家庭才是成功的根本
——心理学哲学笔记之十一
婚姻和家庭永远都是人们关注的焦点。据我多年的阅读经历看，任何一个社会学科体系如果脱离对家庭的论述和研究，都是不完整的，也很难深人人心。这一点，古今中外，概莫能外。特别随着我国经济社会的髙速发展和社会转型期急剧的社会变迁，作为社会细胞的家庭，也在经历着前有未有的变化，无时无刻不在引起人们的关注。
日常生活中，许多的社会问题实际上是家庭问题，许多的人生悲剧其实是家庭悲剧。诸如：道德滑坡，夫妻、婆媳、父母与子女反目成仇，独生子女与家庭养老问题，子女成才与家庭教育问题，经济纠纷，沟通障碍，婚外恋，家庭暴力，自杀、犯罪等等。有些家庭问题曲折复杂、积重难返、破坏性强，不仅伤害到面临这些问题的个人和家庭，而且影响到整个社会。
据统计，一个孩子出生后，从小到大，几乎三分之二的时间都生活在家庭中，朝朝暮暮，都在接受着家庭环境的影响。家庭的影响具有潜移默化的效果，不管人们主观上是否认可，自觉还是不自觉，都在日积月累中进行着。可以这样说，家庭影响是终生的。不管以什么方式，从什么时间开始，父母等长辈都在自觉不自觉地影响着孩子。上一代的教育模式无声无息地延续着，上一代人的悲剧极有可能在下一代人身上重演。有人说这是宿命，但也充分表明家庭对一个人至关重要的影响。
家庭生活不全是温馨。有本书叫《家庭会伤人》，文辞痛楚且纠结。该书认为，许多家庭环境和家庭规则对人具有伤害性和羞辱性，甚至可以称为“灵魂杀手”，成为当代家庭最大的危机。起初可能对孩子的生长发育影响不大，但随着时间的推移，精神及心理方面的不良刺激会越来越明显。对于孩子来说，家庭与社会相比，前者对他们的影响更大，因为家庭是他们主要的生活场所和赖以生存的地方。孩子总是通过家庭生活来认识自己、认识社会、认识婚姻。长大后难免会重蹈覆辙，重复上代人的悲剧。这就是为什么许多破碎家庭的孩子长大后更容易离婚的原因。
家庭是灵魂成长的栖息地。从小生活在病态的家庭，孩子的成长会蒙上阴影和病茵。特别当家庭关系失调或矛盾激化时，精神和情绪的土壤会越来越差。灵魂的成长因为环境的恶劣而陷入恶性蔓延，甚至成为难以获救的怪圈。打破这个怪圈需要一代人甚至几代人的挣扎、努力与牺牲，在一个人的心灵深处留下难以弥补的创伤和疤痕。
很多父母认识不到家庭环境对于子女成长的极端重要性。将子女的不良习惯怪罪于学校、老师及孩子，唯独没有从自己身上找原因。其实子女的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是由他难以改变的家庭氛围熏陶出来的。父母每时每刻都在影响着孩子，可能自己都没有意识到。这就是“潜教育”，是比“显教育”威力更大、更本质的教育。
世界上的事情皆有因果，从来没有天才之说。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是家庭问题的折射。没有家庭环境的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母和伤害着孩子的家庭。
家庭是教育的第一环境。只有在那些真挚温暖、互相信任的家庭里，才会教育出人格健全、善解人意、学习力强的孩子。和谐家庭环境对于孩子来说，就像是幼苗生长需要阳光、空气和水一样，是每个孩子健康成长所必需的首要条件。
作为父母要清醒地认识到，优秀的孩子不是天生的，而是家长精心培育的结果。人才的成长，往往需要一个家庭甚至一个家族很多年的熏陶与培养。父母不经意的错误或疏忽，有时哪怕一点点，都可能伤及孩子，造成令人追悔莫及的后果。每个追求幸福的人们都应该高度重视家庭建设，努力为孩子营造欢欣愉悦的成长环境，在自己安康幸福的同时，为孩子赢得一个光明的未来。
2011年6月11日
与孩子一道成长
做父亲后，心中总是恐慌，老想起上世纪初鲁迅的话：我们如何做父亲。
一个人从小到大，历经不同时期，经历大大小小数以万计的事，读过深深浅浅古今中外的书，靠亲友、师长、同仁等有缘、有恩人不时的诸多帮衬，才渐渐有所长、有所成，实在不是件容易的事。父母是孩子的第一任老师，是孩子童年时最亲密的玩伴，是孩子心田里最早耨地、播种的人，不仅要供他吃、供他穿，还得教他、育他、不时扶正他，是一生必须经营和牵挂的事业。
实话实说，我对如何做父亲知之不多，因为这是一个全新的课题，是一件旷日持久的工作，而且不允许做实验、不允许出大错，不然后悔都不来及了。树种错了，可以砍掉，人育坏了，简直是罪过，对家庭、对社会、对个人绝无好处。在我看来，父亲是一家的经济支柱和精神支撑，是一家的战略谋划家和苦斗士，他总得关注更为长远的事情，必须着眼未来和发展。父亲做得如何，对孩子至关重要。因为从父亲身上，孩子在做人的气度、家学的渊源和物质支持等方面可能获益更多。
