兵兵父母发现，兵兵的模仿力很强。他能够准确地哼唱动画片的主题曲，还能够模仿里面主人公说话的强调。比如看了《喜羊羊与灰太狼》，他就一天到晚地唱“别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软；别看我这是一只羊，羊儿的聪明难以想象……”他还经常模仿灰太狼说话的强调：“喜羊羊，看你往哪儿跑！”逗得全家人哈哈大笑。
父母还发现，兵兵除了喜欢模仿声音，还能模仿动作、神态等，有时候还真像那么一回事。有一次，兵兵看了一个喜剧小品，竟然独自能把那个小品表演出来。爷爷说：“我孙子真不简单，没准儿长大会成为艺术家呢！”兵兵听了表扬，模仿得更起劲了。于是，每天晚饭后，兵兵的家庭模仿秀就开始了！
在最初几天的随意模仿后，父母开始给兵兵提模仿要求，让他分类模仿。
模仿动物。
爸爸说：“你要想把小动物模仿像，首先得仔细观察它们。”爸爸给兵兵找了很多动物的音像资料，让他了解动物知识；还带他到动物园，去观察动物们的姿态、动作。
就这样，一段时间后，兵兵模仿动物惟妙惟肖。他能够模仿猴子，抓耳挠腮，一会儿蹲，一会儿跳，一会蹦起来接东西吃，还学猴子的“吱吱声”；他模仿小鸡，小鸡的嘴是尖尖的，兵兵就把两只手放在胸前，双手五指合在一起作尖嘴状，大拇指在上，小拇指朝下，一边走路，一边作小鸡啄米的样子；他模仿小鸭，小鸭的嘴是扁扁的，兵兵把两只手在胸前合拢，一只手的手背在上，另一只手的手背在下，作鸭嘴状，走路时左右摇摆；他模仿小猫，小猫走路步子要轻，两手在嘴边向外划，好比小猫的胡须，边走边发出“喵喵”的叫声；他模仿兔子，两只手放在头上，竖起食指和中指作兔子耳朵，蹦跳着走；他模仿大象，把一只手臂举到鼻子前，甩动着手臂当大象鼻子，慢慢悠悠地走……
古希腊哲学家德谟克利特认为，在许多重要的事情上，人类需要模仿动物，做动物的学生。从蜘蛛那里，人类学会了织布和缝补；从燕子那里，人类学会了造房子；从天鹅和黄莺那里，人类学会了唱歌……人的本能就是模仿，模仿让人更聪明。
父母让孩子模仿动物，既有助于孩子身体运动能力的发展，又能促进孩子对动物的认识。游戏本身轻松有趣，孩子非常喜欢玩。
模仿人物。
可以从三个方面进行。
1.模仿声音。
先让孩子模仿家人说话的声音。父母要告诉孩子，要想模仿得像，就要多观察家人，多倾听家人说话时的腔调，总结出家人说话的习惯，比如说话时的语气、语速、重音、语调、口头禅、尾音等。父母可以和孩子一起总结，帮助他抓住模仿的重点。
孩子刚开始模仿时，不一定非得模仿得多像，只要能抓住一两点特征就行，比如抓住一个人的口头禅来模仿。
父母还可以让孩子模仿他熟悉的小朋友的言语、模仿他喜欢的动画片主人公的言语、模仿他喜欢的演员的言语等。
通过模仿别人的声音，孩子学会倾听，学会了抓住他人说话的重点，增强理解能力。
需要注意的是，父母要告诉孩子不是什么话都可以模仿的，对于那些脏话、不文明的话，要提醒孩子不要模仿。父母还可以给孩子讲《论语》上的故事。子曰：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我们告诉孩子，这句话的意思是，三个人同行，其中必定有我的老师。我们选择他们的长处跟随并且学习，而要远离他们的短处，并且自己要改正，不犯他那样的错误。
2.模仿神态。
神态指的是人的面部表情、神色和姿态。人在喜、怒、哀、乐时的神态是不同的。父母要让孩子先从家人开始观察，观察家人在喜、怒、哀、乐时眼神、眉头、鼻翼、嘴角，甚至是脸色的特点。模仿时，特点是关键。比如爷爷一生气就皱眉头；妈妈高兴时嘴角上翘，不高兴时就撅嘴；爸爸笑时就没眼睛了；奶奶生气时会拉长脸。
孩子学会模仿他人神态，也就更容易理解他人的情感。神经生理学者发现，大脑具有使人拥有模仿能力的神经细胞——镜像神经元。它不仅仅在做动作时活跃，而且在观察别人做动作时也变得活跃。大脑会模仿该动作，镜像神经元能让人通过模仿，推己及人从而更加体谅他人。简单一点说，通过对周围人神态的模仿，孩子学会了善解人意。
孩子模仿神态，还有助于他学会“察言观色”。在社交中，孩子能很好地把握对方的心理，从而调整自己的言行。这样可以避免孩子以自我为中心，不顾别人的感受，造成人际关系紧张。
3.模仿动作。
人的饮食起居，都离不开动作。早晨睡醒的伸懒腰、打哈欠、穿衣、洗漱等，每一个细节都有动作。孩子模仿大人的动作，比如爸爸在卫生间里“咕噜咕噜”地漱口，孩子也“咕噜咕噜”地漱口；妈妈洗完脸后往脸上拍点护肤品，孩子也会跟着拍点护肤品；爷爷在认真地看报纸，孩子也会拿起报纸，装模作样地看起来；奶奶在摘菜，孩子也要摘。这些生活中的细节，都令孩子有意识或无意识地模仿。
平时做事的时候，父母要尽量做得干净、利索、井井有条，给孩子做一个好的榜样。当父母进行一些生活技能动作，如拖地、擦桌子时，可以把孩子带在身边，让他多观察大人的动作，进而让他尝试模仿这些动作。
模仿动作让孩子的肢体语言更灵活，使他手脚麻利，做事又快又好。
模仿物品和场景。
除了让孩子模仿动物、人外，父母还可以让他模仿物品和场景。比如让他模仿摩托车发动时的样子“呜、呜呜，呜——”；模仿小汽车“滴滴——滴滴——”开过来的样子；模仿110警车“呜啦——呜啦——”追赶逃犯时的场景；张开胳膊模仿飞机起飞的样子等。
模仿力与注意力是所有学习的基础，尤其是认知学习的基础。对孩子而言，模仿力一定是“我开始要懂这个世界，所以我会思考你教我的东西，接着我要学习跟你一样”，这是一种开始学聪明的表现。模仿力被认为与记忆力有关，孩子多学几次之后就会记下来，变成比较长期的记忆。
模仿是学习之母。任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超越其它物种，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
儿童模仿的敏感程度和相应的吸收能力，远远超过成人。随着年龄的增长，人的可塑性和模仿力也在减弱，10岁之前的儿童有太多的可塑空间和可能，20岁的年轻人还有很多的可能，而50岁中老年人可能就不是很多了。所以教育要趁早，人的模仿能力要及早培养。
晚饭后，全家人可以办一次“家庭模仿秀”，让它成为孩子汇报模仿能力的舞台。