家长是一面镜子，也是一面旗帜。是旗帜，就是方向。因此只要家长爱学习，孩子必然会潜移默化地爱上学习，所以家长首先要养成爱学习的习惯，并用我们的行为去感染孩子。其次，家长还要为孩子创造良好的学习条件，在硬件上打造一个属于孩子私享的学习空间，使其感受到学习条件尚好，同时要主动为孩子购买相应的书籍；在软件上要多关心孩子的学习情况，问候中带着鼓励，督查中体现关爱，使孩子感到读书能得到家长的赞誉，心情得以愉快而舒畅。再次，孩子自身是关键，要使其对获取知识感到快乐，而不是烦恼，这就需要日复一日地培育，年复一年地促进，使其在学习上有所收获，并从中感受到学习的愉快，以此形成良性循环，最终必然会激发孩子的学习兴趣。
教育孩子成功与否，不在乎付出多少，关键在方法得当，其中最为重要的就是，要通过多种途径，努力培养孩子的学习热情，这样我们的育儿工作就成功了一半。为培养孩子读书兴趣，变学习为人生中的信仰，使其在学习中获得快乐，我们采取很多方式来引导他，比如在给他讲题的时候，我会有意识地告诉他，多学习就会找到答案和解决问题的方法，竭力让学习在他的脑子里扎根；当周末空闲的时候，我会带他到附近的书店，一起看看书，让他在书的海洋里遨游；每当晚上的时候，我会提醒孩子，与自已一起看看课外书籍，尤其在辅导他学习的过程中，我采取讲故事的方式，以此赋予学习的趣味性、增强学习的快乐感，进而激发孩子的学习热情。
总之，让孩子在环境中得到濡染，在学习中获得快乐，并让他潜移默化地养成一种读书习惯，这是我在育儿过程中最想办成的事。当然，我所想要的，不仅仅如此，而是希望孩子能把学习当成一种信仰，在未来的成长道路上才不会为知识贫乏所困扰。
智慧点经：学习也讲求境界，最高境界当是一种信仰。倘若学习成为我们的信仰了，自然就会变成我们的一种行为自觉。
小子学会卖水果
总体上讲，儿子读书习惯不错，特别是理解接受能力较强，作业完成的速度相对较快，但小孩子玩性还是少不了，因此学习主动性相对差了一点，自然缺不得父母的督促和帮助。比如说英语吧，学校老师没有把作业列为家校互动内容，我们掌握不了孩子学习进度，监督起来就没有目标。只是凭我们的经验和直觉，英语不早读是不行的，可孩子就做得不够，当第一单元测试下来时，仅仅考了91分，小子知道要挨批，便学会了卖水果——把好的摆在前面、坏的放在后面。
孩子回到家中，没有急于把英语测试结果告诉我，而是从书包里拿出一张彩色的纸条，且十分沉着地告诉我，这是学校发的喜报。是什么内容没敢说，自己研读过管理心理学，从他的表情一看就知道，肯定下文是令人不高兴的事。我接过喜报一看，是数学得了100分，老师发的一张表扬信。紧接着我问道，其他各科的测试情况呢？他怯生生地告诉我，语文还没有考试的，英语得了91分，老师叫家长在卷子上签字。
我一听气不打一处出，平时叫他早起读英语，而且把收录机等都准备得好好的，可小子从来都不把我的话当回事，加之老师没有纳入家庭作业之中，他就更是没有学习劲头，叫他读书总是人在曹营心在汉，这心不在焉的态度哪能学好英语呢？亏得我平时还鼓励他要好好学，将来和国际友人交往更方便，结果他小子就是这样用功的。客观上讲，孩子的考试结果我不气，这个根本不重要，关键的是学习态度，才是最关键的管长远的。
在我的学习经历中就是如此，有时候考差了点，自己会由此重视起来，往往还能从中受益，因为能够从反思中找到自己的差距在哪里，比如我学习用功不够就学不好、我在这个方面掌握不牢就不行等等，然后便会从这些方面去强化，同时可以对一些知识点进行反复夯实，自然学习效果就会越来越好，也正是我原来对他得100分忧思的道理所在，但前提必须是懂得修正和努力，不然就会越来越差、适得其反，这样的结果自然不是我们想见到的。
这样一来，我终于找到了教育的着力点，然后问他早上不读行不行，读时不记又行不行，针对其学习过程中暴露出来的问题，一一地指正了出来，他自然只有点头的道理，再也没有过去那种嚣张劲了，大人说一句就要辩解一句。这种自以为是的态度，终于出了状况来，因此他学会了卖水果，把好的成绩放在第一排，想让家长看到高兴点，自己就会少挨一些批。
