少年期是情感教育的重要时期。这个时期少年的心理过程有明显的具体形象性和不随意性，他们是以直观表现的形式来认识周围事物的，抽象理性认识才开始萌芽。少年期是从童年期向青年期发展的一个过渡时期，所以少年期的情感是一个半幼稚、半成熟的情感，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的情感发展时期。
§§§第一节少年期与少年期的情感特征
一、少年期的概念与基本特征
1.少年期的概念
个体从11、12岁到14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。少年期是从童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。
2.少年期的基本特征
少年期的形体基本特征总结起来，主要有三个方面：
第一方面：外形变化。童年期个体身高平均每年增长3～5厘米，体重增加在5千克以下。到了少年期个体身高平均每年增长5～7厘米，多的可达10～11厘米；体重平均每年增加5～6千克，突出的可达8～10千克。身高、体重的变化对少年期心理的发展有很大影响，尤其是增强了“成人感”与“美感”。
第二方面：体内功能的增强。脑的发育约在13～14岁逐渐趋向成熟，这为联想、推论、抽象、概括的思维过程提供了生理机制。但少年期神经活动功能的主要特点是兴奋性较高，兴奋和抑制的相互转换也较快，于是大脑皮层对皮下中枢的调节作用会出现暂时的不平衡，而使少年容易激动。在少年期高级神经活动从第一信号系统（形象信号系统占优势）转向第二信号系统（语词信号系统占主导地位），这就为个体的抽象逻辑思维的发展、自我意识的发展、道德观念及世界观的形成提供了物质基础。
第三方面：性发育成熟。所谓性成熟期，即性腺功能开始发生作用的时期。女性的性成熟标志是出现月经初潮，一般为13～15岁；男性的性成熟标志是首次遗精，一般为14～16岁。性成熟现象首先引起身体外部的一些生理变化，如男孩变声，女孩乳腺的形成等，即所谓第二性征。性成熟现象也引起少年心理上的变化。少年意识到自己向成熟过渡，从而促进其个性的发展，此时也开始意识到两性关系等。
二、少年期的情感与情感特征
1.少年期的情感
少年期是从童年期向青年期发展的一个过渡时期，所以少年期的情感是一个半幼稚、半成熟的情感，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的情感发展时期。
2.少年期的情感特征
少年期的情感特征呈现成熟前动荡不定的状态：
①少年期情感比较强烈，带有明显的两级性
这主要是由于少年期性腺功能开始呈现，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部位的兴奋性，使下丘脑神经过程总的趋势表现出兴奋性的亢进，导致与大脑皮层原有的调节控制能力发生一时矛盾，从而使大脑皮层与皮下中枢暂时失去平衡。这种状态是少年期情感两极性突出的生理原因，因此不少心理学家把少年期形象地说成急风暴雨的时期。
②少年期情感的内容、形式十分丰富而复杂
少年有了各种高级情感，如道德感、集体主义情感、爱国主义情感、友谊感、理智感和美感，但这些情感具有一定的波动性。他们很热情，也重感情，既可保持一定的心境，又容易激动，激情常常占有相当的地位。
③对情感的自我调控能力在逐步发展
少年对情感自我调节与控制能力尽管在逐步提高，但有一个发展过程。少年的冲动性比较明显，往往还不善于因时间、地点、场合等不同而克制自己的情绪和情感。
④重感情和友谊
