谈话的时候，父母要让孩子从各个方面，各个角度把自己的话讲清楚；聊天的时候，父母要让孩子张开自由想象的翅膀，天南地北，古今中外，天文地理，尽情地聊，不要限制孩子的思路，甚至可以有意地引导孩子把话题引向更加广阔的知识层面，以便使孩子的思维能够触及更多的领域；在交代孩子任务的时候，父母应只讲任务，不讲完成任务的方法，方法让孩子自己去寻找，自己去摸索；让孩子干什么事情的时候，父母应只提要求，让孩子把事干好就行了，至于孩子怎么干，父母最好不要参与。这样，孩子的思想便彻底解放了，手脚也完全放开了，处理问题时的方法也就会丰富起来。
2.让孩子续编故事结局
父母讲故事时，应留个尾巴，让孩子自己去猜测想象。
3.给故事设置悬念
就是父母在讲故事时设置悬念，以激发孩子思维的积极性，让孩子说出不同的答案。如给孩子讲一个故事：一位小朋友，扛着扁担到田里去帮大人抬菜，半路上看见水渠对面有只小花猪正在瓜田吐哺。他想去赶，但被一米多宽的小渠挡着，怎么办？讲到这里，让孩子帮他想个过渠的办法。这一悬念会促使孩子在特定的情景中想出各种办法来：扁担架在渠道上爬过去；脱了鞋子走过去；用扁担支住渠底，像撑竿跳高那样跃过去……
4.猜谜
就是通过谜面所描述的事物特点、性质，让孩子在猜测过程中训练思维的灵活性。
5.看图改错
就是画一幅含有错误的图画，让孩子找出错误，并改正。
6.填画
就是要求孩子在给定的某一简单图形上（如圆形、三角形等）填画，使它成为多种不同的图画。
7.连锁提问
针对孩子容易按照某种程式思考问题的毛病，可采用连锁提问法。如问：“石榴树上有十个石榴，摘了一个还有几个？”孩子回答后，教师接着提问：“石榴树上有十只小鸟，用弹弓打下一只还有几只？”习惯于用一种程式想问题的孩子往往会答错，多次训练，可以养成孩子对具体问题作具体分析的良好思维方法和习惯。
8.归类法
就是用硬纸片制成各种各样的动物、植物和几何图形，如树木、花草、瓜果、蔬菜、家禽及圆形、三角形等，玩时将图片杂乱摆开，让孩子根据父母的命题，进行归类训练。例如：可让孩子分别帮助蔬菜、瓜果和几何图形站队。这样不但训练孩子思维条理的灵活性，又锻炼他们思维的敏捷性。
9.和孩子下棋
儿童棋虽然很简单，但却能使孩子从一连串的胜利和失误中，学会瞻前顾后，全面看问题，学会以退为攻与灵活机动处理问题的本领。平时，父母可以利用和孩子对弈各类儿童棋，来锻炼孩子的思维。
10.让孩子进行见闻汇报
父母每天花一定的时间组织孩子进行见闻汇报，一边帮助孩子理清思绪，一边提供必要的词语，让孩子说出自己的见闻。这样，孩子既锻炼了思维，发展了语言，又丰富巩固了知识，真是一举数得。
独立思考解决问题
一个人是否具有独立思考与判断的能力，往往是这个人能否成功的决定因素。
——斯托夫人
斯托夫人正在书房里写论文，丈夫打开门进来说：“亲爱的，你去看看我们的女儿怎么了，她已经在房间里待了很长时间了，早就过了学习时间，到现在还没有出来。”
于是，斯托夫人和丈夫一起去敲女儿维尼芙蕾特房间的门。
“维尼芙蕾特，你在干什么？”
“我在做功课。”
“你看看，现在几点了，该休息了！”
“可是这道题斯我还没有做完了。”
和丈夫对视了一眼，斯托夫人知道女儿一定是遇到难题了，否则不会花那么长的时间。要是在平时，她早就做完功课，现在已经开始练钢琴了。
“维尼芙蕾特，打开门好吗？让爸爸来看看什么题这么难。”
维尼芙蕾特打开门，把题拿给了爸爸。爸爸仔细看了看那道题，确实非常难。
“我来帮你吧。你看这里，应该……”
“等一等，爸爸。”爸爸的话还没说完，就被女儿打断了，“我不需要别人帮忙，虽然它很难，但我一定能做出来。”
“我不是要帮你答题，只是想提示你一下。”爸爸说。
“提示也不要。因为这种题就难在那一点上，如果别人告诉我问题在哪儿，也就等于帮我做了。”女儿不同意爸爸的建议。
维尼芙蕾特坚持要自己解决问题，斯托夫人了解女儿，知道劝也白劝，于是向丈夫递了一个眼色，就走出了女儿的房间。
