人在孩童时代最容易产生好奇心，好奇心又往往是创造性思维的开始。有的孩子善于提出疑问并且善于思考，而且懂得如何在实践中体验；而有的孩子却不善于思考，更懒得去实践，结果是，两种类型的孩子长大后的思维能力和成就差异也很大。善于提问、善于思考、勇于创造的性格是要从小培养的，如果孩子有了这种性格和习惯，他的发展就会非常广阔。
牛顿从“为什么苹果会落到地上，而不是飞往空中”的思索中引发出“万有引力定律”。瓦特从“为什么水开了，蒸汽能把壶盖也掀开”的思索中研制出了蒸汽机。
在为一个个“为什么”寻找正确解答的过程中，孩子的视野得以扩展，知识得到增长。可是，许多孩子的父母常常有这样的困惑：孩子对自己不懂的问题，哪怕很重要的，他也从不肯问别人。无论是老师还是同学，甚至包括家里人。对于这样的孩子，父母应该如何教孩子学会提问呢？
1.经常设法锻炼孩子的胆量
比如，父母可以直接让孩子买点小件物品，家里油盐酱醋没了，可分派孩子去买，不要老怕孩子弄错而什么都不让他干；再者，可以鼓励孩子自己去串门或做客。双休日、寒暑假要让孩子到亲戚家、同学家多走走，不要老让孩子呆在家里看电视；另外，还要多带孩子外出旅游或参观。总之，要积极鼓励孩子多参加社会实践，多接触人。实践多了，胆子就大了，也就敢于问别人了。
2.对于孩子的问题要认真对待，不要拒绝
孩子有可能会问一些父母认为非常幼稚可笑的问题，如：“种下谷粒到秋天就收到不少稻谷，如果我把小鱼种下去，会收到很多小鱼吗？”对于这种问题，父母不能回答：“胡说，鱼是不能种的！”或“你烦不烦，这种可笑的问题你也问？”这种斥责、嫌烦、拒绝的态度，都会使孩子感到失望。
父母可以这样说：“哟，这个问题真有趣……”然后再把原因和结果一一道来。亲切地、不厌其烦地回答孩子提出的问题，会使孩子觉得自己有了个了不起的发现。孩子好问，是说明他在思考问题，善于发现问题，应当认真对待，给予支持，不要拒绝。这样，才能培养孩子提问的积极性。
3.要探寻孩子问问题的动机
孩子有时候提出的问题，是“醉翁之意不在酒”。因此，父母也要弄清楚孩子的动机，不能简单地从字面意义去回答。比如，孩子问：“为什么总不下雨？”对于这个问题，如果探寻到孩子说这句话的动机——她想玩伞，就应说：“是啊，快下雨吧！这样，我们家的小朋友才能撑起那把漂亮的新雨伞。”如此的回答才是孩子所需要的。对于一些不便于回答，或不好回答的提问，则想办法回避开。可以说：“你这个问题提得真好，但现在时间不多，我们先来做个有趣的游戏吧！”这样，就转移了孩子的注意力，但又不使孩子失望。
4.对孩子提出问题的回答要简洁明了
回答孩子提出的问题，不要大作报告。因为，有些问题的解释，并不是孩子都能理解的，况且，孩子的注意力具有不稳定性，长篇大论，对于他们并不合适。如果是一些简单的问题，就直接回答；如果是一些复杂的问题，可以翻书寻找到正确答案后再回答，还可以巧妙地启发，留给孩子思考的余地。
如，鲁迅先生的儿子海婴问鲁迅：“爸爸，你是谁养出来的？”鲁迅先生和蔼地回答：“是我的爸爸妈妈养出来的。”海婴又问：“你的爸爸妈妈是谁养出来的？”“是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。”“爸爸妈妈的爸爸妈妈，一直到从前，最早最早的时候，人是从哪里来的？”“是从单细胞来的。”“没有单细胞的时候，所有的东西都是从什么地方来的？”海婴问个不休。鲁迅先生觉得，这个问题不是几句话就能说清楚的，为了不让儿子失望，他亲切地告诉海婴：“等你长大读了书，知识丰富了，就会明白了。”
做父母的应像鲁迅先生那样深入浅出，言简意赅，耐心地回答孩子。
5.教给孩子提问的方法
父母要教给孩子一些提问的技巧，使孩子会问、善问。
教孩子想好了再问，在自己反复思考的基础上提问。不能一想到就问，问后自己觉得没意思，或者说不清楚问题，让别人听不懂；
要注意问题的角度，尽可能从细小的地方开始问，让人家容易回答，不要提一些大而无当、笼笼统统的问题，比如：“老师，怎么复习？”“记叙文怎么写？”等等。只有问题提得小，人家才乐意回答，答起来也才有针对性；
要把握时间，选择他人比较空闲的时候去问；如果人家正忙着，有些人就可能随便应付一下，或推说不知道；
要教孩子讲礼貌。求问于别人，是一桩要别人费心费力的事，不管人家年龄如何，都要先热情的称呼，问过之后还要表示感谢。