当下中国有没有精英教育？作为一介布衣，我的直觉是没有，这话好像有点武断，但事实给我的感觉就是如此。精英教育和职业教育在当下中国太过亲密地搅和在一起，就如水和乳，目光全缠在就业率上，把教育最大的一项功能——出仕的重任给缺失了。06年夏，香港大学打出一个旗号，为中国培养未来的领导人。我的感觉挺复杂，一则以喜，终於有人在当下，而不是古人在古书上，提出了致远的理念；一则以惧，国内精英高校们竟还会沉得住气，直把大楼当大师。
当下中国，教育有功，高校扩招，给许多人造就了前所未有的读书机会。但多得过界就是滥，滥竽充数，滥得虚名，硕士博士满天飞，形成有趣的学业泡沫。学子们在空前高压的就业率面前，不再理想，不再担当，一心只想着外国的月亮，一心只为稻梁谋。诸葛先生一肚子学问，却待价隆中，日日只抱膝长啸，现在人决对要讪笑。《易》说：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”“君子”这里可以理解为具有人格风范、又有领导能力的人，这些人担当着国家的未来，引领着国家的未来趋向，而我们就这么轻率地把他们往技工上培养。美国耶鲁大学的口号却是要为全世界培养未来的领导人，也好，从世界的范围来看，倒也是分工明确。
隋仁寿元年（公元601年），诏以天下学校生徒多而不精，唯简留国子学生七十人，太学四门及州县学并废。
古人的私塾教育相当发达，而职业教育则由作坊来承担，故而废止州县学并不影响人才的培养。人称文中子的王通讲学河汾之间，唐初的那些开国人物多出其门下。而工商子弟因为习气的缘故并不充许入仕，杨坚曾下诏工商不得仕进。北魏拓拔珪（公元444年）更严厉，“百工商贾之子，当各习父兄之业，毋得私立学校，违者师死，主人门诛。”俨然把精英教育与职业教育区分开来，而且金榜提名的荣耀是为了刺激精英教育的纯洁，尤其是对储君的培养更是倾尽心力，不惜简选重臣、名儒担当太子的老师。司马光先生花费十九年心力编撰《通鉴》，只是为了给皇帝编写一部教科书。
愚意，当下中国的教育到了不得不变革的地步了，而变革现状的唯一办法就是彻底分野精英教育与职业教育，使得一些精英高校如北大、清华等切实担当起育才大任，而职业学校则专注培养高级技工可也。只有这样，中国的教育才能走上良性发展的轨道。