喜欢学习和喜欢老师，就好像是一个铜板的两面，是不可分割的。喜欢学习的孩子，往往都是喜欢老师的，因为他们从老师那里得到了那么多的知识；又因为喜欢老师，他们就不想让老师失望，所以一定会努力学习。
在老师的心目中，学生可以分为好学生和后进学生，同样，在学生心目中呢，老师也有个按等级排列的顺序：有最喜欢的老师、比较喜欢的老师、没什么感觉的老师等，这都是正常的。一般而言，如果学生不喜欢某个任课老师，学生就会有意无意地不好好学这门课；相反，如果学生喜欢这个老师，学生上课就会认真听讲、认真做作业。所以学生学习不可能不受老师的感染，老师对学生的态度会影响学生对某门课的学习。关键问题就在于，父母要让孩子明白，学习是为了谁。
在现实生活中，的确有一些孩子为了老师而学习。如果老师对他们好，他们就信心百倍，热情倍增，废寝忘食，加班加点地学习。他们崇拜老师，把老师当做保护神，对老师的每一句话都言听计从。而老师可能也喜欢这种学生，但老师仍然会严格要求他们，当他们出现不良行为之后，老师也会批评指正。比如，因为不用功而没考好，老师必然会指责他们。如果只是为了老师学习，孩子这时就受不了，觉得过去的努力皆成泡影，老师不再喜欢我了或者在受到批评后，会认为老师讨厌自己，把自己视为眼中钉、肉中刺，总对自己“鸡蛋里挑骨头”。其实，这是他们把自己的这种心理投射给了老师。
为了老师而学习的人往往把老师对自己的态度看得极为重要，老师的一个眼神、一个姿势，都能让他想半天，老师是不是对我不好了？是不是对我有意见了？这实际上表明了他对老师的依赖，表明了自己的独立性和自主性不够。而小学低年级学生会更多地表现出这种依赖。
家长一定要告诉孩子学习是自己的事情，一个人是为了自己增长知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习的。所以，老师态度的好坏，不该是自己学习的动力，而只是一个影响因素而已。
如果孩子不能认清这一点，家长一定要耐心地给孩子讲明白。王军有些偏科，别的科目都还好，就是数学特别差，原因竟然是不喜欢自己的数学老师。他的数学老师是一个逻辑思维非常强的人，戴着一副厚厚的眼镜，说话做事中规中矩的，一看就非常刻板、严肃。王军就是不喜欢数学老师这种严肃劲儿，一上数学课就特别难受，课余看见那些数学符号和数字，也像看到数学老师一样。这样一来，他的数学成绩当然上不去。家长会后，数学老师单独把他的父母留下来，希望父母帮助找到他的学习障碍，一起想办法克服。父母回去就问王军，问题到底出在什么地方。王军实话说他讨厌数学老师。父亲立刻大发雷霆：“我今天见你们数学老师了，人家非常讲道理，对学生很认真。这么负责的老师已经不多了，你凭什么讨厌人家？”王军急了，说：“就是他太讲道理了，一点人情味都没有，我觉得他这辈子活得太失败了，我才不要做那种人也不想跟他学东西。”父亲一听这话，简直气坏了，立刻大打出手，打得王军非常伤心。可是，问题最终还是没有解决。考大学的时候，就是因为数学拖了后腿，王军以5分之差，被挡在大学的校门外。高中毕业后，他去了一家汽车修理部，帮别人洗车。
寒假里，考上清华大学的好朋友回来看他，在饭桌上，王军对朋友说出了心里话：“念书的时候不喜欢数学老师，可现在走上社会了，什么人都要面对，不管你喜不喜欢。我当初真是太傻了，真想回去找那个数学老师，给人家鞠个躬，道个歉。如果还能重新再学一次，我一定不会那么做了。”从上面这个故事可以知道，学生如果不喜欢老师，就可能影响了学习成绩、耽误了自己的前程。
为了能让孩子以后有良好的师生关系，父母应该着重注意哪些方面呢？
首先，要很肯定地告诉孩子。如果你因为不喜欢老师而不喜欢某门功课的话，不会让老师损失什么，只会让自己吃亏。
其次，家长要让孩子学会包容，让孩子知道每一个人都是不同的。小学低年级的孩子，认识能力还很有限，有的时候甚至有偏激的一面，很容易以自我为中心，仅仅站在自己的角度看问题。在这点上，家长要学会培养孩子的包容心。
家长可以这样告诉孩子：“你不能拿自己的喜好标准去要求每一个人，老师也是一样。不可能所有的老师刚好都是你喜欢的类型，只要这个老师对自己的工作认真负责，他就是值得尊敬的老师。”
在孩子上学以前，父母就应该有意识地给孩子灌输将来的学校和老师有多么好，让孩子对于将来所要面对的学校和老师，有一个美丽的憧憬。好的印象自然会将孩子往好的方向引导。父母还可以让孩子事先去熟悉学校的环境等等。
§§第六章 督促和辅导孩子保质按时地完成作业