对孩子的学习进行引导，是家长一项非常重要的责任。在《心理资产世代相传》里，我们谈到，家长不要把孩子的学习扛在自己肩上，而是要让孩子自己来扛，这与我们现在提到的家长要引导孩子的学习并不矛盾。
家长不要扛着孩子的学习，意思是家长不要对孩子的学习过于焦虑过于包办代替，不要天天为孩子的学习愁得睡不着觉。但是，当孩子在学习上遇到难题，自己无法解决，感到茫然和困惑，需要家长给予引导的时候，家长就不能紧抱着“学习是孩子自己的事”的思想，将孩子拒于门外。
引导孩子学习的前提条件
引导孩子学习也有前提条件？不仅有，而且这个前提很重要，如果你希望对孩子的引导有效果就要牢牢把握。
这个前提条件，不是指家长要懂得高中的学科知识，也不是指家长要给孩子讲解习题，而是指家长要以倾听的方式在学习战略、学习计划上给孩子以引导。这个“倾听”意味着平等的交谈或聊天，或者由孩子主动求助于父母，而不是家长自以为是的教导孩子应该怎么怎么样。
家长不能“皇帝不急，急死太监”，看着孩子学习慢慢腾腾的样子就来火，就忍不住说一番，这是不行的。在孩子不需要的情况下，自顾自地说一通应该怎样学，孩子是不会进脑子的，说了也白说，自然没效果。
前提是要做孩子的倾听者和朋友，让孩子遇到学习问题时就愿意主动和父母交流，这样引导才有可能，才有效果。如果家长和孩子还没见面就想吵架，就感到生气感到心烦，就谈不上引导了。
这一点在《心理资产世代相传》里谈到过多次，希望家长们多体会这个关键问题。
帮助孩子找到问题的症结
孩子从小到大，在学习上几乎没有一帆风顺的，总会在学习上遇到这样或那样的问题。比如有的孩子说，我的数学成绩总是不能提高，常在及格线附近徘徊，该怎么办？也有的孩子说，我的记忆力越来越差，感到什么都记不住，怎么办？
不论什么问题什么结果，肯定都是由一定原因引起的，要么是学习心态问题，要么是学习方法问题，要么是学习习惯问题，或者是学习基础问题，等等。
所以，在孩子提出问题，对学习表示烦恼时，家长要帮助孩子找一找原因。找到原因就好办了，只要制订学习计划和改进措施就行了。
数学成绩总是提不上去，有几个可能的原因，一是学习方法不对，比如学习较为零散，不够系统化，不能做到举一反三，或者喜欢死记硬背，不能灵活运用；二是学习不够勤奋，不够扎实，浮躁；三是基础薄弱，不重视基础，而是全挑高、难、精的题目来做；四是对数学有惧怕心理，坚持性差，三天打鱼两天晒网，等等。记忆力越来越差，可能的原因是没能有效地做到劳逸结合，精神上太过于疲劳；或者身体较弱、抵抗力差，导致神经衰弱；或者因为没有较好地利用记忆规律，而使得记忆效果事倍功半。
家长对孩子学习上的引导，前提是倾听。