少年不仅具有喜欢成群结伴的特点，也具有强烈的友谊需要。从少年期开始，出现了一种所谓“闭锁性”的心理特征，即少年的内心世界逐渐复杂，开始不轻易将内心活动表露出来。但是他们却对“知己”例外，能向同性别、年龄相近的朋友暴露某些不能告诉父母或教师的个人秘密。重感情、重友谊是发展集体荣誉感的基础，又是讲义气、发展“团伙”心理、导致行为不良的原因。
§§§第二节对青少年的教育意义
青春期教育的重要性
青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。
青春期，是孩子和父母之间问题的最大化展现。面对渐渐长大的孩子，父母的心中喜忧参半，喜的是孩子逐渐迈入成人的角色，忧的是孩子再也不听自己的使唤，家里经常为了一件小事就闹翻天，双方似乎难以调和，昔日的融洽再也找不到踪影。
相应地，孩子的烦恼也是一箩筐，面对和自己价值观渐行渐远的父母，强制的压迫，让他们再也不想提起——无法沟通的父母。
青春期教育案例分析
案例1
上初中三年级的小雅现在最闹心的就是回家，放学后总要磨蹭到最后。她说回家就是噩梦的开始，妈妈什么都要管，连她穿什么都要听她的指挥，更别说其他的事情了。爸爸是个“甩手掌柜”，一切都听从妈妈的安排。小雅内心的话根本没法说，只能用反抗、叛逆证明自己，小雅的烦恼又有谁能了解呢？
案例2
初二男孩小龙，本学期从私立学校转学到一所公办学校。在私立学校里小龙和老师说话很随便，并且上课爱说话，做什么事都磨磨蹭蹭。小龙平时很爱打扮，平时不愿意完成作业，有时甚至不写，并且字写的比较乱。小龙的时间观念比较差，没有养成良好的习惯。在新学校里小龙有些不适应，才入校因头发长被老师罚打扫卫生两周，小龙情绪很大，不想去上学。随着对新学校的逐步适应后，小龙开始把心思放在学习上，但是仍旧在学习方法、学习动机和学习习惯上有很多问题，常常让父亲很愁闷。
针对以上两则案例，进行如下问题分析：
家长身上存在的问题
1.家庭教育观念缺乏。只知道把目光放在孩子的学习上，而忽略了其他方面的培养。
2.亲子沟通手段单一。家长只是简单地站在指挥者的角度去命令孩子，直接导致了亲子关系方面的冲突，家长说什么对孩子来讲效果都不理想，因为孩子听不进去。
3.家长没有从小培养孩子的习惯。良好习惯的缺失，导致孩子懒惰、散漫、不愿意受约束、缺乏吃苦的精神，甚至没有对父母有感恩之心，只认为父母给他的一切是应该的。
4.家长没有对孩子进行过准确的人生激励。孩子在成长的过程中，没有明确的学习目标，不知道自己怎样面对学习，只知道在家长的要求下推一推动一动。
5.家长对青春期的孩子心理和生理特点缺乏了解。不清楚孩子成长过程中需要什么，也不知道该如何面对孩子的需求。
孩子身上存在的问题
1.没有良好的学习动机。不知道为谁而学，不知道怎样学，不知道怎样乐观地面对学习。
2.缺乏吃苦耐劳的精神。一遇到学习上的困难就想放弃，甚至想不劳而获。
3.对环境的适应能力一般。孩子成长的过程中，由于家庭条件一直不错，没有吃过苦，导致孩子思考问题常常是以自我为中心，面对父母和老师的管教总是找理由，强调自我。
4.没有养成良好的习惯。孩子没有形成时间概念，生活懒散，学习拖沓，甚至不能及时完成作业。
5.缺乏独立成长的能力。父母过多的给予，让孩子养成了一切依赖父母的习惯，甚至已经养成了享受第一的生活习惯。如果父母提出批评意见，孩子就会对父母有看法。
6.没有处理好老师的关系。孩子没有在家长的引导下养成尊重老师的习惯。
青春期孩子的教育方法
青春期的孩子内心充满了期待，可往往父母们难以觉察到孩子点滴的感受，只会就其言行去说教和批评，无形中给本是躁动的青春期的孩子添了一把火，结果只会双方越烧越旺，可能两败俱伤。
孩子在青春期发育的时候，生理和心理都有变化，这种变化是捉摸不定的，因而父母对孩子的观察很重要。作为家长不要以命令和说教的语气，这时候的孩子大都是吃软不吃硬的。这就需要家长认真反思，采取积极的教育措施：
