生日快乐
今天是个阳光明媚的日子。早晨来到学校，孩子们都一如既往地继续着每天的学习，没有什么异常。由于这几天外出学习，生病有事的老师相对多一些，看看课表，一上午整整四节课都是自己的，还真有些吃不消。
最近气温骤降，因嗓子发炎所以我的声音有些嘶哑。由于工作必须讲话，没有得到适当的休息，声音是一天比一天小。第一节是语文，第二节仍然是语文，语文课又怎能不说话呢？伴着上课铃声，我的语文课开始了。孩子们对课文的领悟之精准，让我打心底里欢喜。不知不觉中一上午的时间已悄然过去。回到办公室，喝了一口水，略作休息，不放心孩子们是否可以稳妥地吃完饭，我又来到了班级门口。在这里，我被一大群可爱的孩子围住了。“老师，请你先不要进班好吗？”“老师，请你先回到办公室休息一会儿行吗？”…… 耐住性子，索性听学生的话一回，我转身回到了办公室。
“咚、咚、咚”一阵敲门声把我正在准备下节课的思路打断了。起身开门，杨鹏鹏站在门外笑嘻嘻地看着我。“有事吗？”我问。“老师，现在你可以回班一下吗？”我不作声。真不知这群孩子的葫芦里究竟卖的是什么药。跟随着杨鹏鹏来到班级门口，脚跟还没站稳就被簇拥着进了教室。这时，我的头发、身上、脸上都挂满了白色、粉色、绿色的……长条的、片状的……不知什么东西。黑板上是同学们精心设计好的“蒋老师的生日party”，门上、镜子上，还有灯管上都挂满了气球。真是一群可以闹翻天的小妖精。王小梅和董娅娅走上前来，将我安置一旁，组织起活动来。“十月，属于老师，在十月的高处，我们的老师手拿着教鞭，以讲课的方式默默地行走；虽说登上讲台中有一步，但就这一步，使三尺讲台从此成了老师永远也走不完的路。”这样的话语如天籁般从两个孩子的口中流出，传到我的耳朵里，强烈地震撼着我的心。曾几何时，我的孩子已出落得如此落落大方、心思缜密，我的孩子已变得如此懂事。十月末，已是秋风萧瑟，有些寒冷，而此时的我却有一种如沐春风的感觉。这种温暖正由身体的每个毛孔渗透到四肢百骸，我仿佛在瞬间便拥有了整个春天。
我站在那儿正愣着，几个孩子一拥而上，为我戴上了生日帽。李颖手捧着一束鲜花送到我的手里，并深情地望着我用那甜润的嗓音对我道出：“老师，生日快乐！”我被感动着，我的一声“谢谢”已淹没在孩子们口中流淌出来的“祝你生日快乐”的旋律中。
切蛋糕了。昨天还被我训斥的李可强和刘凯将我拥到蛋糕前面，请我许个愿。我不知道自己是怎样坐在椅子上的，一个并不大的蛋糕分到我这里时还剩大半个，我的眼睛湿润了。我想，此时此刻，没有任何一个人不会被感动，哪怕他有再铁的心肠。
从教几年来，我的班级没有过显赫的成绩，可我觉得我是收获最多的教师。我曾抱怨过我们的待遇不高，我唠叨过我们工作很累，可此时，我却想永远守住这份看似清贫却最为富有的工作。我手中经营着的是孩子们的心啊！孩子们对于我的爱，千金不换。同时，我也感到肩上的责任是那样的有分量。有着这样一群天真、可爱的孩子，我还有什么理由不做好我的工作，我是世界上最幸福的人啊！
感动瞬间留影
这节课，我是在感动中度过的。读着孩子们的日记，泪水几次模糊了我的双眼。孩子们毕业前的日记中写着对我的依恋，对我的感激，对我的赞扬，对我的建议……这是我事先没有想到的，我只是做了一个老师应该做的，孩子们却给了我这么高的评价。他们甚至记着我跟他们第一次见面时握手的细节，记着我上过的每一节精彩的课，记得我跟他们在操场上玩耍嬉戏的情景，记得我对他们的每一次表扬和批评……我很高兴，也很满足，因为我只教了他们短短的一年，却能给他们以启迪，使他们能这么热爱我。这正是我在教学中期望达到的境界。今后的日子里，我将被学生的爱感动着，这种爱将在我的心中无声地传递。
今天是教师节，我一来到办公室，心中一阵惊喜。孩子们给我送来了带着爱意的鲜花和卡片，我深知这里面包含着孩子和家长对我的尊重和信任。一整天，我都是在兴奋和愉悦中度过的。傍晚快放学的时候，我的上一届学生刘畅抱着一大束鲜花来到了我的面前，孙海军和王思亮还给我买了一本精美散文，我倍感欣慰。孩子们都升学了，还记得我这个以前的老师，我怎能不感动呢？
