书城亲子家教0~6岁宝宝早教大百科
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第95章 语言能力

让宝宝学会用动词表达

宝宝刚学会一些简单的名词后,常常用名词表示动作或需要,比如:宝宝要玩具猫咪时就指着猫咪说:“猫—猫”或学猫叫“喵—喵”,要喝奶时就指着奶瓶说:“奶—奶”,要拿玩具娃娃时可能会说:“娃娃”或指着娃娃哭闹。

在这种情况下,父母不要急着把奶瓶或玩具给他,而是故意指着宝宝想要的东西问他:“宝宝要什么呀?”“宝宝要拿起来哦?”或“宝宝是不是要喝奶?”并有意加重“喝”“拿”“要”等动词的发音。

当为宝宝做某一件事的时候也可以边做边描述动作过程,如给宝宝喝水时可根据具体动作这样说:“妈妈给宝宝倒水,倒水了”“宝宝拿着杯子,宝宝拿着,拿好啊”“宝宝自己喝水,宝宝喝水”等。这样潜移默化,宝宝自然会将动作与动词结合起来,慢慢学会用动词表达自己的意愿。

每个宝宝的发育过程都不一样,所以,即使是同月龄的宝宝发育的差异也会存在。有些宝宝可能个性内向一些,不爱说话。有些宝宝可能是平时和大人的交流比较少,不爱说话。有些宝宝可能所处的语言环境太复杂,家里出现好几种语言,宝宝不知道该接受哪一种。还有就是,有些宝宝的发育是积累一段时间,然后突然就表现出学会很多东西了。所以,父母不用太着急。平时增加他的词汇量,培养与人交流的兴趣。多鼓励他开口说话,父母还是要多一些耐心。

这么大的宝宝开始喜欢和周围的亲人说话,用极少的字表达丰富的意思。尽管宝宝掌握的字词有限,但宝宝可以通过种种非语言的手段、借用的方式,表达自己的想法和要求。

重点词语强化

当宝宝学说话时,爸爸妈妈可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语。比如:“这是皮球。”“这是电视。”一个词要重复很多遍后,宝宝才能理解并且记忆,最后自己说出这个词。对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣,这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生,而且能起到强化的作用。

语言能力游戏

说词组

在日常生活中,父母要通过各种方法引导或激励宝宝,让他从说一个单字向说词组发展。

当宝宝看着自己的玩具小汽车时,可能只会说出一个“车”字,这时父母就告诉他:“小汽车,宝宝的小汽车。”

当宝宝指着玩具青蛙做出想拿的动作或表情时,或只蹦出一个“拿”字时,父母可借机教他,“青蛙,宝宝的青蛙,宝宝想拿啊,宝宝要拿青蛙啊。”

当宝宝哭闹着要妈妈带着出去玩时,妈妈可故意问他:“宝宝想干吗啊?”宝宝可能只会说出一个“出”或“走”,这时妈妈就告诉他:“宝宝想出去玩了啊?宝宝出去玩,走,出去玩。”

父母也可以拿着一样东西问宝宝:“这是什么?”并告诉宝宝完整的名字,或指着画册或电视节目里面的小动物、小朋友问:“他们在干什么呢?”并仔细地向宝宝做描述等等。

初次和古诗交朋友

给1岁的宝宝朗诵古诗,关键不是让他理解古诗,学习古诗,而是让宝宝通过古诗那优美的韵律感知语言,练习发音。因为古诗一般都很押韵,读起来朗朗上口,宝宝喜欢听,而且可模仿其中的押韵字。当然让宝宝早点接触古诗,也可提高宝宝的学习范围。

《咏鹅》:“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”《锄禾》:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

小兔智斗大灰狼

“兔妈妈有一对双胞胎,一个叫皮皮,一个叫乖乖,它们俩长得一模一样,有时连父母也分不清楚。

有一天,两只小兔到树林里去采了一大筐蘑菇,它们两个很高兴,提着筐子往回走。忽然,有一只大灰狼从后面窜了出来,凶猛地说:‘我要吃掉你们’。两只小兔听见了,说:‘咱们明天比赛跑步,从这跑到远处的那棵大树。我们输了,你就吃掉我们。赢了,你就不能吃了’。大灰狼心想:‘这还不容易’,于是就答应了。正在一旁吃草的牛伯伯听见了它们的话,说:‘这样吧,明天我来当裁判’。

第二天,两只小兔提前来到树林里,乖乖先藏了起来。过了一会儿,牛伯伯和大灰狼也来了。牛伯伯喊了一声‘开始’,大灰狼和皮皮就赶快跑了起来,大灰狼跑在前面,皮皮跑在后面。跑到一半的时候,乖乖跑出来,继续往前跑,而皮皮则藏到了旁边的草丛里。乖乖越跑越快,超过了大灰狼,第一个到达了终点。牛伯伯宣布:‘小兔第一名’,乖乖高兴地跳了起来,大灰狼气呼呼地走了。”