快吃晚饭的时候，维尼芙蕾特终于从房间里出来了。斯托夫人和丈夫都不安地看着女儿，唯恐她为做不出那道题而不高兴。果然，维尼芙蕾特闷闷不乐地坐到了餐桌前，什么话也不说，有意无意地拨弄着勺子和筷子。
“维尼芙蕾特，怎么？那道题还没做出来？”斯托夫人问道。
“是的，那是我遇到的最难的一道题。无论如何也做不出来，好像上了一道解不开的魔咒。”
“不如这样吧，一会儿让爸爸教你，他可是这方面的行家。”斯托夫人说。
“好了，好了，我的女儿，没关系，一会儿爸爸来帮你。”爸爸为了让女儿高兴，也这么说。
“不，我不要你们帮忙，让我自己来解决这个难题，我想我一定能做到的。”维尼芙蕾特的态度很坚定。
吃完晚饭，维尼芙蕾特立刻走进自己的房间。斯托夫人和丈夫拿她没办法，只好由她去。
又过了一段时间，维尼芙蕾特兴冲冲地从房间里跑了出来，手里举着一张纸，那是她的答案。
“爸爸，妈妈，做出来了，我做出来了……”
听到女儿的欢呼声，斯托夫人和丈夫的心情也顿时开朗起来。爸爸跑过去把女儿抱了起来。
那天晚上，维尼芙蕾特不停地对斯托夫人和爸爸讲她解题的过程，她遇到了什么困难，是怎么想的，后来又是怎么发现了解题的关键所在，最后怎样解开了难点。女儿自豪地说：“今天我特别高兴，比过生日还高兴。因为我完全靠自己的努力解决了困难。我想，我以后再也不会怕那些难题了。”
维尼芙蕾特为她的行为自豪着，斯托夫人和丈夫也同样为女儿感到骄傲和高兴。因为女儿已经成了一个能够独立思考，不怕困难，意志坚强的人。
教育启示
现在很多父母，习惯于给孩子指路，事事替孩子包办。所以，当孩子学习上有什么问题，就会直接告诉孩子答案。殊不知，这样大人就剥夺了孩子独立思考解决问题的权利。久而久之，孩子就会养成事事依赖父母的习惯，就不知道什么是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待着父母给自己出主意，想办法。这样，孩子长大后，只会人云亦云，不会有什么大的作为。还好，斯托夫人和丈夫并没有告诉女儿解决问题的方法，而女儿也坚持没有要爸爸的帮助，否则维尼芙蕾特后来也不会取得诸多成就，成为同龄人当中的佼佼者。而这其中无不与斯托夫人培养女儿独立思考的习惯有关。
独立思考的习惯在人的一生中占据着十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，就会通过思考、分析找到答案，这样才会取得好的学习成绩。而当孩子长大后，因为有独立思考的习惯，他的视角就会比别人宽广，思维也会更加缜密，就会比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。
为了孩子将来能够成为一个思想上独立的人，生活上和事业上成功的人，父母要尽早培养和提高孩子独立思考的习惯和能力。
延伸阅读
吃过晚饭，爸爸在一边看报纸，儿子在另一边写作业。
“爸爸，这道题怎么做？”
听到儿子的发问，爸爸皱起了眉头：“这已经不知道是儿子第几次发问了。儿子一遇到问题就向父母直接求救，一点都不知道自己思考。”
看着儿子拿来的题目，爸爸的眉头皱得更深了：“这样的题目对于儿子来说根本不难，只要稍微动动脑，思考一下，答案就出来了。”
“你自己好好看一下题目，然后思考一下，就会知道答案了。”爸爸不想再直接告诉儿子答案，想让儿子自己试着去思考。
没有得到答案的儿子回到桌子面前，同样皱着眉头看着眼前的题目，他根本不知适从何下手。
看着苦苦思索的儿子，爸爸觉得这么做也不是办法，于是，他放下手中的报纸，来到儿子的身边坐下。
看到爸爸坐在自己的身边，儿子以为爸爸愿意告诉自己答案了。
然而，爸爸还是没有说出答案，而是拿过一支笔和一张纸，把题目中所列出的条件都写在了纸上。爸爸一句话都没有说，只是用眼神鼓励儿子自己去寻找答案。
开始，儿子并不明白爸爸在做什么，紧紧地盯着那张纸。慢慢地，儿子从纸上看出了答案。于是，他按着自己的思路写出了答案。
从此以后，当儿子再遇到难题的时候，他不再在第一时间去问别人，而是试着自己思考，自己从中寻找答案。
