一个星期天，班主任来军军家做家访，给他的爸爸说他的数学考了69分。爸爸听了之后，很诧异，因为军军的成绩单上明明写着89分，怎么能成69分呢？望着军军低垂的头，爸爸一下子明白了。老师走后，爸爸拿出成绩单一看，6字上加了个半弧就成了8。儿子噙着泪说：“爸，就这一次，以后我再也不这样了。”爸爸本想狠狠教训他，看他有悔过之意，只说了一句：“考多少没关系，别骗爸爸。”军军使劲点着头。
从那以后，军军变了，学习成绩直线上升，很快成了班上的尖子。爸爸感到非常欣慰，不禁自问：“孩子为何出现如此大的变化？”
后来，军军的一篇作文在《学校与家庭》报纸上发表了，写的就是那次家访：“……我的脸发热，心发慌，而爸爸始终没提起这件事。谢谢您，爸爸，我知道您为了照顾我的自尊心没有告诉老师。爸爸，我再也不欺骗您了……”读着文章，爸爸流泪了。爸爸没有想到，自己不经意间的一次信任，竟在孩子的心中引起如此之大的震动。
从这以后，即使军军做错了事，爸爸也很少板起脸孔训斥他。爸爸觉得，10岁的军军已经懂得怎么去做，怎样做才好。
现在，军军上初中了。他是班上的优等生，又是班干部。每次开家长会时，班主任总是告诉爸爸：“军军是我教学这么多年来所遇到的少有的好学生，他既能管好自己，又能帮助别人。”每听到这，爸爸心里总是感到无比自豪，也为自己对儿子的正确教育感到高兴。
在实际生活中，孩子有了错误，一旦被父母发现，心中一定会感到内疚，如果父母不依不饶，孩子的心里就会由内疚转变为抵触，相反，如果父母采取信任的态度，反而会促进孩子改正错误的决心。军军正是因为得到了爸爸的信任，才化信任和感激为动力，使自己积极努力学习，取得了很大的进步。
“人非圣贤，孰能无过！”何况是少不更事的孩子呢？“过而能改，善莫大焉。”只要孩子知错能改就好。有时，在父母看来是微小的信任，也许就能改变孩子的一生。尽管父母要对孩子的成长负责，不能放纵孩子，但一定要信任孩子。
教育建议
很多父母苦恼于孩子对自己不信任，不肯与自己沟通，不理解自己的“苦心”，处理不好与孩子的关系，隔阂越来越大。如何才能让孩子信赖你，把你当朋友，更好地与你沟通？首先父母要信任孩子。父母与孩子彼此的信任，是建立良好亲子关系的重要纽带。教育孩子，仅仅有赞美和鼓励是不够的，孩子更需要被信任！
1.培养孩子的自信心
有位哲人说：“自信心是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”正确看待自己的进步，要有成功的自信心。父母要注重培养孩子的自信心，要引导孩子尊重别人但不迷信别人，要用科学的态度对待别人的成功与失败。
2.正确对待孩子的缺点
当孩子有了错误时，不要用偏激的言辞去斥责，而要循循善诱，晓之以理，和孩子一起分析事件的来龙去脉，指出孩子犯错误的原因以及造成的危害，然后帮助孩子改正错误。
一生中不犯错误的人是没有的，特别是人生观和道德观正在形成中的孩子，有缺点、错误的可能性更大。做父母的要充分理解他们，信任他们，引导他们正确对待错误。
3.为孩子提供施展才能的机会
在日常生活中，对孩子的一切，切忌热心包办和冷淡蔑视。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母要支持他去做。孩子缺乏经验和技术，有时失败了，或者有什么失误，这是正常现象。当孩子遇到挫折和失败时，父母应多进行安慰和鼓励，帮助他找出原因，使他的自信心得到充分的保护。
4.对孩子宽严相济