今天，我和孩子们一起学习《火红的枫叶》这篇课文，这是一篇优美的散文。文章讲述的是教师节来临之际，一位小姑娘在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的故事。学完了课文，我问：“学完了课文，你们有什么感受？”孩子们都能感受到小姑娘对老师的热爱之情。下课时，一个孩子跑到我跟前说：“老师，明天是教师节，我也送你一个礼物。”多么纯真无邪的孩子，他们用自己的方式爱着老师。第二天，我一走进教室，学生刘珊送给我一个信封样的东西。我打开一看，是一枝美丽的花，是用紫罗兰的叶子折叠后做成的。我嘴里说着谢谢，眼前似乎看到了她在家做礼物时的样子，心里有一种说不出的感动。回到办公室，我把美丽的紫罗兰放在桌子上最显眼的地方，天天品尝学生带给我的幸福与快乐。
留在旅途的故事
刚刚上完一节课，又在笑声中结束我的课……这种感觉真好！
这节课讲近义词辨析的作业，我先让学生自己查字典，然后讲解，讲的时候适当地提问学生自己查字典做题的情况。当我问到王珊时，他说老师我没做对。我问他选哪个选项了，我想把他的错误当成反例，结果他说他没做，他只做到第四题，我问的这个问题是第五题……我心里非常生气，因为同样的时间里，其他同学已经做完十三道题了。我性子急，脾气暴，学生都知道。我感觉到火气冲上头，甚至即将爆发，但我还是忍住了，而恰恰在此时，下课铃响了。我让他坐下，然后很风趣地说：“看来你蛮有先见之明的，就知道我这节课讲到第四题啊。”他有些不好意思地笑了，其他同学也笑了。我又接着说，课下把其余的题做好……
回到办公室，心情很好。因为我控制了自己的情绪，而且又把问题很好地解决了，同时为自己的做法叫好。那一刻，我相信学生会感觉到我对他们的爱护，会觉得我是个近人情的好老师，而不是那种专制的、严肃的“老古董”……
有时想想，教学真的应该讲艺术、讲方法，一味的严厉已经无法适应现在的学生了。现在的孩子都比较有个性，有自己的思想，他们认识事物和看待事物都有自己的思维。他们不再像我自己小时候那样，唯老师是从；他们敢于质疑，敢于表达自己的看法和见解……说实话，我喜欢这样的孩子，我不喜欢那种唯唯诺诺的、像绵羊一样的学生。因为我始终觉得这个阶段的学习虽然只是他人生中的一个阶段，但却是他们人生观形成的关键时候。我希望我的学生能在未来的生活中成为一个独立自信的人，而不是一个没有个性、没有原则的人……
我总是觉得自己在教他们的同时自己也在不断提高和进步，孩子们一有自己认为好的书或文章总是拿过来问我，和我交流。有的我以前看过但随着时间的推移已经遗忘了很多，有的则是最近出现的一些比较新的、前卫的书，我为了和他们能够沟通也便去读、去看……为了给他们做个榜样，我时刻严格要求自己。要求他们背诵的古诗文我自己先背下来；要求他们练字，我先把字写得漂亮；要求他们写东西，我比他们写得还要多、还要勤……其实我并不是一个上进的人，但却常常因为我的学生而不断地去读书，去充实自己。因为我始终认为一个好的老师要让学生信服，而学生信服你主要的原因是你的学识和人品。于是“学高为师，身正为范”就真的成了我努力追求的目标。
我做什么事都很认真，并且性格有些急躁，脾气很不好，而且又常常对学生期望值过高，因此经常会和他们生气。而每当这个时候，总有那些懂事的学生来劝我，甚至有孩子告诉我不要要求所有的学生多认真学习，那是不可能的。孩子都懂的道理，我居然要人提醒。那一刻，感到欣慰的同时，真的觉得自己的思想应该变一变。不过，还是改不了认真的态度，甚至还会去求真，去要求每个人……
只是，慢慢的，我也学会了宽容，也学会了理解，也知道了不可能所有的孩子都能达到一种程度。而在处理问题的时候，在看到学生中有不完成作业的时候，在他们的做法无法让我满意的时候，我不再像以前那样去抱怨、去责备，而是换一种角度去考虑他们内心的感受，去试着理解，去换一种思维，换一种思想，或者干脆换一种测试方式去调动他们的热情，去激发他们的热情……
和孩子们朝夕相处，我真的很爱我的学生。和他们相处的时间里，是我成长的岁月，是我收获的岁月，是我人生中最难忘也是最有感触的岁月。是他们，让我完成了由学生到老师的转轨；是他们，让我知道自己不再是个孩子而是受那么多人“瞩目”和关注的老师；是他们，常常来问我这问我那体现了我存在的意义与价值……
未来的路上，我还要和我的学生一起去走，不管什么时候，一想到他们，我就看到了希望，我就有了热情。一想到他们在等着我去给他们讲解他们未知的世界，一想到他们那一双双注视我的眼睛，我没有理由不好好地生活，我没有理由不努力地追求更高……