卡尔·威特认为，很多成人的不良习惯其实都是在年幼时养成的。因此父母要注意，孩子在小时候的一言一行都有可能影响到他长大后的发展。在孩子做游戏的过程中父母要对其进行教育。
孩子们的游戏多种多样，而有的游戏其实并不适合小孩子玩耍，比如打斗。有些孩子长大了依然是滑头滑脑、放纵、不能自制、任性，最直接的原因并不是孩子有多么不听话或缺少礼貌，而是从小时候开始，父母对这些孩子的关爱极少并且管教不严。父母对孩子放任不管就会使孩子不加选择地和任何一个孩子一起玩，从而有可能沾染上各种坏习惯，有时还有可能学会一些坏毛病。有时候我们会看到一些没有被管束的孩子们聚在路旁赌博、打架、互相用肮脏的语言谩骂、互相抛甩石头，结果造成流血、受伤。这是多么可怕的事情啊！即使是有趣的抛雪球游戏，有的孩子也去选那种像石头一样硬的雪块，使对方受到伤害。有时我们身边会遇到一些伤残的小孩，他们的眼睛、腿和手都有不同程度的损伤，都是在玩游戏时留下的，这些应该引起父母的思考。
还有的孩子在游戏中的争吵、打架、谩骂并没有得到父母们的劝解和引导。他们在游戏中进入自己的角色，把一切都真实化，这样容易引起不良后果。有的父母疏忽孩子在游戏方面的管理，他们认为这就是自我发展，不要抹杀他们的天性。
有的孩子整天无所事事，有的孩子以打架和欺负别人为乐，更有一些孩子沉浸在网络游戏和赌博之中。他们本可以接受很好的教育，成为有礼貌的好孩子。父母没有给他们任何指导，他们怎样去度过本应该美好的童年呢？而这些孩子还能有什么美好的未来吗？毫无疑问，这些孩子是不幸的，由于父母的过错，他们无法享受有意义的童年时光，这甚至可能给他们将来的人生带来不良的影响。但是有的父母不但不去反省自己的行为，不对自己如此不负责任的行为进行改正，还时常抱怨自己的孩子不听话、不懂事、难以管理。实际上这样的结果是他们自己一手造成的，正因为他们不相信自己的孩子，不相信幼小的孩子能有所发展。他们总认为孩子的一切性格和才华都是天生的，后天根本不用做任何培养，他们甚至认为所有的培养也都是白费工夫，这使得孩子在幼年开始就放任自流，渐渐养成很多不良的习惯。
虽然孩子与小伙伴刚开始进行交流，但让他们彼此在一起游戏玩耍还是很有好处的。他们可以通过观察其他孩子玩铲子或玩滑梯而学到不少东西。他们会对期望他们遵守的社会准则越来越熟悉。由3～4个孩子组成的游戏小组是可以把某些社会生活内容带入到孩子世界的一种很好的模式。
卡尔·威特认为，在幼年时期，孩子没有明确的辨别和选择能力，常常导致一些不良习性的养成，甚至他们将这些习性带到之后的人生当中。父母在孩子的早期教育中所扮演的角色就是正确地引导孩子选择适合自己成长的游戏伙伴以及培养良好品德的游戏。
当卡尔·威特发现小卡尔·威特有一群有暴力倾向的小伙伴时，便不再让小卡尔·威特跟他们玩了。并不是说那些孩子本身有什么不好，但孩子毕竟是不懂事的，由于父母没有正确指导，他们经常做出一些傻事。
安迪是这群小孩子里的孩子王，他健壮、威严、聪明，而且有非常强的组织能力，他经常带着孩子们玩打仗游戏。他把自己的“孩子军队”管理得井然有序。但是有一天，这位“英雄”终于被“敌人”打倒了。
那天，安迪将小伙伴们分成两队来玩城堡游戏。安迪带领五六个小伙伴守城堡，另外的几个人扮作攻城的敌人。安迪挥舞着用一根木棍做成的宝剑，英勇地站在一辆拉货的马车上。他一手叉腰，一手拿剑，将一只脚踩在高大的马车轮子上，口中喊着口号，鼓舞着孩子们的斗志：“把敌人打下去……”这真是一副大英雄的气派。
当时小卡尔·威特和安迪在一起作战，他们将“敌人”一个一个打倒在地，一次又一次地击破了“敌人”的进攻。虽然对方用树枝、石头进行猛烈地攻击，但是依然被安迪带领的“军队”击溃了。安迪挥舞着长剑，就像一个战场上的将军，获得了最后的胜利。
但就在这个时候，有个孩子似乎不能接受别人获胜的结局，趁着安迪不注意的时候，狠狠地把安迪踹下了车。