卖水果归卖水果，问题还得归问题，我绝不会一棍子打死，把一次考试看得过重，但对他一直以来的学习态度倒是特认真，因此严厉地指出了问题和改正的方法，希望以此能够改改其自以为是的态度，树立起勤奋、认真的学习习惯，才利于自己健康成长。否则，不用功于学习，或继续读望天书，学习成绩是好不起来的，能力是得不到提升的，成长也不会是快乐的，因为没有知识的人，拿啥本领立足于社会呢？
智慧点经：态度决定效果，假如你用心于学习，学习也会友情馈赠，以好的成绩对你的付出给予回报。
哪些事情更重要
能不能充分地利用时间，能不能积极地发挥优势，能不能正确地处理问题……这一切都取决于判断力。而父母有时是无能为力的，因为我们不可能始终尾随其后。而要培养孩子的判断力，一个重要的方法就是让孩子知道哪些事情更重要。
当我们看到孩子津津有味地玩游戏时，当我们看到孩子在外面玩耍得龙腾虎跃时，当我们看到孩子沉醉于小人书里时，总会觉得是孩子错了，没有把父母认为该做的事情落实好，尤其没有记住父母反复强调过的话，学习、学习、再学习。其实，客观地讲，孩子错的几率很大，因为孩子在判断力上远不如成年的你。有时候是我们错了，甚至于是以错误的方式在解决正确的事情，这就需要我们父母努力地去克制，原因在于我们没有找到问题的症结所在。
其实，上述的一切问题和现象，归结起来都是孩子学习方法的培养。我在育儿的过程中发现，要解决孩子学习方法问题，父母不应该是见子打子，也不应急于求成，而是学会理性地面对，用思想去影响作用孩子的成长。具体地讲，就是要教给孩子方法，不断增强孩子的判断力，使其懂得如何去选择决定自己的行为以及行为方式。比如在完成了作业的情况下，玩玩电脑、打打游戏、和小伙伴互动，都是有益的，因为在游戏中在玩耍中，孩子同样可以学到科学知识，掌握与人互动的基本常识。唯一要引起父母关注的是，时间上一定不能越过那个“度”。反过来想想，假如我们一味地把孩子关在家中圈养起来，其结果又如何呢？这个结果不用我们去思考，就可以轻易地得出一个正确的结论来。
我们在育儿过程中，倘若把一些价值判断标准告诉孩子，让孩子学会自己去选择取舍，而父母当好执行落实的监督者，像朋友一样适时地提醒孩子，则不仅有助于问题的彻底解决，使孩子养成一种良好的学习习惯，而且有助于孩子的茁壮成长，真正成为一个有知识有文化有独立思想的人。
所以说，我们教育孩子，父母只需要记住一句话——“哪些事情更重要”，然后在该用的地方派上用场，时不时地提醒孩子去判断和衡量，我想比我们时时处处都给孩子找问题提意见更奏效。
智慧点经：重要的事情先做，但关键的还是要有行为的自觉。
成长的惯力
成长是可用力学原理来分析的，就像物体在行进中的规律一样，前进力量越大惯力就越强，这是我对人生成长过程的深切体会。由于人的成长存在着惯力，我们对孩子的教育，就应从小抓起，用正确的方式去激励他，努力培养积极向上的思想和情怀。
郎朗从小就爱唱爱跳，并且干事很执著。3岁的时候，父亲便引导他学习钢琴，使其踏上了追梦之旅。郎朗尽管很有音乐天赋，但学习钢琴的道路并非一帆风顺。他9岁时来到北京，勉强进了一所小学。第一天，钢琴师只教了他一段简谱，便摇起了脑袋：“这孩子，脑子比一般人笨，反应也慢，肯定上不了中央音乐学院，趁早改行吧！”性格倔强的他当即与老师争了起来，父亲怎么也劝不住，师生俩闹得不欢而散。父亲数落着这些年辞职、卖房的背井离乡生活，非但没有激发郎朗的热情，反而使其决定搬师回乡。就在准备离开北京时，他们接到一个通知：郎朗所在的小学办晚会，老师指定要他去弹奏一曲。郎朗正在气头上，因此坚决不从，说不想再摸琴了。在小伙伴的热情邀请下，他才勉强走上舞台。那天晚上，郎朗流着眼泪，以从未有过的激情，弹奏了几支中外名曲。台下的听众掌声四起，久久没有停息。从此，他做出了改变一生的决定：“我要学钢琴！我一定要学好！”就是这执著的学习信仰，使其两年后以第一名的成绩考入中央音乐学院附小；10年后成为了中央音乐学院最年轻的客座教授，并被誉为“百年不遇的钢琴天才”。
我在组织部工作期间，有一位兄长调任市乡镇企业局副局长，分管党务政工。他在管理上很严格，没想到一年后届中考核，单位同事对其意见特别大，让我们都感到特意外，因为他在组织部时作风可谓正派，于是前往乡企局，一调查才发现，原来乡镇企业局工作业务量不大，因此职工管理松散，职工迟到早退是常事，甚至有事说声都可以不来上班。我的同事去后，仍旧习惯以组织部的作风来考量，自然就看不顺眼，于是研究制定了一套制度，把职工都给管得不如以前自由了，因此大家对他产生了意见和看法。当我们了解到这个情况后，都是未曾想到的，也给我们上了一堂生动的管理课，自然组织上潜意识地给予了肯定，便将其调到了另一个单位工作。