解决方法1：解决父母家庭教育观念存在的误区
家长需要对孩子的教育提高认识，充分发挥家长在教育孩子过程中应起到的积极作用。让家长找到在教育过程中所存在的问题根源，明确今后家庭教育的方向。
解决方法2：调整亲子关系
1.纠正家长对孩子期望值过高的问题
原来家长与孩子之间的亲子关系比较僵硬，家长在和孩子交流的过程中，有时会忍不住发火，针对家长自身这种情绪管理不善情况，重点要对传统和现代家庭教育的观念进行了剖析，让家长认清了自己对孩子期望值过高是导致自己心态失衡。家长应认识到孩子有他自己的路要走，家长需要关注孩子成长过程中所需要的能力培养，而不是片面的给予物质满足，物质的东西解决不了孩子精神的内在需求。
2.改变家长对孩子学习成绩看得过重观念
家长受社会环境和传统育儿观念的影响，大都对孩子的学习过度给予关注，在没有培养孩子良好的生活习惯、学习习惯和情感意识的前提下，孩子没有学习的目标、没有学习动力，甚至又缺乏良好的学习方法，导致孩子成绩很一般，甚至有时很差。家长每次看到孩子不理想的成绩，情绪首先就出现很大的波动，这对教育和引导孩子产生非常不利的影响。对孩子要全面对待，学习只是孩子生活的一部分，而品质、毅力、兴趣等方面，作为家长都不应忽略。
3.家长要学习青春期方面的有关知识
家长对孩子内心世界缺乏真正的了解，主要原因在于不了解青春期孩子心理和生理特点，不知道该如何去和孩子沟通，更不知道孩子心里在想什么？需要什么？也就无法给予孩子所需要的。
青春期孩子生理发育已经进入一个旺盛的阶段，荷尔蒙分泌明显增多，开始关注情感问题，注意力会因为生理发育而分散，情绪容易波动，思考问题比较片面、易冲动，且不会多考虑后果。孩子不想受到父母的约束，不想让父母带给他（她）压力。家长只有了解青春期孩子的情感和心理特征，做到有的放矢，对孩子的教育才能有事半功倍的效果。
4.减少对孩子过多的关注
家长以前只要看到孩子便想到学习，这样的关注往往带给孩子很大的压力，当孩子产生逆反心理后便会试图挣脱，很容易导致家长教育孩子缺乏良好的效果，甚至负面效果远大于正面效果的情形。
建议家长尽可能减少对孩子不必要的关注，应该给孩子一个相对宽松的成长环境，通过朋友式的沟通和交流让孩子减少不必要的压力。
解决方法3：父母与孩子在习惯方面的重新构建
1.针对习惯的详细内涵来教育家长。
让家长认识到良好的习惯对孩子的积极影响，以榜样作用来改善父母在孩子心中的印象。
2.建议家长重新就生活习惯和学习习惯进行重新养成
家长已经认识到习惯对孩子的影响，并且在积极地进行习惯养成的改善。
3.孩子习惯的重新构建
这是整体习惯培养过程中的难点所在，因为孩子已经进入青春期，由于之前没有培养过良好的生活习惯、学习习惯和情感习惯，加之孩子自我意识又特别强，在这种情况下，对孩子进行习惯的重新构建，必须要考虑到孩子内心的感受，尽可能不去采用强制性的方法要求孩子改变习惯，而是通过启发式的引导来教育孩子。
青春期的孩子换一个角度看待父母
1.代沟问题解决
作为父母的年龄远大于自己的孩子，他们有自己的人生经验的积累，不要试图要求他们能够和你保持一样的评判标准。虽说代沟可以弥补，那也要双方都愿意沟通，如果你能够表现的积极耐心，你的父母同样可以被感动。
2.父母也有自己的尊严
在传统的教育体系下，父母将孩子养大，使他们有出息就是使命，如果你的做法和父母的评判标准出现偏差，那么父母内心会怎么想？他们的自尊去哪找呢？
3.爱孩子是父母的天性
大家都知道父母多是爱孩子的，可你是否想过你爱他们吗？你爱他们，你又做了些什么呢？其实抱怨父母不能给你带来什么实质的帮助，只会拉大彼此之间的感情距离。的确，你在青春期遇到无法沟通的父母简直就是不可名状的痛苦，但是也不必因此灰心丧气，沟通的主因是在于是否有那份爱在里面！