如果辅导失败，也不必太自责。
家长要以循序渐进的方法来解决很多小孩子的问题，在本书中，我们还会讲到碰到冲突情况时应该选择哪一种辅导方式较好，且较不伤害孩子。像这种知识，在过去的时代始笼统的一代传一代，而我们的工作便是将这些管教子女的方式基于民主的条件加以归纳，总结出一大套新的传统。为人父母者如果能多涉猎儿童心理的理论书籍，或参加辅导子女的讨论会，对孩子愈是了解，便愈能掌握小孩子的行为，也愈能给他们提供更丰富的帮助和辅导。
2.培养他的习惯
孩子的生活习惯关系到孩子的身体健康，关系到孩子意志品质和性格培养。
孩子的生活习惯会影响他的一生，因此，家长要注意培养他健康的生活习惯。
严格的生活制度。你要教会孩子懂得一个重要的道理，即用行动向人们表明无论在什么情况下人们都可以信赖他们，这是十分重要的。你即使感到不喜欢工作也得去上班。当你有病要请假或者你有事要晚去上班的时候，你都会事先打电话告知你的雇主。孩子们需要知道这一点，并且有必要来模仿你的行为。
帮助孩子们锻炼他们自己每天按时醒来。你需要准备一只闹钟、一个纸袋，并为家中每个成员都准备一张纸条。
在一张纸条上写上“自己醒”，而在其他的纸条上都写上“唤醒我”。把这些纸条放人纸袋中，每人抓一条。抓到标有“自己醒”字样的人，第二天早晨就要负责唤醒其他的人。
抓到写有“唤醒我”字样的人可以自己选择被唤醒的时间。当然，这个时间必须早一些，以便使每个人都有足够的时间来按时上班或上学。
“自己醒”的人要把闹钟调整到应该醒来时间的前5分钟。你第二天就会发现“自己醒”者是否是可以依靠和信赖的。如果这位“自己醒”者起床晚了，那么会发生什么事情呢？会有人上班或上学迟到吗？
孩子们能够习惯性地有规律地自己醒来吗？如果不能的话，请立刻给每个孩子都买个物美价廉的小闹钟吧。
严格的生活制度关系到孩子的身体健康，关系到孩子意志品质和性格培养。为了使孩子的身体和个性得到健康发展，家长必须给孩子制订生活制度。如孩子几点起床、几点睡觉、几点吃饭和玩耍，几天换一次衣服，使用便盆和厕所等都要有一定的规则。在日常生活中，家长不要因忙于家务或看电视节目，或因夏日乘凉、朋友来访打乱了孩子的作息时间和生活规律，家长对孩子的生活管理要制度化，并坚持不懈。
如果开始吃饭了，孩子仍在穿衣服，或者是母亲替孩子穿衣和洗脸，那么必然降低孩子的自信心，促使孩子向着懒散和无规律发展。严格的管理教育与“慈爱”并不矛盾。假如家长在教育孩子时，总是感情用事，认为孩子小太可怜，迁就放松甚至妥协，其结果只能强化孩子的不良习惯，以后纠正起来更困难。如果父母断断续续地执行规则，那么孩子在思想上就会产生混乱而无所适从。孩子虽小，如果家长能坚持执行制度，孩子也就会逐渐适应，养成习惯，习惯成自然，就会不知不觉地模仿父母的行为，形成良好的自我管理能力。