问题在于，作为成人的父亲有很大的局限性，无论是知识架构和思维方式都可能僵化得不可救药；而孩子有无限的可能性，世界正对他们全方位铺开，他们的发展之路将千姿百态皆有可能，今天的因，必将成为以后的果。由此看来，父亲更像地球，而孩子，发展之路则是整个宇宙。他在幼年时可能依赖你、崇拜你，但有一天他达到你的髙度甚至超越了你，他也许会为父亲的浅薄而窃笑。
出于这种恐慌，我必须把做父亲作为一项事业来追求，作为一门科学来研究，作为一种信念来行动。我在做父亲后读书更为投人、涉猎更为广泛。我用心去读一些有用的书，博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，努力减少错误对孩子的干扰。我会诚恳地告诉孩子，不学习永远不会变聪明，不努力永远不会有作为，让我们一道来学习、来探索、来进步。在这个知识经济年代，我不仅是你的父亲，更是你的学长或师兄。
2008年5月1日
让孩子爱上阅读
阅读，一直是我和孩子共同的爱好和追求。自从孩子二岁到现在，我坚持与孩子一道快乐地阅读，共同体验精神成长的愉悦，收获了一些感悟和知识。孩子的学习成绩一直比较稳定，因知识面较广得到了老师和同学们的认可。前不久，孩子所在的班级邀请我向家长们交流了让孩子爱上阅读的做法，受到大家的欢迎。
我个人认为，培养孩子的阅读习惯，关键要坚持不懈、注重方法、潜移默化。首要的一点，要积极在家中营造良好的阅读氛围。我家藏书大约有1000多册，基本上是经过历次搬家后留下的经典之作。有些书尽管孩子不看或看不懂，但营造了一种书香氛围，对孩子可以进行潜移默化的熏陶。我们家几乎不看电视。我和爱人在家基本上也是靠读书看报打发时间，渐渐让阅读成了家里的传统。我家的人文科学和自然科学的书籍比较多，如《论语》、《大学》、《弟子规》、《菌儿自传》、《我最喜欢的超级科学书系列》、《科技馆里的奥秘》等书籍，孩子爱看，家长也觉得有趣，读后受益匪浅。另外，我们家订有《中国剪报》、《少年百科知识报》、《少儿智力开发报》、《中国儿童报》、《未来科学家》、《思维与智慧》等等，孩子随手可拿可看，可供选择的书报较多。收藏了很多故事碟，比如《中华五千年》、《孙子兵法》、《幼儿知识大百科》、《聪明的小问号》、《西游记》、《三国演义》等等，孩子常常一边玩一边听，越听越开心。
另外，我觉得睡前讲故事有助于孩子阅读习惯的培养。结束了一天的工作，早点上床给孩子讲故事，有助于丰富孩子的知识面，增强孩子的记忆力，也有助于培育良好的亲子关系。这几年我给孩子讲了大量故事，既密切了父子关系，又开发了孩子智力。我还将讲故事作为对孩子的奖励。孩子一旦养成了听故事的习惯，可将讲故事作为他干好一件事的奖励，形成很好的良性循环。如我们要求他做一些比较枯燥的背诵和练习，孩子有时容易出现厌倦情绪，但做一会就讲一段他爱听的故事，孩子很有成就感，学习的积极性很高。特别是讲故事时我们注重声情并茂，较好调动了孩子的情绪记忆，有时讲一遍孩子就记住了。
通过几年来对孩子阅读习惯的培养，我深刻感受到，阅读，就是在开发智力；阅读，就是在学习方法；阅读，就是在获得知识；阅读，就是在陶冶情操。阅读能有效地扩充孩子的知识面，较好弥补课堂上的局限和不足。阅读多了，孩子举一反三的能力就强，对学习越来越自信。对于课本上最难的章节，孩子阅读越多，头脑中产生的疑问也就越多，对该章节的兴趣就越高，越容易突破盲点和难点。通过阅读，使孩子学习的乐趣增多，产生了特别的自信心和优越感，学习的劲头更足了。
我个人感到，要使孩子成绩优异，必须广泛阅读。阅读的要义在于培养非智力因素，在于培养兴趣、毅力、耐心、注意力等，增长多少知识是第二位的。爱上阅读是真正的素质教育，没有功利性。这种爱好应当鼓励孩子终生保持下去。不管孩子长大后从事哪项工作，都应让阅读成为孩子的第一爱好。阅读表面上浪费了时间，但它不但有益于课本知识的学习，而且为学习做了非智力因素的准备。对于教师和家长而言，要善于鼓励孩子大量地阅读，尽情地阅读，时刻享受阅读的快乐，激励他们做一个自我探索、自我完善的人，做一个精神优秀的人，为将来成长成才创造良好条件。
2011年4月19日
人生百年，立于幼学
梁启超先生是我比较敬重的思想家、教育家和文学家。他博学多才，6岁学完五经，9岁能写出千字文章，12岁中了秀才，17岁中了举人。中举时的主考官称他“国士无双”，竟然打破门第观念的束缚，将自己的堂妹许配给他。这似乎是传统中国对于人才的最高礼遇。到天津游玩，我第一站便是到梁先生的故居“饮冰室”参观，以表达对他的敬意和仰慕。“饮冰室”是典型的西式建筑，外观呈浅灰色，正面人口为三连拱门廊，中间用两根类似混合式圆柱支撑，造型别致典雅。走进“饮冰室”，彩色玻璃的藻井，宝石红的大理石地板和悬挂于墙上的名人字画，让人感到厚重和儒雅。
