当孩子一一回答这些问题之后，母亲又把问题进一步深入到人生哲理的层面：“孩子，就算辛黛瑞拉没有妈妈爱她，后妈和姐姐都不爱她，但没有人能让她不爱自己。因为爱自己，所以她才会去寻找自己想得到的东西，比如王子的爱情。所以，当我们没有人爱的时候，应该怎么办？”孩子回答说：“我们要爱自己。”得到孩子令人满意的回答之后，母亲并没有到此为止，而是接着问孩子这个故事里面有什么不合理的地方。孩子想了好一会儿，才回答说：“有，午夜12点之后，所有的东西都要变回原形，可是，那只水晶鞋没有变回去。”
看到这里，连我也要拍案叫绝！这么多年来，我给孩子讲过无数次《灰姑娘》，可是关于要爱自己、那只水晶鞋没有变回去的不合理之处，我从来没有想到。而一个需要母亲在床边讲故事的美国孩子，却在母亲的引导下想到了！
为此，我感慨不已，我们的孩子，要到什么时候才能理解这些比书面意义更深的意义和内涵呢？并不是他们愚笨，而是我们这些做父母的，不懂得利用这种循序渐进，由浅到深的方式，引导孩子在阅读中提高理解能力。如果让我们来讲这个故事，也许仅仅只会停留在浅层面的书面意义上，而不会深入到那些抽象的人生意义上。
孩子在未来的生活中，势必要面对许多选择，如联考时对专业的选择、毕业后对就业的选择、理财上对投资的选择……面对选择，有着太多的可能性。孩子必须要有较强的判断力，才能作出正确的选择，少走弯路。
年幼的孩子在面对选择的时候，往往是不知所措的，这时候，父母应该先协助孩子理清问题的症结所在。待到把问题理清之后，就可以和孩子进行讨论，告诉孩子几种解决问题的办法，让孩子进行独立思考，判断哪一种方法是最好的，然后作出选择。
有一次我在美国的一个家庭中作客，主人五岁的孩子拿出自己攒的零花钱，告诉他的母亲说，他想买一个风筝，大风筝放起来更有趣，但是这些钱不够买一个大的，只能买小的。他的母亲并不给他出主意，而是对他说：“现在的问题是，你喜欢大风筝，但是钱不够，只能买一个小的，对不对？”孩子点头说是，这位母亲又说：“你可以有两种选择，一种是买一个小的，另一种是把钱攒起来，以后再买大的。你可以自己考虑一下。”孩子考虑了大约二十分钟，然后对母亲说：“如果我买了小的，玩得不高兴，以后还是会买大的，这样就会浪费钱，而且还要攒很久才能买到大的；如果把钱攒起来，以后再买大的，我很快就可以把钱攒够。所以我还是把钱攒起来吧！”你也许难以想象，这就是一个五岁孩子所作的选择及理由！台湾独生子女的父母更难以想象，一个五岁孩子的判断力会这样强。这件事情如果发生在台湾，父母多半会直接替孩子作出选择。