兵兵在幼儿园里玩了“老鹰抓小鸡”游戏，回家后要求家人陪他玩。妈妈当母鸡，兵兵当小鸡，爸爸当老鹰。游戏规则是：小鸡抓着母鸡的后衣襟跟在身后，老鹰只能抓小鸡，不能抓母鸡，母鸡和小鸡蹲下老鹰就不可以抓小鸡了。
“老鹰”一会儿往左跑，一会儿往右跑，“母鸡”左挡右挡，眼看“小鸡”快被抓走了，“母鸡”急中生智，立刻蹲下，“小鸡”也跟着蹲了下来。“老鹰”装作垂头丧气地走开，“母鸡”、“小鸡”突然站起来，谁知道这是“老鹰”的计策，他突然转身，一把抓住了“小鸡”。
人多的时候，这个游戏会更好玩。一群孩子当“小鸡”，老鹰不能抓中间的“小鸡”，只能抓最后一名“小鸡”。老鹰抓住小鸡就拉出队伍，放进“鹰窝”里。开始时，中间的“小鸡”觉得自己是安全的，总是跑出队伍，去观看“母鸡”怎样拦住“老鹰”的，甚至有的孩子看到“老鹰”抓住了同伴，会有点幸灾乐祸。他不知道的是，随着最后一名“小鸡”被抓，他的“灾难”也正在悄悄来临。
在玩这个游戏的时候，大人一定要给“小鸡”们讲明白这个道理，让他们懂得，只有团结协作才能够战胜“敌人”，取得最后的胜利。
“老鹰抓小鸡”是一种老牌游戏，可谓家喻户晓。时代在变，游戏也在与时俱进，老游戏新玩法，只要改变一下游戏规则，就会使游戏更加紧张、激烈、有趣，焕发出别样的光彩，让孩子们在玩中收获到更多的乐趣。
新玩法一：“小鸡”也可以打败“老鹰”。
老游戏中，老鹰永远是主动者，小鸡永远处于被动的地位，所以，获胜的永远都是老鹰。我们可以换一种思路，小鸡为什么不能齐心协力打败老鹰呢？父母在老鹰的背后用透明胶布粘一个纸条，当作老鹰的“尾巴”。在游戏中，老鹰要去抓小鸡，但也要防止小鸡们把他背后的“尾巴”揪下来，揪下来老鹰就算输了，失去了当老鹰的资本。谁揪下来的尾巴，谁就去当老鹰。这样可以增加游戏的互动性，避免小鸡们只能一味地躲闪。孩子们将懂得，小鸡们在遇到困难的时候，也能主动出击，运用智慧和机敏打败敌人。
新玩法二：“鸡爸爸”和“鸡妈妈”打败“老鹰”。
父母要先画一个场地当鸡窝。小鸡们分散站在鸡窝里，选一个鸡爸爸，一个鸡妈妈，两个人在前面手拉手站在“鸡窝”外对付老鹰。老鹰要避开鸡爸爸和鸡妈妈的阻拦，冲进鸡窝。老鹰在鸡窝里追赶小鸡，如果小鸡蹲下，老鹰就不能抓小鸡了；如果小鸡起立，老鹰抓到一只小鸡，这只小鸡就主动走出“鸡窝”，被清理出局。
当老鹰在鸡窝里横冲直撞的时候，也要防止鸡爸爸和鸡妈妈对他的攻击。鸡爸爸和鸡妈妈的手始终不要分开，如果分开了，就等于放弃了攻击老鹰的权利。两人要拉着手奔跑着追逐老鹰，如果其中一个人摸到老鹰的头，就等于俘虏了老鹰，老鹰就输了。
接着，孩子们可以用石头、剪刀、布的形式，再选出老鹰、鸡爸爸、鸡妈妈，游戏继续。
在这种玩法中，小鸡们是分散的。为了避免被抓住，小鸡只能及时地蹲下、迅速地奔跑；老鹰在抓小鸡的时候，也要防着点公鸡、母鸡把自己“消灭”掉；而公鸡、母鸡在奔跑还击老鹰的时候，必须手拉手协作好，劲儿往一块使，才能抓住狡猾的老鹰。这种玩法每个人都在动，调动了每个人的积极性。
新玩法三：一群“母鸡”斗“老鹰”。
一个孩子当老鹰，把剩下的孩子对半分，一半当小鸡，一半当母鸡。母鸡们要手拉手围成一个圈，小鸡们在圈里面自由分散。母鸡们开始转圈，老鹰要瞧准时机，从母鸡的胳膊缝隙里钻进去，抓到谁谁就输了，要和老鹰进行角色互换。
为了躲避老鹰的攻击，母鸡们可以岔开腿、缩短两人胳膊间的距离，不让老鹰通过。
这种玩法中增加了“母鸡”数量，提高了游戏的安全性和参与度，增强了孩子们的相互合作能力。
新玩法四：两只“老鹰”抓“小鸡”。
孩子们选出两只老鹰，其余的都当小鸡。每只老鹰在地上画个圈，作为自己的鹰巢。然后，两只老鹰开始奔跑着抓小鸡，抓住了就拖回自己的巢里。作为反击，在老鹰没抓到自己前，如果小鸡先摸到哪只老鹰的头，就从哪只老鹰的巢里救回一只小鸡。如果老鹰一只小鸡也没抓到，就被摸了头，这只老鹰就等于“牺牲”了，要和抓到他的人互换角色。规定的时间到了，比一比哪只老鹰抓的小鸡最多，最多的被评为“最勇猛的老鹰”。谁救回自己的同伴最多，谁就被评为“最勇敢的小鸡”。
这种玩法让孩子们增加了“革命”友谊，都愿意在保护好自己的同时，去多救回一个同伴，让孩子懂得关注他人。
老游戏新玩法，改变了旧规则的禁锢与束缚，让孩子们懂得，弱者不会永远是弱者。只要不怕困难，勇敢面对，弱者就能打败强者。在游戏中，每一个孩子都树立了主人翁思想，增强了团队合作意识。在奔跑、跳跃中，孩子们提高了身体的反映能力和协调能力，也会更加机智灵活。
让孩子学会模仿，晚饭后办一次“家庭模仿秀”，是让孩子汇报模仿能力的舞台。