学习知识就像捕鱼，父母必须要让孩子自己掌握这门技术才可以，否则只会依赖父母或者在父母的督促下学习的孩子，很快就会失去主动学习的能力。而女孩子小时候，父母常常把她放在弱者的地位，凡事都保护她、替她做，在学习方面更是如此，父母总是担心孩子做作业不专心，容易被各种各样的事物影响。
有一位母亲就曾忧虑地讲道：
我的女儿金金是一位小学二年级的学生，每天放学回家我都会一边做家务，一边督促她学习，只要一有空闲，我就盯着她做作业。我们把所有的希望都放在她身上，所以放学后不希望她出去疯玩，也很少让她看电视，网络之类的就更不让她接触，每天上床睡觉前，我都要逼着她读书。但孩子一点儿也不领情，还说我是一个坏妈妈，不让她出去玩，也不让她看动画片，甚至还说讨厌我……
其实，逼迫和过度监督女儿学习并不能收到父母想要的效果，反而会让孩子产生厌学情绪。上面的妈妈首先要做的就是不要让自己的眼睛一直盯着自己的女儿，而是给她自由的空间，给她一个相对轻松的学习环境。孩子要去玩或者要看电视的时候，妈妈可以对她说：“宝贝，你要看的动画片妈妈会给你录下来，等你完成作业的时候，妈妈和你一起看，好不好？”
父母只有发挥孩子的主观能动性，让她自己爱上学习，并主动学习，才能把知识记得更牢、汲取更多。
给女孩父母的建议
很多父母都在苦恼，如何才能让女儿拥有独立自主的学习能力并出色地完成学习任务呢？我们这里有一些父母的做法值得大家借鉴和学习。
方法一：教会女儿正确的归因方式
闽闽和茶茶是一对双胞胎姐妹，两人同在一个班级，而且学习成绩也都差不多，平时她们的语文成绩一直是70分左右，不过在一次期中考试时，两人都取得了80多分的好成绩。回到家之后，妈妈表扬了她们，说这是她们努力学习的结果，希望她们以后继续努力。
听完妈妈的夸奖，闽闽很受鼓舞，她也认同妈妈的分析，认为自己以前的语文成绩上不去，是自己不够努力，把时间都浪费在看电视、玩游戏上。从这之后，她更加用心学习语文，希望通过努力学得更好。但茶茶听了妈妈的表扬却不以为然，认为这次考得好是运气好，考试的内容自己刚好复习过，下次就不一定有这么好的运气了，所以她觉得自己能力有限，努力也没用。很快，期末考试到了，闽闽这次一下子考出了90的高分，而茶茶只有65分。
两个女孩子最后成绩的差别之所以很大，就是因为她们的归因方式不同。
所以，父母要在真正理解、接纳女儿心情的基础上，帮助她找到正确的归因
方式，也就是帮她“找原因”。父母可以从三个方面帮助孩子找到正确的归因方式：一是努力归因，就是将女儿学业的成功归因于她的努力，而失败则是努力不够；二是可控归因，比如孩子考得不好，要对她说：“这是因为你学习方法不对或者准备不充分”，而不是说：“你真笨”“你不是读书的那块料”；三是分化的归因模式，比如成功时引导孩子进行内在的稳定的归因，可以对女儿说：“因为你基础好，很聪明”，而失败时引导她进行外部的可变的归因，可以说“题目太难，发挥失常”。
方法二：不要做孩子的“家庭老师”
很多父母喜欢在女儿学习的时候充当她的家庭老师，不是陪着孩子写作业，就是在孩子完成作业之后帮忙检查作业。但父母们或许不知道，正是自己的这种行为促使女儿做作业越来越马虎、出错率越来越高、成绩越来越差，逐渐失去了自主学习的兴趣和能力。
嫣然是一个非常聪明的女孩，自从上学后，她的学习成绩一直很优秀，但是，在最近的一次考试中，她竟然考了不及格，这让她的班主任感到很奇怪，于是下课后特意把她找来谈话。
嫣然在老师的引导下，终于说出了心里话：“老师，其实每天晚上写作业的时候，我都想快点做完，因为只有完成了作业我才能上网、看动画片、读故事书。”
老师不解地问她：“那你不怕作业出错吗？”
“不怕，因为妈妈每天都会检查我的作业，一发现错误就让我改正了。”嫣然骄傲地说。
“那要是你遇到不会或者特别难的题目怎么办？”
“我都不用想，只要告诉妈妈，她就会给我讲。”
“妈妈给你讲过后，再遇到类似的题目你还会做吗？”
“只要有妈妈在一旁提醒，我就会做出来。但要是妈妈不在身边我就惨了，这次开始就是这样，很多题目我都熟悉，但就是想不起来怎么回答。”
每一位父母都是以“为孩子好”为出发点的，但是有时这样做的结果可能会伤害到孩子，不但让她变得对父母依赖性强、做作业粗心大意、不认真思考问题，更会进一步养成她做事不认真、不负责任的坏毛病。
因此，父母不要做孩子的“家庭老师”，不要那么“尽职尽责”地去陪着孩子学习、帮她检查作业、挑毛病，而是要让她自己当自己的“家庭老师”，学会认真对待学业，遇到难题自己思考解决，这样她才能凡事靠自己，学习也才会更顺利。
专家教你 女孩怎么养
父母怎样利用女儿的课余时间培养她的自学能力呢？
第一，教会孩子使用《新华字典》《成语词典》等工具书。
第二，让她学会如何使用学习的辅助材料，比如看一些课外读物等。
第三，引导孩子读书，并写下读书笔记。
第四，最好给你的女儿找几个学习的伙伴，让孩子在互相比较和相互促进中学习，让学习更具主动性和积极性。