读到这里我再也读不下去了，我的心被震撼了！不言而喻，这位老师的做法也太过分了，深深的伤害了赵宇的自尊，使他产生了严重的恐惧心理。后来我们通过相互的真情留言，我了解到他故事的下文是这样构思的：“原来青蛙跳出井口放眼望去，只见高大的烟囱冒出滚滚浓烟，小河里流淌着乌黑发臭的污水，空气中弥漫着呛人的气味。昔日的小伙伴小鱼、小虾、小蟹都不见了，只剩下青蛙孤零零的一个，它很害怕，它觉得还是井里安全可靠，于是又跳回到井里。”我的心再一次被震撼了，这是多么独到的观点呀，一朵创新的火花还未来得及绽放就熄灭了，随之消失的还有学生那盏微弱的自信之灯。
不过值得庆幸的是，今后的日子里我们师生俩用“鸿雁传书”的方式沟通、交流，使他打开了心结，走出了困惑。从此以后老师布置的作业他从未欠过账，而且每次都做得很认真，进步也很大，成绩直线上升。我知道是我真情的留言激起了他学习的信心和渴求知识的欲望，从我亲切的话语中他感受到了我对他的爱和期待，震撼了他的心灵，真情留言在我们师生之间架起了一座理解与沟通的桥梁，筑起了一座爱的平台！
成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的热情，给学生以勇气和信心；爱能激发学生的潜能，给学生以希望和成功；爱能开启学生的心灵，让老师走进学生的内心世界，引领学生在爱的海洋荡漾。我坚信那位语文老师对学生同样充满了爱，只是缺少了一些耐心、一丝真情、一句恰当的话语以及表达爱的正确方式。作为老师，特别是中小学老师，面对学生幼稚的想法、“离谱”的思维和紧闭的心扉时，要紧的不是作出对与错的判断，而是要有足够的耐心、无限的爱心、恰当的方式去开启学生的心智，去激活一个个鲜活的生命。老师与学生的“真情告白”无疑也是实现民主、和谐师生关系的又一道催化剂。
走进学生心灵深处
我决定采取迂回战术，从他的小学同学入手，终于在五班找到了一个知情人。一经了解，我的心里产生了一种说不出的滋味。其实，妈妈早在他两岁时就去世了，爸爸赌博成性并爱喝酒，一有钱就要去赌一把，对他基本上是不闻不问，他主要靠年迈的奶奶照顾。妈妈就是因为爸爸赌博的恶习难改，以死相逼，希望唤醒他爸爸，喝农药而死的。但爸爸并未因妈妈的死而回心转意，仍然十天半月才回家一次。他不愿回家，情愿住在学校，他也从不告诉别人家里的情况，报到注册时仍然将死去的妈妈的名字填上。这孩子，是怕别人知道他没妈妈而歧视自己呀！我下定决心，一定要走进他心里去。
正当我准备再一次找他谈话时，同寝室的学生向我反映，周六他偷偷躲在厕所抽烟，而且有赌博行为。我意识到，这孩子不能不管了。于是，我马上把他找来，和他进行了倾心交谈。终于，功夫不负有心人，在我的耐心引导下，他告诉我，他恨爸爸，想妈妈，是爸爸使他失去了妈妈，他不愿意拿正眼瞧他，甚至想他永远不回家。说话时，他拳头攥得紧紧的，仇恨在孩子的心里埋下了。由于父亲几乎不归家，生活费都十分拮据，孩子穿的特别寒酸。我试图以家访的方式解决父子之间的矛盾，可孩子断然拒绝了，坚决不让我去他家里。为了尊重他，我放弃了我的想法。我又尝试从生活上接济他，他也谢绝了。我发现，他是一个有自尊心、有骨气的孩子。找到了突破口，我娓娓告诉他：“父亲不管有什么错，他毕竟是你的亲生父亲，你们的血缘是剪不断的，是他给了你生命。从这个角度来说，你应该感谢他、报答他才对。