现在，有许多孩子实在是太不爱思考了。每次做作业遇到难题的时候，他们就像故事的中儿子开始那样总是想都不想就跑去问别人，然后就按别人的做法做了，也不考虑为什么要这么做。家长如果发现孩子有这样的毛病，一定要提醒孩子改正，否则孩子将来很可能成为一个没有主见，人云亦云的人。
可以想象得出，故事中的爸爸原来经常性地直接告诉孩子正确答案，让孩子逐渐产生了依赖性，没有了独立思考问题、解决问题的有力。而当爸爸意识到这一问题后，立刻转换方式，采取引导提示的办法，帮助儿子找到了解决问题的思路。这样，当孩子尝到自己解决问题的快乐后，慢慢便学会了遇到问题时自己独立思考，从而养成了独立思考解决问题的习惯。
爱因斯坦说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”孩子如果设有独立思考和判断的能力，也许终其一生都会缺乏独立性，更别说有什么突破和创造了，将来也不会成为有出息的人。因此，父母应该从小就给孩子提供尽量多的独立思考解决问题的机会，让孩子成长为能够进行独立思考和判断的人才。
教育建议
独立思考的能力需要长期培养。父母要抓住生活中一切可以利用的机会，训练孩子的思路，引导孩子自己思考，并养成独立思考的习惯。
1.创造良好的思考氛围
孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配，就剥夺他们拥有思考的权利。
孩子发表自己的意见，调动自己的思维能力，用合适的方法将自己的想法告诉他人，这是孩子独立思考能力的重要体现。所以，父母千万不要凌驾于孩子之上，要与孩子一起学习、一起成长，像个挚友般地倾听孩子的想法，鼓励孩子有自己的见解。对于孩子的正确意见，父母应该积极肯定和表扬，增加孩子主动表达的自信心；对于错误的意见，父母不要随意否定，或是嘲笑，而是要扶持他一把，给予他适当的指导。总之，父母不能压抑孩子，也不能命令孩子，要为孩子创设民主和谐的家庭氛围。这样，孩子才会有活跃的思维，才敢于发表自己的意见。
2.保护孩子的好奇心
好奇心是孩子与生俱来的可贵品质。父母要善于利用孩子这一特点，而不是打压。父母可以讲授一些发明家的故事等，因势利导，激起孩子的兴趣，鼓励孩子去探索，这样就会使孩子开动脑筋，学会思考。
3.留给孩子思考的余地
在与孩子相处、交谈中，父母要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地。
父母可根据交谈内容经常发问，如提出“这两者有什么关系”、“你觉得怎么做会更好”、“你的想法有什么根据”等问题，以引起孩子的思考。
当孩子想问题时，父母要诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太热心、太性急，而应该留给孩子足够的思考时间。尤其是，父母不要轻易直接把答案告诉孩子。否则时间长了，孩子会对父母产生依赖心理，不会自己动脑思考，也就难以养成独立思考的习惯了，这对提高孩子的智力水平和思考能力都是没有好处的。
如果孩子暂时无法独立解决问题，父母可以示范，通过查阅资料、反复思考、多角度思考问题、联想等方法，让孩子学习思考的方法，这对培养孩子独立思考问题的能力非常有益。
4.让孩子多动手
很多父母对孩子百般呵护，事事包办，不让孩子做任何事情，这样看似爱孩子，其实是在害孩子。孩子因为动手少，动脑也会相应少，这样独立思考的能力就会得不到锻炼，这不仅对孩子的学习不利，还会影响孩子今后生活的质量。所以，父母应该让孩子自己多动手去做力所能及的事情，以提高孩子独立生活的能力，进而锻炼孩子独立思考的能力。
做事要有计划
孩子很需要一种合理的生活节奏，学会制订计划，知道什么时候做什么，怎么做。这对孩子的成长是非常重要的。孩子只有明白了这个道理，才能渐渐形成一种良好的生活习惯。
——斯托夫人
斯托夫人非常重视培养女儿维尼芙蕾特良好的生活习惯，在日常生活中时常对她进行教育。因为斯托夫人知道一个人只有形成健康的生活习惯，才能充分发挥自己的潜能，取得一定的成就。
有一次，斯托夫人发现维尼芙蕾特在房间里坐立不安，一会儿干干这个，一会儿干干那个，显得非常焦急。