早读时间，刚进教室，女生芳芳趴在课桌上哭泣的情景一下子映入我的眼帘，我向其他同学投去询问的目光……
“报告老师”，班长刘梅站了起来，说：“听同学们说她是被人冤枉了。昨天傍晚时芳芳她们女生寝室有人丢失了一部MP3，失主说是芳芳偷的，所以她很伤心。家境贫穷的她怎么会是那样的人呢，同学们正准备组织一些人去给她讨个说法。”
“哦”，我回应着班长的回答，同时安慰了芳芳几句，将她叫出了教室。
“是怎么回事？”我轻轻问：“能将事情经过告诉我么？”
芳芳同学点点头，说道：“老师，昨天下午晚饭后，我正在寝室里休息，2班的可可说她的MP3丢了，过一会儿她说是我偷的。”芳芳抹完泪水继续说：“我也不知她为什么这样做，我们可是同乡啊，我们曾在一起读书呢。她的朋友们都相信了她的话，我感觉寝室的很多人都用异样的眼光看着我。”芳芳几乎说不下去了。看到学生受这样大的委屈，心里也真不好受，毕竟事情没完全弄清楚，我只能继续放宽她的心。
“你的朋友相信这件事么？同学们相信这件事么？”我换一个角度问道。
“不相信。”芳芳停止了抽泣，情绪好像平静了许多。
“那好，只要她们相信你，你就不应该哭泣，对么？”我尽力开导她：“你看，同学们不正准备去为你讨个说法么？”
看到芳芳基本平静下来，我们返回教室。
“大家先冷静下来，等我把事情弄清楚再说，好不好？”我提议。看到大家向我投来信任的目光，我决定去找可可。
第二天，当我把可可从2班教室里请出来时，她看起来不像同学们描述的那样“凶”。略带怯意的表情跟大家说的带着一帮人到班上找芳芳同学时的样子差别很大，她是一个娇小而秀气的姑娘。
“可可，那天丢MP3是怎么回事呀？我们班的芳芳哭得可伤心了。”我平静而和蔼地问道。
可可看我不是兴师问罪的样子，打消了心中的顾虑，说：“老师，MP3我已经找到了，我也已经向芳芳道歉了。”
看着可可诚恳的态度，我忽然改变了处理问题的思路，决定在这个环节尽量把问题处理好，不再扩大影响。
“前两天的事情可不好”，我开始按自己的新思路往下说：“被人误会多让人伤心啊。”
“你跟芳芳以前曾是同学么？”我问。
“嗯。”可可没抬头，轻声应道。
“既然你们是这样的关系，那就更不应该这样做了。”我的语气中带着一点激动，“你们是老乡，又曾是同学和朋友，应该在这里和睦相处。你想想在你们村里，像你们这样能在一个学校读书的女生有多少呀，你和芳芳都很幸运，应该珍惜这份情谊一起拼搏才对，是不是？”
可可好像受到了触动，抬头望了我一眼。我微微一笑，继续说：“现在你们同在一个寝室和一所学校共同生活学习了三年，现在这样的状况对生活和学习有利么？所以，我希望你俩能和好。”
可可点点头表示同意，我也就此打住，让她先回教室。
当我再一次踏进班上时，那里已恢复了平静。芳芳悄悄告诉我有事要说，我们来到室外走廊上。
“老师，可可的MP3找到了。”她恢复了往日的自信，将可可告诉我的情况复述了一遍。“我有个想法，我……想让可可当众向我道歉。”
芳芳的要求并不让人意外，因为她的自尊心较强。而此时我想到的是同学们向我描述的可可带人到教室找芳芳的情景。此前我从未接触过可可，无法把握可可的个性，也就无法把握事态的发展。想到芳芳和可可曾经是朋友，一个反常规的想法跃上心头。
“我给你一个建议，好么？”我准备大胆去尝试自己的想法。“我认为你的要求是合理的，但不是最好的。”
看到芳芳有些诧异，我接着说道：“你的要求将会伤害可可的自尊，她会不会因此产生新的念头呢？既然你俩曾是朋友，她已经说对不起了，我想你们和好是解决矛盾的最好办法。”
芳芳不做声，此时她的心情一定很复杂。我继续引导她：“你要求她公开向你道歉的目的是什么呢？是让大家知道你不是那样的人。而你们和好如初是不是效果更好呢？是不是能给那些说闲话的人一个更有力的回击呢？再说，你俩仍将在一起生活学习啊。”
芳芳深思良久，轻轻告诉我同意我的建议。芳芳婉言谢绝了我“由我去找可可解释”的提议，主动要求现在就去找可可和解。芳芳跟在我身后，径直向2班走去，十分钟后我见到她俩时，已经泪人似的手牵着手，我微笑着离开了。
一个多月后，在一次关于班级的心得中，芳芳释放了发自内心深处的一句话：“感谢全班同学在困难中给我帮助，为什么总是让我伤悲呢？让那些说闲话的人去伤悲吧！”