再说，你妈妈就是因为爸爸不走正路才走上绝路的，如果你也像父亲那样，对自己、对家庭不负责，妈妈在九泉之下能瞑目吗？她用生命换来的是什么？是父子决裂？两代人的不争气？同时，你也该替年迈的奶奶想一想，本该享福的老人却还在操劳，你就忍心吗？”说话间，他已泣不成声。我趁机说：“你恨爸爸，老师也是理解的。但你已经长大了，不应该让恨继续下去了，爸爸这么多年都没有再娶，肯定是因为爱你的缘故。也许，爸爸是因为愧疚才不敢回家的呢。试着站在他的角度想想，谁不心疼自己的孩子呢？多想想他对你好的时候，关心你的时候，这就是他对你的爱。原谅他，试一试，好吗？”从表情上看，他有些心动了。“如果有什么难处，有什么心里话，把老师当作亲人吧，老师愿意听你说并帮助你。”
这次谈话后，他的生活态度发生了很大转变，再也没有发生吸烟、赌博行为了。这孩子有自尊心、有骨气，我不失时机地表扬了他，他的头抬起来了。
我找到他的小学同学，帮我给他的爸爸捎了一封信。
一个星期之后，我再次找他谈心，他微露喜色地告诉我，爸爸打工去了。走之前，爸爸来看了他，给他买了一件新衣服，但他舍不得穿。爸爸还承诺说他考到哪个学校就送他到哪个学校读书。爸爸其实是个有文化的人，因为种种原因不得志才那样的。我马上抓住机会，从他爸爸的转变谈起，给他信心，夸他有志气、有骨气。还从遗传学的角度鼓励他，一定继承了爸爸的聪明才智，爸爸没有实现的理想要等儿子去实现。趁热打铁，我对他在学习方面提出了具体的要求，还一起制定了计划。走的时候，我发现他的小胸脯挺起来了，几乎是蹦蹦跳跳着出去的。
从此以后，我一有机会就和他谈心，告诉他我愿意像妈妈那样听他倾诉、为他解忧、为他骄傲，同时还经常在全班同学面前表扬他。终于，他扬起了自信的风帆，学习一路攀升，被同学们评为“学习进步标兵”。
通过他的变化我领悟到：只要你走进孩子的心灵深处，愿意聆听他们的心声，顽石也能变成金。
老师的幸福
中午在学校吃饭，刚放下筷子，就有同学来报：“老师，A的姥姥来了。好像是B打他了。”听了这话，我心里一惊：B这个小男孩黑黑的，但很聪明，而且很有侠义心肠，班级里谁有什么事，他都会伸出援助之手，说他动手打人，我还真有点不相信自己的耳朵。正想着，一位老年妇女走了进来，身后是哭哭啼啼的A，那妇女满脸是谦卑的笑：“老师，吃饭了没？”
“刚吃过。”
……
一阵简单的寒暄后，她就直奔主题：“老师，今天我来不为别的事，中午B打了我家A三个耳光，弄得孩子也没吃饭。我就想让你来说说，告诉他们同学之间不要再这样了。B家我也去了，他家的家长都和我说得挺好的，我怕小孩再动手，所以就麻烦老师多叮嘱学生一些。”于是，我让同学把B找来，问事情的缘由。这两个当事人各执一词，又有两名同学过来要做证人，弄得我哭笑不得。后来，费了一番周折，总算弄清楚了事情的原委：A这人平时就爱进行个小广播什么的。这一次，他又对别人说，B喜欢哪个女生。这话传到了B的耳朵里，他中午放学后便去找A算账，二人言语不和，就动起手来。事情的起因在A，谁让他无中生有呢？对两人的错误我各自做了批评后，又向大娘了解了一下A的情况。这孩子可真够可怜的，父母在她很小的时候因感情不和离异，后来各自组建了家庭，他就成了包袱，只好放在姥姥家，谁也不去看他。姥姥大字不识一个，能管他吃穿就不错了，其他的，也根本顾不上了。我不禁感慨万分，父母之过，为什么要强加在孩子身上呢？难怪A平日里愿意哗众取宠，他也是想获得一点爱呀！我不禁为我的不明察秋毫而自责。