在开始谈论这个话题以前，我们先来看一位伟大发明家的生平。
托马斯·阿尔瓦·爱迪生，举世闻名的电学家和发明家，当之无愧的世界发明大王。他不但在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面做出了重大发明，还在矿业、建筑业、化工等领域颇有建树。爱迪生一生有两千项发明创造，他为人类文明的进步和发展所作出的巨大贡献是不可言喻的。
这位伟大的发明家同时也是一位了不起的企业家。1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”；1880年，白炽灯上市销售；1890年，爱迪生组建“爱迪生通用电气公司”；1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利；1892年，汤姆·休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电气公司，开始了通用电气在电气领域长达一个世纪的统治地位。
说到这里，你能够想象出这样一位卓越的人物曾经在幼年时期被老师斥为“低能儿”，并因他“愚钝糊涂”而被勒令退学了吗？爱迪生8岁上学，仅仅念了三个月的书就被老师赶出了校门。但是他的母亲却并不认为自己的儿子智力有问题。从儿子被赶出校门的那一刻开始，她决定自己担任孩子的家庭教师。爱迪生的母亲教会了他读书识字，并教育他要对祖国和人类忠诚。正是因为母亲这样良好的教育方法，才让爱迪生从一个“低能儿”变成了一个博览群书的人，这也为他今后做出如此繁多的重大发明奠定了坚实的基础。
其实，所有的“笨小孩”们缺少的不是智慧，而只是一双充满期望的善于发现的眼睛。他们的天赋是埋藏在黑暗深处的宝藏。宝藏是不会自己走到阳光下来的，它们需要一双眼睛发现他们，然后被带到阳光下来闪光。在发掘孩子天赋与智慧的过程中，期望有着巨大的影响力量。作为望子成龙的父母，如果够聪明的话，绝不应该因为某一个期望没有得到实现而去责怪孩子。有天赋的孩子也需要有智慧的父母的赏识。也许在孩子成长的最初阶段，他看起来会比别的孩子“笨”，这多半会令父母感到失望，甚至有不想再去过问孩子的念头。这样做是非常不妥的，因为孩子没有发现自己天赋的能力，他们需要父母做出好的引导。
没有孩子天生具有无与伦比的创造力，但这并不代表他们比别的孩子“笨”。后天的培养在这里显得至关重要，而父母正是可以培养和挖掘孩子天赋与创造力的人，父母比任何人都具有这样的优势和权利。因此父母必须明白，只有笨的教育方法，从来就没有“笨小孩”。
1.孩子天赋早知道
卡卡的妈妈一直很苦恼，因为卡卡好像比所有同龄的孩子学走路都要慢。当别人家的孩子都已经蹒跚学步的时候，卡卡还是只会四肢着地在地上爬。
妈妈跟爸爸说：“为什么我们的孩子学走路这么慢呢？他是不是比别的孩子都要笨啊？假如孩子的智力真的有什么问题可怎么办呀！”
可是爸爸并不这么认为，他相信自己的孩子一定有与众不同的地方。爸爸仔细地观察了卡卡平时的行为和动作，惊喜地发现卡卡对各种各样的声音都非常感兴趣。当街上有汽车喇叭声响起的时候，卡卡就会停下正在玩玩具的动作仔细地听；洗衣机洗完衣服时发出的短暂的“叮咚”声也能让他聚精会神。不仅如此，他似乎对声音的记忆力很强。比如当他听到爸爸第二次放给他听的乐曲的时候，他会表现出非常兴奋的样子，并且发出咿咿呀呀的声音。
爸爸为自己的这一发现感觉很欣慰，他相信自己的孩子长大了一定会喜欢上音乐。在卡卡到了上幼儿园的年纪的时候，他果然表现出和别的小朋友不一样的音乐天赋。对于老师教的儿歌，他总是可以比别的孩子先学会。等到再大一些爸爸带他去学钢琴的时候，卡卡的天赋更是得到了钢琴老师的赞扬，他们一致认同卡卡是个学音乐的好苗子。
现在妈妈也高兴了，她不再担心自己的孩子智力有问题了。因为这个曾经总是学不会走路的孩子现在正在自己的音乐世界里开心地遨游。