自己在成长过程中有所体会，从小学开始当班长，再到重点中学，面对的是全市优秀学生大本营，加之自身适应新的学习环境问题，起初成绩有点跟不上第一集团，道是追赶成绩的使命感自然而生，迫使自己勤奋学习，并不断改变学习方式，使成绩慢慢地蹿了上来，到后来我以第一名的成绩，圆满地告别了中学时代。到电力学校后，学习的格局有了改变，不再是中学时期只抓学习，在抓好学习的基础上，还有大量的社会活动，特别是担任学生会主席后，社会活动更多，但我并没有因此影响学习，也没有因学习而不参与社会活动，真正做到了学习工作两不误，使自己带领的班集体获得了地方表彰，并因学生工作与学习成绩名列前茅，连年被评为优秀学生干部。这些社会工作经历，使我提前感知了社会生活，也使我拥有了较强的执行力。后来细想，这或许就是成长的惯力。
客观上讲，成长的过程是知识积累的过程，也是习惯逐渐养成的过程，因此说成长是具有惯性的。俗话所讲的“从三岁看到老”，或许讲的就是这个道理。从郎朗到同事的故事，也说明了这个问题，人的成长是存在惯力的，假如你坚持以优秀的标准要求自己，你就会慢慢地走进优秀的队列。其实，现实社会中寻根溯源尤其是修家谱的现象，就是成长惯力之具象。不过有一点需要正确理解，惯力并非都是正面的，其宛若一把双刃剑，假如是坏的习惯将会影响一生，即使是好的习惯也不全有利，比如我有感受，从小的孩子王经历，使我内心多少存在一点优越感，于是就给人有点清高的感觉，这就不利于成长。因此在教育孩子时，假如父母从小能适当给予孩子人生规划，并积极地帮助积累相关知识，其在成长道路上就会走得轻松，因为他从小就开始在一步步地夯实着行动的基石。
智慧点经：给孩子适度人生规划，用心为孩子提升综合素质，必然有利于孩子的健康成长。
性格成功学
说到性格，我是有发言权的，因为我的性格有双重属性，即可动也可静但以静为主，即能为也不为且以极限为主，追求好则尽力而为反之不动其心。具体而言，在行事过程中强调自我的主张，假如自我思想能够得到彰显，则会穷尽力量把事情办好，哪怕只是一件小小的事情，仍旧愿意且能把它做得精彩。相反，假如自我理念得不到体现，则会自觉放弃为之，将思想隐藏于心，把静观作为一种生活态度。所以说，为与不为是性格的驱使。比如当年从事组工信息，看似一项简单的工作，由于领导特别信任，给予我一定的自主权，因此用心去经营和谋划，通过建立工作机制、营造外部环境，尤其引导领导内心评价体系的逐渐形成，从而使组工信息实现了全员化，连副部长都在带头写信息，自然把极为简单的一件事做到了极致的程度。我想，尽管有关联因素的促成，包括领导的重视、系统的要求，但如果没有自我的努力作为，工作绝难有当时的起色。
这不是我的一句空话，就说同样的工作吧，当我到宣传系统工作后，由于上下都对信息工作不够重视，很难激发自己的激情，再后来子系统比较重视宣传工作，加之分管领导注重发挥我的优势，使我的激情再度回到了现实生活中，于是我根据工作实际，在抓好工作推进的基础上，积极做好宣传信息工作，又使自己负责的工作取得了较好成绩。
认真反思成长之路，觉得性格没有好坏，柔美的性格会圆润关系，刚毅的性格也能凝聚人心。一个人能不能成事，绝对不是性格的本生，而是自身的综合素养。于性格来判断的话，则需要主动去寻找姻缘，认真做好性格的融合，既要把相同性格的凝聚起来，同时又要学会妥协，努力融合不同性格的人，我们才会有强大的成事力量。或许这正是整合资源的一个突破口，我们不妨在性格粘合上去努努力。
在教育孩子上，我是秉持这样的理念，而妻子特别注意孩子性格问题，在外面说话调皮了会说缺乏教养，做事胆子小了又会说没个性……后来我在清华大学培训时，有教授主张“男孩要粗养”的理念，由于我正在研究孩子教育问题，便与其进行了专门探讨，结果发现与我培养孩子性格的思想不谋而合，即要顺其自然，不断挖掘个性张力，往往会收到奇效。
智慧点经：要做有个性的青年，但也要做合众的青年，才能成就事业、掌握命运。否则，个性就会跳出来，坏掉我们的事业。