语言都是由词汇组成的，指导孩子掌握有效的英语记忆方法，是促使其学好英语的关键。
（1）指导孩子用发音记忆法记忆单词
英语是拼音文字，语音感很强，语音是英语单词重要的辨认特征，如记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如[gud]，然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d。因此教孩子发好音是学好英语、记忆单词的第一关记单词，不能一个个字母地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。语音就像英语单词的“名字”或“代号”，你连一个人的名字都叫不出来，怎么能知道他是谁呢？所以记单词首先应从语音上下工夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。
这种利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。
如：元音字母o在重读音节时读[u]，根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则，在o之后，如果是m，n，v，th时，o，根据这条规则，就不会把mother，some，come，dove，done等单词中的o写成u。
发音记忆法的关键是要求孩子发音正确。如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。
（2）指导孩子用谐音记忆法记英语词汇
用谐音法记单词，是指根据英语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
例如：mouth[mau]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴]、hair[h]头发[联想：头发真“黑啊”、sing[si]唱[联想：歌唱应有“声”；think想[联想：想时要“深刻”]。
尽管有些语言学家认为，用谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利。但学习英语的实践证明，在最初学英语时，对尚未掌握英语的构词特点和记忆单词规律的孩子来说，采用谐音记忆单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个重要的问题是，只可让孩子把此法作为记单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
（3）指导孩子用分类记忆法记忆词汇
将单词按一定的方式分类，有助于弄清单词的联系，造成更多的联想条件，以加深记忆。单词的分类方法很多，可以按照词性、词形、词义、读音等方面进行分类。下面介绍两种分类方法：
按单词的意义分类
如：表示交通工具的名词有bike，car，bus，jeep，truck，taxi，train，plane，boat，ship，等。表示学习用具的名词有：bag，book，pen，pencil，ruler等。
按读音规则分类
（4）用构词法记忆词汇
中国人学汉语，记汉字，不是一撇一画地记，而是把汉字分解，找出字中之字，把字里面的字或偏旁部首作为最小的记忆单位来记。如记“英”字，是记上面的一个草字头和下面的“央”字；记“窍门”的窍字，是记上面的一个“穴”字头，下面加一个“巧”字，这样就容易得多了。记忆英语单词也可以使用这种办法。如记忆hear（听见）这个词，由h和ear（耳朵）两个部分构成。人有了耳朵能听见，所以学了“耳朵”这个单词后，“听见”自然也就记住了。
也有人称记这种方法为“母子关系记忆法”，这比单纯一个一个字母的记容易多了。
如：meat m e a t 肉，四个字母有四个记忆单位，用“构词法”记忆仅有m和eat两个记忆单位。
母词与子词一般有两种关系：一种是有意义的包含关系，如window（窗户）同wind（风）有词义包含关系，就是说母词与子词在词义上有共性，密切相连。第二种是无意义的包含关系，如vegetable（蔬菜）与table（桌子）没有词义包含关系，就是说，母词和子词在词义上无共性，风马牛不相及。不过，不管哪种母子关系，只要能找到熟悉的子词就行，这样可以大大提高记忆效果，减轻记忆负荷。
（5）指导孩子用筛选记忆法
经过一段时间的学习，英语单词逐渐增多了。有些孩子在复习单词时，花了大量时间来读写，可是一考试，不会的照样不会，这是为什么呢？
这是因为他们没有抓住主要矛盾，单词是学了不少，但到底有多少个单词不会心里根本没底，也不管会不会，反正都复习。复习的时间不多，匆匆忙忙地从头到尾过一两遍，由于对不会的单词并没有给予充分的重视和练习，怎么能记得住呢？
筛选法就是边学边将学过的单词抄在一小本子上，不加任何释义，每天抽10分钟时间看100个左右的词。这样，经过反复筛选，反复记忆，记住单词是不难办到的。
为了做到心中有数，应让孩子把所有学过的单词整个地检查一遍，挑出自己不会的单词，把它们作为复习的重点。
父母应告诉孩子，对这些重点单词要认真地去复习记忆，如果还记不住，就把它们抄在卡片上，或者写在某个醒目的地方，使自己天天能看到它们，有意识地去记忆。这样，用不了多长时间，那些本来记不住的单词，就会悄然地进入到脑海之中了。
（6）指导孩子用循环记忆法
每个人都会遗忘，怎么减少遗忘呢？茅以升教授说：“说起来也简单，重复，重复，再重复。”俗话说：三日不念口生。如果把单词比作是一个人，第一次与他见面，比较生疏，印象不深，记不住他的名字；若再见几次面，印象就深了，不仅可以叫出名字，还能记住他的相貌特征。所以，与单词见面多了，就能记得牢。根据单词记忆实验，间隔一定时间记七次就可以记牢。这种以时间间隔重复的记忆方法叫循环记忆法。
循环记忆法具体做法是：第一次记忆是在课堂上听老师讲解。第二次及时复习：如当天夜晚，在临睡之前，抽出5分钟把上午所学的单词浏览一遍。第三次是早晨朗读：第二天早读用几分钟把单词用心朗读、记忆一次。第四次是课前扫描。第五次是手写记忆。第六次是早读复习：在下星期早读时，再用几分钟把单词记一遍。第七次是温习记忆：到下星期学习新课时再用几分钟把这些单词温习一遍，这就是在新的环境中记旧单词。
用循环记忆法记住的单词要在24小时、28小时、1周后分别复习一次，而用其他方法记住的单词则要在20分钟后、第二天、第三天、1周、1月后分别作一次复习，才能保证长久不忘。