远程教育初见成效，黄劲又在软件产业上下功夫。众所周知，软件产业发展的水平，很大程度上决定了一个国家的信息产业的发展水平。目前我国国内市场与计算机软件人才的需求之间，还存在很大的差距，特别是高素质的软件工程人才仍极度缺乏。有资料显示：中国在加入WTO以后的5年中，每年至少需要4万名符合国际标准规范的软件工程硕士。这是国家急需解决的问题。
纵览世界上IT产业发展现状，以美国为首的发达国家占据了信息产业的霸主地位，以印度、爱尔兰、以色列等国为代表的第二军团，信息产业特别是软件产业发展迅速，为促进本国的整体经济发展，起到了强大的推动作用。如印度的信息产业，尤其是软件业发展迅速，水平远高于中国，并且差距有逐渐加大的趋势。一个连地铁、高速公路都没有的国家，却在发达的“信息高速公路”上飞速驰骋，黄劲陷入沉思。
她曾经讲述过一个耐人寻味的现象：美国软件公司在寻找外包软件人员时发现，同样的需求，印度的软件工程师会编写出十分规范的程序软件，而我国的软件工程技术人员则会编写出五花八门的程序软件。
黄劲的结论是：我们太缺乏与国际接轨的系统、规范、工程化地培养软件人才的体系了。更不要说，我国高等信息技术教育教学内容，还在几年前的计算机技术上徘徊，存在着教材陈旧、教学内容过时、高水平的教师资源匮乏，对国际上发展现状与发展趋势洞察不足等现状。她说，与我国先进的基础教育和信息技术的基础理论教育相比，软件工程人才在实际技能的培养、国际前沿技术的了解与沟通、具有国际水平和标准的软件项目开发与运作、软件出口与外包等方面的培养有极大的不足。
所以黄劲认为：软件产业的快速、健康发展必须以人才教育和培训为起点，必须在我们高校的软件人才培养模式中推出“软件教育产品”的理念。她认为，传统教育体制下培养出来的软件硕士更重理论课程，概念虽背得滚瓜烂熟，但有时还不知道它们该往何处“安插”。缺少与国际规范接轨的高级编程人员，极大地制约了我国民族软件产业的发展。
黄劲提倡的培养模式是面向国家国民经济的发展前沿，面向工业界的一种全新的快速培养中、高级软件人才的教育产品的解决方案。它具有极强的针对性，有严格的质量保证和监控；而规范性和可不断“扩展与升级”是它的一大特色。其根本目的可以归结为一点，就是加速培养深谙国际信息技术发展方向、熟悉国际开发准则和标准，并且有发达国家项目管理经验的高级软件项目管理人员、出口外包人员。
基于对软件行业发展以及国情的认真研究，2000年底，黄劲又萌发了进一步的想法：她向教育部提出培养国际化软件工程高级人才并成立软件工程学科的建议，并充分利用自己的优势，建立了一整套国际化软件高级人才培养模式，包括：首席教授制、师资、教材、实践等各个方面。
教育部对黄劲提出的设想表示高度认可，并于2001年开始设立软件工程硕士学科，批准成立35所试办软件学院。安博公司率先与中国科技大学合作，将这套国内先进的人才培养体系付诸实施——在北京、广州联合培养软件工程硕士，并且已经取得了令人满意的效果。
从在国内第一个提出国际化软件工程高级人才培养理念，到率先进行国际化教学模式的具体实践，黄劲又成功了。
作为国内第一批软件工程硕士点，安博和中国科技大学于2001年联合开展了软件工程国际化高级人才教育，有了一个良好的开端。黄劲的软件高级人才培养的国际化教学体系和模式，正在逐步实施。
“只要你想干，而且你认为你干得对，你就要坚持，没有干不成的事儿。”凭着这种信念，黄劲打定主意，一定要把这件大事办成办好。现在，黄劲已经把设在京东燕郊开发区的安博软件园作为打造中国高水平软件工程人才培养的“黄埔军校”的基地，以日后软件学院为主体的软件园已经投入前期建设，教学楼、宿舍楼、教师与专家公寓、研发与实训基地等设施将一应俱全。
“这些投入还远远不够，我要继续加大投入。”黄劲对自己从事的事业充满信心。
白瑜马彦军撰稿
§§第十七章 怀着一颗童心爱世界