相信自己的孩子，父母既要对孩子严格要求，善于从日常生活中发现问题，随时给孩子引导和指引；又要把孩子作为平等的伙伴，与孩子一起学习一起玩，尊重孩子的一切；还要给孩子确实到位的帮助，让孩子心里踏实，心理安全，健康成长。
5.要和孩子成为自己人
心理学告诉我们：要使对方接受你的观点、态度，你就必须同对方保持“同体观”的关系，即把对方与自己视为一体，在对方看来，你是在为他们说话，这样你们的心理距离就会拉近，对方就会失去心理压力，不会存有戒心，双方就会产生感情的共鸣。这就是“自己人效应”。
如果父母高高在上，只把孩子看成一个单纯的教育对象，只能扩大自己与孩子的心理距离，引起“自主逆反”，就更谈不上情感上的共鸣。父母应与孩子一起分享他的快乐、痛苦、疑惑等，成为孩子的“自己人”，让孩子知道父母是理解他的，是能够从他的角度思考和解决问题的，是和他站在同一个立场的。这样，孩子就会把父母当做值得依赖的人，进而敞开心扉，接受父母的教育。
多给孩子一点时间
父母总是忙碌的，因为大人总是有事情要做，必须赶时间，但是对于孩子来说，时间对于他们并不意味着什么，父母的催促常常让孩子觉得自己的自由受到了侵犯，仿佛自己正被逼迫着做一件事一样，在很多时候，这种被逼迫的感觉不仅不会让孩子快一点，反而会使他产生逆反心理，有意拖延，以表明自己有控制局势的能力。
——斯托夫人
斯托夫人和女儿维尼芙蕾特昨天约好今天一起去姑妈家，但此时女儿正在家门口和邻居的孩子玩游戏，玩得特别高兴。
准备好之后，斯托夫人叫女儿：“维尼芙蕾特，我们该走了。”
“到哪儿去？我不想去。”女儿头也不回。
“昨天不是和你说好了去姑妈家的吗？”
“知道了，我再玩一会儿。”
“再玩多久？”
“不知道。”说完，维尼芙蕾特又继续玩游戏。
斯托夫人等了一会儿，见女儿完全没有结束的意思，就又对女儿说：“维尼芙蕾特，我们该走了，不能再等了，否则到那里就太晚了。”
“再玩一会儿。”女儿还是这句话。
“不行，马上走！”斯托夫人冲过去拉起女儿的手，想硬把女儿拖走。
这时，女儿大哭起来。邻居的孩子也被斯托夫人的举动吓呆了。
斯托夫人突然意识到自己的做法很不妥当，出于内疚，只好改变了态度，让女儿再玩一会儿。
斯托夫人对女儿说：“好吧，你再玩20分钟好吗？”
“好的。”女儿破涕为笑，又很投入地玩起游戏。
于是，斯托夫人一边看着表，一边耐心地等着女儿。
10分钟过去了。
斯托夫人说：“维尼芙蕾特，再过10分钟我们就出发，知道了吗？”
“知道了。”女儿回答道。
又过了10分钟，斯托夫人对女儿说：“维尼芙蕾特，时间到了。”
“妈妈，再玩5分钟好吗？”
“不行，我们说好了的，好孩子都会遵守约定的。”
“那好吧。”女儿再也没有玩下去的理由，于是就和斯托夫人出发了。
教育启示
父母经常催孩子“快点、快点”，但却没有想到孩子是一个独立的个体，没有考虑孩子的感受，没有给孩子应有的自主权。然而，孩子都有不喜欢被别人强迫的心理，所以在父母强迫他做其他事时，就会与父母产生争执。维尼芙蕾特开始时不愿意听从斯托夫人，就是因为斯托夫人突然提出的要求在女儿看来是一种强迫。
在孩子成长过程中，要求孩子做一件事时，父母不应该强迫孩子，而是要给孩子足够的准备时间，尤其是心理准备时间，让他意识到目前的活动就要告一段落，接下来要做另一件事了。有了这种心理上的准备，孩子才容易接受父母的安排。后来，斯托夫人多给了女儿20分钟的游戏时间，并不时提醒她，告诉她讲信用的道理，使她有了足够的心理准备，所以当最后的时间到来时，维尼芙蕾特才能果断地结束游戏，参与到事先约定好的行动中来。
给孩子足够的时间，反而会使他们加快做事的速度，因为孩子面对父母宽容的态度，反而会严格要求自己。