小卡尔·威特慌慌张张地把爸爸叫去，从儿子的表情看来，卡尔·威特知道一定发生了不同寻常的事。在儿子的带领下，他匆匆赶到出事现场。当安迪从马车上摔下去的时候，正好踩在一把放在地下的镰刀的木柄上，那把镰刀从地上弹了起来，刀锋正好插进安迪的大腿里。安迪倒在地上，疼痛地大喊大叫。孩子们谁都不敢去取下镰刀，安迪的腿上全是血，实在太恐怖了，卡尔·威特急忙把安迪送进了医院。
“爸爸，安迪真是个大英雄，你都无法想象他是多么勇敢！”
“卡尔，你真的这样认为吗？”
“是的，我觉得他非常勇敢，为了我们队伍的荣誉，他一直都在保护我们的城堡，他受伤了但是一直没有哭。”
“没有哭就是勇敢吗？”
“爸爸，你不是一直说人就是要勇敢吗？安迪这样，不算是勇敢的表现吗？”
“那只是游戏，并不是真的战斗，所以无法说明任何问题。”
“那要怎样才能证明他是不是英雄呢？”
“只有在现实生活中不惧怕任何困难和挫折，为了自己的梦想和家人的幸福能够勇往直前的人，才能算是真正的英雄。”
也许小卡尔·威特对于英雄的概念仅仅限于故事中对英雄的描写，但卡尔·威特抓住这个机会让孩子明白什么是真正的英雄，“真正的英雄并不是行为鲁莽、性格偏执的人，并不是用力气和暴力去解决事情的人。”
“可是，安迪为我们的胜利起到了决定性的作用。”
“是的，安迪是个聪明的孩子，可是这样打打杀杀的游戏并不是你们该去模仿的。如果今天安迪受伤，明天又有人受伤，你们还有没有游戏的乐趣呢？父母担心不说，而且这样下去会影响你们之间的友谊。把安迪推下车的那个孩子，现在心里肯定非常难受，而安迪会不会原谅他呢？他是不是还会去报仇呢？”
孩子们无法掌握游戏的尺度，常常在游戏中过于投入，带来不必要的麻烦。很多身患残疾的人，都是由于小时候游戏不当造成的。父母应该正确地去引导孩子做游戏，游戏就是游戏，和真正的生活是有区别的。
父母要让孩子明白这些道理，让孩子尽量少参与这些危险的游戏，即使遇上危险的事情，也要让孩子学会自我保护。
长期参与这样的游戏，孩子很容易养成唯我独尊的个人主义，但是他们认为这是一种“英雄主义”。结果往往是，孩子形成了粗鲁暴躁的性格，认为武力和暴力是解决事情的唯一办法。在将来的生活中，用这样的方式去生存，孩子将会成为一个不受欢迎的人。不懂得怎样与别人友好相处，也不会取得任何成就。
由于孩子对事情本质的认识还不成熟，很容易在游戏中受到伤害。所以，孩子们进行游戏的时候，最好能有父母陪伴，有了父母正确的提醒，孩子就会做到适可而止，也就避免了很多危险的动作，减少伤害。
卡尔·威特一直严格要求小卡尔·威特，特别是在他小时候游戏的环节。在对小卡尔·威特伙伴的选择上，卡尔·威特非常谨慎，尽量让小卡尔·威特和与他有着同样爱好的小朋友一起玩耍，他们经常玩的游戏就是学习和讨论，针对一个问题进行辩论，或者分角色扮演故事里的人物。虽然这些游戏并不刺激，但他们仍然玩得很开心，同时还学到了更多不同的知识。
每个孩子都很喜欢玩游戏，除了游戏的好坏区分之外，父母更要考虑所选择的游戏是否适合孩子玩耍，比如游戏的难易程度，最好根据孩子年龄的不同选择适合此年龄段的孩子玩的游戏，但要有点挑战性，选择那些让孩子经过自己的努力能做好的游戏，这样也会激发孩子的兴趣和动力去玩，并且也能培养孩子思考问题的能力和克服困难的勇气。
在选择游戏的同时还要考虑孩子自身的特点，有针对性地选择合适的游戏，比如语言表达能力差的孩子可以多玩一些讲故事或是角色扮演类的游戏，让他们通过语言交流逐渐改善表达能力；一些动手能力稍差些的孩子可以多玩拼图或是积木之类的游戏，锻炼他们的实际操作能力。
卡尔·威特教育理念：
孩子的童年属于他们自己，而主导权却在父母手上，帮助孩子选择适合他们成长的良性游戏和优秀的游戏玩伴是父母的义务。不要放纵孩子，对于游戏必须要有选择和引导。