案例分析：
孩子拥有的多种天赋是专家也不能测验到的。但是与孩子朝夕相处的父母却可以轻易地从孩子的日常行为表现中观察到。所以当你觉得自己的孩子在某一个方面有所欠缺的时候，千万不要泄气。孩子一定会有另一个方面的天赋表现出来。如果你是细心的父母，就可以早早发现孩子的天赋，并对他进行培养。
2.不要吝啬赏识
亚亚从小就表现出很强的领导指挥能力。当院子里的小朋友在一起玩耍的时候，他们的“头儿”一定是亚亚。亚亚可以很轻松地进行分工和组织，让小朋友们即使只是做一个小小的游戏也显得很有秩序。因为有亚亚在，常常避免了小朋友们因为分歧而造成的矛盾。
亚亚很快上了小学，他的组织能力也得到了老师的欣赏。在一次班会课上，亚亚被全班同学推选为中队长。亚亚开心极了，一放学就迫不及待地跑回家对妈妈说：“妈妈，我当上中队长了！”
妈妈不以为然地说：“中队长有什么了不起的啊，就是一个芝麻绿豆大的小官儿嘛。告诉你啊，妈妈小的时候当的可是大队长呢。”
亚亚不服气地说：“可是老师表扬我了，说我的组织能力强。”
妈妈说：“组织能力强有什么用？你看看你在小提琴课上的表现，简直笨死了，我都不知道自己为什么会生了一个像你这么笨的小孩。”
亚亚不说话了，他觉得很委屈。小提琴不是自己喜欢的，是因为妈妈让他去学他才去学的。他不明白，学不好小提琴和自己的组织能力有什么关系呢？
案例分析：
用亚亚妈妈这样的方式教导孩子，不笨的孩子也要变成笨的孩子。父母无法做到正确地评价孩子，通常是评价的角度发生了偏差。他们往往站在自己的角度来考虑问题，要求孩子在自己所希望的领域有所建树，从而忽略了孩子的个性化差异和具体情况。亚亚的妈妈过于吝啬自己的赏识了，她之所以会这样是因为完全没有把目光投注在孩子的闪光点上。如果她肯对亚亚的组织能力表现出一点赞赏的话，孩子今后一定会有不一样的表现和发展。
3.用游戏开发智力
力力一向对很多新奇的事物感兴趣，爸爸并不因为孩子把很多时间放在课外知识上而觉得孩子不务正业，还总是想办法为孩子设计各种新奇的游戏来开发孩子的智力。
一次力力对望远镜发生了很强烈的兴趣，但是一时半会儿他还弄不清望远镜的原理。于是爸爸想了个办法，他从外面给力力带回了一些眼镜片。其中有一些近视镜片，也有一些老花镜片。
力力开心极了，他觉得非常有趣。于是他拿着不同的镜片开始开心地玩起来。他还很有创意地把不同的镜片搭配起来看。爸爸没有说话，只是坐在一边微笑地看着儿子。
有一次，力力先拿起一块近视镜片举在眼前，又拿起一块老花镜片举到比较远的地方，一前一后地向远处看。这时他忽然兴奋地大叫起来：“爸爸你看啊，我看到远处公园里的滑梯啦！这真是太神奇了！”
爸爸笑了，摸摸儿子的头说：“没错，望远镜就是利用这样的原理做成的。你现在有兴趣和爸爸一起看看书上的详细讲述吗？”
力力说：“那当然了，爸爸，你真好。”
案例分析：
有多少父母能用这样正确的态度对待孩子对课外知识的兴趣？太喜欢玩游戏的孩子通常会被父母视为愚蠢的孩子，因为他们不懂得把精力放在“正道”上。于是他们质疑孩子的智力，觉得他们不是学习的料。但是殊不知，天才往往就是从游戏中诞生的。游戏可以教会孩子很多课本上学不到的知识。当父母以为这样的孩子脑袋“缺根筋”的时候，他们其实正在自己的世界里如鱼得水地自在遨游。
4.想象力是飞翔的翅膀
文文常常有很多稀奇古怪的想法，并且总把这些想法反映在自己的行动上。比如他在公园里捡到一颗别人遗留下来的玻璃珠子，他会把它拿回家，并且对妈妈说：“妈妈，我发现了海盗的宝藏，我还得到了其中一颗价值连城的宝石。”
妈妈看着儿子手里的那颗玻璃珠子往往会说：“你在胡说八道什么？这孩子是不是有点傻了？”
然而文文还是对这样的游戏乐此不疲。他太擅于想象出各种各样离奇的故事了，有时还会把它们记录在自己那个小小的日记本里。
妈妈告诉爸爸自己的担心，但爸爸反而对文文编造的故事情节大加赞赏。他认为儿子是一个有着丰富想象力的人，而想象力往往是和创造力紧密联系在一起的。