延伸阅读
平日，军军的爸爸妈妈都很忙。这个休息日，好不容易有时间了。于是，夫妻二人便商量好了带着孩子去公园游玩，想让儿子看“菊展”，教他识别、分辨不同品种的菊花，然后再去儿童游乐场玩。
一进公园大门，爸爸妈妈就催孩子快点儿走，可是军军却慢悠悠地东张西望看个不停。当军军看到道路两旁的青草，非常兴奋，于是就跑进去滚躺在上面玩了起来，玩得真开心啊！爸爸妈妈喊着让军军快走，军军死活不愿意。
原来的计划一下被打乱了，爸爸妈妈无可奈何地看着孩子。
其实，父母何必催着孩子去看“菊展”，何必急于让孩子知道那些有关菊花的知识呢？带孩子出去玩，重要的是让孩子用自己的步伐去走，用自己的眼睛去看，用自己的心灵去欣赏、思考。在孩子的眼里，周围的大千世界是那样的神奇奥妙，他们什么都想看一看、摸一摸、闻一闻……孩子有孩子的身心发展规律，孩子有孩子的想法，父母要尽量允许孩子按照自己的想法去做事，要善于等待孩子，多给孩子一点时间。
教育建议
在生活中，许多父母常常埋怨孩子不听话，他们要求孩子听到自己的指令就立即行动，否则就要遭到训斥甚至打骂。不可否认，孩子的行为应该有所规范，到吃饭时间应该好好吃饭，到睡觉时间也该按时睡觉。但是，孩子是活生生的人，他们有自己的兴趣、爱好、情绪和情感，他们的行为不可能像机器人那样任凭父母按电钮操作。孩子的行为在很大程度上受兴趣、情绪的支配，因此对他提出要求时，要给他一定的情绪转换时间，多等他一会。
1.事先提醒
当要求孩子做其他的事情时，父母要事先提醒他，让他有心理准备。例如：孩子饭前看电视，父母要告诉他：“快吃饭了，看完这一段就要洗手准备吃饭啦。”待电视看到一段落后，就让孩子转入到吃饭的准备工作中。否则，如果事先没有提醒孩子，而孩子又正在干他们喜欢干的事情，父母要求他们立即转入其他活动，就会引起孩子的不满与反抗。
2.事前约定规矩
在要求孩子做事情前，父母可以和孩子预先约定好规矩。这样，在孩子出尔反尔时，父母就可以反复强调“我们讲好了的”、“你已经答应妈妈了”、“好孩子说话要算数”，适当的时候还要给以一定的惩罚，如有一位母亲在孩子不按约定做事时会说“你要是这样，妈妈以后就不带你来玩蹦蹦床了”，且说到做到。其实，孩子也是很讲信用的，只要父母和他的约定是他已经同意的，他就会在父母提醒后按照约定去做。
3.多为孩子想一想
在面对不听管教的孩子时，气急攻心的家长，通常最直接的反应就是破口大骂。事实上，责骂只会让事情越弄越糟。此时，父母应先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子为什么这么做，不那样做的原因是什么。当父母的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4.跟孩子讲道理
在等待孩子的过程中，父母要根据实际情境教导孩子一定的道理，让孩子有同理心，让他站在其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。
至于解说道理的方式，父母则可按照孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
孩子需要鼓励
鼓励能为孩子提供实现自我的机会。它能让孩子知道，他有能力在自己感兴趣的领域做出贡献，有能力对周围的事物及自己的生活产生影响。鼓励能使孩子对自己感兴趣的事做出积极的反应，也能使孩子学会基本的生活技能，拥有了这种能力，孩子才能在个人生活与社会交流中获得成功。
