在多年的教育研究工作中，我发现，西方孩子，尤其是美国孩子的理解能力、判断能力及适应能力等，都比东方国家的孩子要强得多。这当然不是基因的问题，而是教育上的问题。东方国家的父母一向有溺爱孩子的心理，这一点，在台湾独生子女的父母身上体现得尤为明显。他们舍不得让孩子吃苦，所以平时并不注重孩子各方面能力的训练。而美国的父母则刚好相反，他们会想方设法寻找训练孩子的机会，让孩子在摸爬滚打中，不断提高各种能力。
美国家长的教育方式是值得借鉴学习的。通过我的观察发现，在一些集体活动中，美国孩子能很好地理解老师的意图，遇到问题时，也不需要老师过多的指导，只要简单地提点一下，他们便能很好地解决问题。而且，他们能很快适应新的环境，并不会因为不适应而睡不着觉。他们的判断力也很强，有一次，几个美国学生在树林里迷了路，能镇静地根据各种自然现象，判断出营地所在的方向，顺利地走出树林。而现在台湾的孩子就不见得可以做到。
由此可见，在未来的职场上，当美国孩子与台湾孩子在一起竞争时，谁胜谁败，已经可想而知。而就算台湾孩子之间的竞争，也必然是各方面能力强的孩子才可以遥遥领先。
只有摒弃溺爱孩子的心理，从小开始对孩子加强训练，提高各方面的能力，才能让孩子赢在起跑在线。
要提高孩子的理解能力，父母应该从孩子的已有经验出发，引导他们从具体到抽象，从简单到复杂，从易到难，从近到远，循序渐进地去获取知识。这一点，需要在学龄前做起，一直到国小中低年级。而其中最要害的技巧，就是帮助孩子从阅读对象中，去收获一些重要的意义，或取得一些重要的信息。使孩子在以后的学习和生活中，能够举一反三，看问题更加深入和全面。
我在一个ＢＢＳ上看到这样一个贴子，说的是一位美国母亲在给孩子讲故事时，并不只是把故事讲给他听，也并不只是告诉他一些简单的善恶观念，而是引导孩子从更深的层面，去理解故事的意义。比如说，在讲《灰姑娘》这个故事时，她讲完之后，对孩子提了一些问题。比如说：“你喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪一个人？为什么喜欢她？如果午夜12点时，辛黛瑞拉来不及跳上南瓜马车离开舞会，会出现什么情况？如果你是辛黛瑞拉的后妈，会不会阻止她去参加舞会？为什么？辛黛瑞拉为什么能成功地参加王子的舞会？是谁决定她要去参加舞会的？”这些问题，一个比一个深入，而这位母亲，就是利用这些问题，引导孩子去思考，把一个简单的童话故事，看得更加深入更加全面。