文文在自己的想象世界里开心地游戏，他觉得生活中的点点滴滴都可以写成精彩的故事。他开始越来越喜欢在自己的小日记本里写下自己创作的充满想象力的文字了。到了文文上小学的年纪，他写的小故事不但得到了同学们的喜爱，也得到了老师的赞赏。终于在一次学校组织的童话故事大赛里，文文写的那些充满想象色彩的童话得到了评委老师们的一致好评。
当文文拿着奖状回到家的时候，妈妈才欣喜地说：“原来我的儿子这么能干！我还一直担心他的脑袋不正常呢。”
案例分析：
其实想象力是孩子智力的重要组成部分。可以这么说，有着丰富想象力的孩子，绝不可能是个“笨孩子”。想象力的匮乏无疑会遏制创造力的发展，那就更谈不上很好地掌握知识了。爱因斯坦曾高度赞扬过想象力起到的重要作用，他认为想象力概括着世界上的一切，而且是知识进化的源泉。因此，不要以为有想象力的孩子的智力发展有什么问题，父母根本不必为了孩子天马行空的想象而忧心忡忡。
5.在艺术中诱导
迪迪的学习成绩还不错，每次考试都是中上水平。但是这样的成绩令妈妈很不满意，妈妈认为迪迪很笨，因为她觉得聪明的小孩可以轻易掌握老师传授的知识。如果可以完全掌握老师教的知识，那为什么不能轻易考到班上的第一名呢？
后来妈妈发现迪迪的确没有把全部的心思放在学习上，原因是迪迪喜欢上了画画。
妈妈很生气的对迪迪说：“你为什么不专心学习？学习才是主业，画画可不能当饭吃。”
迪迪说：“妈妈，我是真的很喜欢画画，不如你让我去学画画吧。”
妈妈本来想立刻拒绝迪迪，但是看到迪迪恳求的眼神，妈妈犹豫了，于是对迪迪说：“你不要以为画画是容易的事，如果你三天打鱼两天晒网还是照样会一事无成。”
迪迪说：“妈妈，我保证，我一定会好好学的。”
于是妈妈同意让迪迪去学画画了。这时妈妈惊喜地发现迪迪真的挺有学画画的天赋，而且她看出来迪迪是真心地喜欢画画。迪迪为了画画甚至放弃了打游戏机的时间，而去训练班上课更是风雨无阻。很快，迪迪成了训练班上最出色的学生。最令妈妈开心的是，迪迪的学习成绩也比以前进步多了，因为他从学画画的过程中学会了只要刻苦努力就能看到成绩的道理。妈妈这下可真的放心了。
案例分析：
艺术陶冶的可不仅仅是情操，还有人生的道理。孩子在某个方面做不好，并不是因为他缺乏做好这件事情的能力。学习艺术的过程是一个艰苦的过程，在这个过程里，孩子会领悟到很多人生哲理。这会让他们从一个父母眼中的“笨小孩”成长为一个聪明睿智的少年。
6.交往的重要意义
露露的妈妈很爱她，总是怕她受到伤害，因此不愿意让露露出去跟小朋友们一起玩。但是随着露露慢慢长大，终于到了要去上幼儿园的年龄。妈妈虽然舍不得，但还是必须把孩子送到幼儿园里去。
这时露露开始表现出和别的小朋友不一样的地方。她和别的小朋友交往起来很有困难，她不知道怎么和小朋友们相处，而且她是一个怯懦而没有信心的孩子，老师分派给她的工作她都做不好。老师们都觉得非常奇怪，也多次请露露的妈妈到幼儿园去谈这个问题。
每次妈妈到了幼儿园以后都很不高兴，还会指责露露说：“你这个孩子怎么这么笨啊，你的脑筋是不是不够用呢？要不然为什么老师和小朋友都不喜欢你？”
露露总是不吭声，要不就是低声地哭。因为她自己也不知道原因，她就是不会和小朋友相处，也没有信心完成老师安排的任务。听妈妈说得多了，她也开始怀疑自己是个智力有问题的小孩，跟别的小朋友不一样。有了这样的想法，露露就更加郁郁寡欢了。
案例分析：
这样简单地把一个“笨”字冠在孩子的头上实在是有欠公平。其实这并不是孩子的问题，母亲总是把孩子关在家里，孩子又怎么能学会与人交往的技巧呢？让孩子正常地同外界交往对于孩子心理和性格的塑造是有很重要的。一个不擅与人交往的孩子往往表现怯懦而没有自信，这是性格的缺失，而与智力没有一点的关系。因此父母们要特别在意对孩子交往才能的培养，否则孩子真的会变成一个胆小无能的“笨小孩”。