——斯托夫人
在维尼芙蕾特3岁的时候，她有一段时间似乎对画画失去了兴趣。斯托夫人对女儿的这种情况感到很奇怪，因为她一向对画画很有热情。为了帮助女儿恢复热情，斯托夫人专门找她谈了一次。
“维尼芙蕾特，我发现你好几天没有画画了，为什么呢？”
听到斯托夫人的问话后，维尼芙蕾特并没有马上回答，而是低下头不停地嘟囔。
“告诉妈妈，你现在是不是不喜欢画画了。没关系，如果你真不想画了，妈妈是不会强迫你的。”
“不，妈妈，我喜欢。”
“那为什么我现在很少见你画画呢？”
“因为……因为我，总是画不好。”
“不会吧，我看你一直都画得不错。”
“不，就是不好。”
“那么，把你的画拿给我看一下好吗？”
“不，那些画一点也不好。”
“没有关系，给妈妈看又不是给别人看，说不定我还能帮你呢。”
于是，维尼芙蕾特把她的画全都拿了出来，样子很难为情。
“哦，多美啊！这么好的画，怎么还说画得不好呢？”看了女儿的画，斯托夫人赞叹不已。
“可是，那个太阳画得不圆。不知为什么，我画圆的东西总是画不好，像小球呀、苹果什么的，我总画不好。”
“可是，这些东西没有必要画那么圆呀！”
“卡特就画得很圆，他还老嘲笑我呢。”
“维尼芙蕾特，我不是带你看过画展吗？你想想，有哪位画家把苹果、太阳这些东西画成正圆的呢？”
“没有。”女儿想了想说。
“对呀，那些艺术家都不这样做，为什么你非要画那么圆呢？好看的画，应该是生动又有感情的，而不是讲究线画得直不直，苹果画得圆不圆。只有绘图员才那么画，你又不是绘图员。”
女儿似乎没有听懂，只是奇怪地看着斯托夫人。
于是，斯托夫人又给女儿讲了画家和绘图员有什么不同，并告诉她卡特对她的评价是不对的。斯托夫人还从女儿的每幅画中找出了优点。只见女儿睁大了眼睛听着，心头的疙瘩顿时解开了。
从那以后，维尼芙蕾特又恢复了对绘画的兴趣。由于消除了心理上的障碍，她越画越好。
教育启示
其实，对于维尼芙蕾特这样小的孩子来说，画得好不好根本就不重要，重要的是她有信心画下去，而鼓励就是一种最好的解决方式。斯托夫人正是采用了适当的鼓励，而不是强迫的方式，给女儿提建议，讲道理，找她所画画的优点，终使女儿消除了心理上的障碍，又恢复了对绘画的兴趣。
当孩子遇到挫折、犯了错误、内心痛苦或没有信心的时候，许多父母通常采用指责或惩罚方式。殊不知，这是最愚蠢的做法。这种教育方式，最终只能导致教育的失败。相反，假如父母能给孩子一些温暖，并不失时机地鼓励他，那么他在鼓励之下则会把原本做不好的事做好，把做得好的事做得更好。
著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要鼓励，正如植物需要水分。”鼓励能传递给孩子爱的信息，让他们知道自己很棒；鼓励能使孩子认识到有了问题行为，并不能代表他们的为人有问题；鼓励能让孩子知道他们的价值在于自己的独一无二……孩子需要鼓励，父母要多多鼓励孩子。
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每次参加完家长会后，妈妈总会对儿子说一个善意的谎言。
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问：“妈妈，老师都说了些什么？”
妈妈鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，妈妈还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”