在上世纪20年代风云变幻的中国，梁先生不仅注重自己学问的长进，还始终把注意力投向孩子们，以自己超人的智慧、广博的知识和卓越的远见，对孩子们进行言传和身教。在他的精心培育下，9个子女个个成才。其中，长子梁思成是中国著名建筑学家，次子梁思永是中国著名考古学家，连最小的儿子梁思礼，也成了火箭专家，是当代中国导弹控制系统的带头人。梁启超先生的至理名言，“人生百年，立于幼学”，对当今的家庭教育不无启发。
梁启超先生清醒地认识到，幼学阶段是人生的关键阶段。这个阶段给予适当的教育可化石成金、事半功倍。尽管公务繁忙，但他总是想方设法抽出时间陪孩子们学习和玩耍，以自己的言传身教影响和感染孩子们。子女小时，他经常让孩子们围坐在小圆桌旁，一边怡然自得地喝着酒，一边绘声绘色为孩子们讲故事。他注重孩子们的精神生活，反复告诫子女：“一个人在物质上的享用，只要能维持着生命便够了。至于快乐与否，全不是物质上可以支配。能在困苦中求出快活，才真是会打算盘哩。”他这种重视精神生活的理念，为孩子们的成长营造了良好的氛围。
梁启超除言传身教手把手教孩子们外，还多方设法聘请优秀的家庭教师教育子女。在送思顺、思成、思永、思庄、思忠出国留学后，为了充实子女们的国学、史学知识，从1927年下半年起，梁启超还专门聘请清华大学国学研究院的谢国桢来做家庭教师，教四子思达、三女思懿、四女思宁学习。教学地点就在“饮冰室”及旁边的居所里。课程从《论语》、《左传》开始，至《古文观止》、名家名作和史学知识，每周仅有半天休假时间。经过一年多的学习，梁启超几个孩子的国学、史学水平大大提高。在“饮冰室”参观，我们仿佛听到当年的朗朗书声，同时感受到梁启超作为父亲的苦心及用意。
我注意到，梁启超比较注重孩子们学习兴趣的培养。在饮冰室的图书售卖处，我们看到梁先生的《学问之趣味》一文。文中写道：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸挨过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？”他鼓励孩子们：“趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水……我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处，但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处。”1927年8月，他曾经建议次女思庄学习现代生物学，但思庄的兴趣并不在此，学得乏味郁闷。梁启超知道后深为自己的引导不安，赶紧写信给思庄，鼓励她按自己的兴趣重选专业。在父亲的鼓励下，思庄改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。
兴趣是最好的老师。当一个人对某种学问有兴趣时，才会对它予以积极主动的学习和探索，从而提高学习的效率和深度。梁启超先生在教育子女中，身体力行趣味教育，为孩子们赢得了自己热爱的发展空间。他担心孩子们厌倦学业，告诫已到美国留学三年的思成：“分出点光阴多学些常识，尤其是文学，或人文科学中某些部门，稍为多用点工夫。我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃堕落之根源。”梁先生苦学也乐学，引导孩子们始终保持对学习的兴趣，让我们为之折服。
除了开发孩子们的智力，梁启超还非常重视非智力因素对于孩子们的影响。当孩子们在学习方面表现出畏难情绪时，他总是用自己的生活经历和人生经验引导他们“尽自己能力做去”，“于社会亦总有多少贡献”。当得知在国外求学的思庄对英文成绩不满意时，梁启超赶紧去信安慰：“万不可以此自馁，学问求其在我而已。”“好乖乖，不必着急，只须用相当的努力便好了。”他向孩子们交流心得：“我盼望你们都能应用我这点精神。”教导他们“莫问收获，但问耕耘”。他以极大心血精心教子，换来了9个子女个个成才的硕果。
在“饮冰室”，我看到梁启超与孩子们平等交流的老照片，或站或坐，或院前树下，或书信往来。他与孩子们平等地讨论国家大事、人生哲学，向孩子们讲解治学的态度、学问的方法，充满风趣。以前我仅仅了解到，梁启超在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等学术领域涉猎广泛，均有建树，但没想到他在做父亲方面取得了这么大的成功。