父母总是希望自己的孩子是最好、最优秀的，他们不能忍受孩子犯错误，大到考试成绩是否理想，小到扣子是否系好、头发是否梳理好、衣服是否干净等等，一切的一切，他们都要插手。
事实上，对一些不符合父母标准的小错误，父母只需加以提醒，而不需要横加指责。过多的指责会使孩子常常处于无地自容的境地，尤其是在生人面前训斥孩子，对孩子的打击更大。时间长了，孩子就会形成一种消极的自我概念，如“我不行”、“我还是不做的好”等等，埋下自卑和怯懦的种子。
妈妈的困惑
妈妈是少年宫的舞蹈老师，女儿蓓蓓自然女承母业，也被妈妈要求去学习舞蹈。蓓蓓并不喜欢跳舞，她更喜欢去大自然写生或者坐在家里看书。可是妈妈说女孩子学舞蹈可以塑造姣好的身材，没有任何决定权的蓓蓓因此不得不继续着她并不喜欢的舞蹈课程。
同学们都知道蓓蓓是舞蹈老师的女儿，妈妈也因此格外严格地要求她，每次舞蹈课对蓓蓓来说都是一场噩梦，她不知道什么时候妈妈又会用凶狠的眼神盯着她。不仅如此，每天回家之后她还要被迫进行魔鬼训练，因为妈妈希望她在班里表现优秀，不想丢脸。但蓓蓓却越来越反感，终于，她发誓再也不学舞蹈了。
一边是大声哭闹的蓓蓓，一边是以尖厉声音训斥孩子的母亲，导致这种局面的出现到底是谁的错呢。当孩子的行为出现偏差时，批评是必不可少的，然而批评的方式有很多种，方法是否合适，会直接影响到孩子能不能虚心接受父母的教诲。
有时候，孩子已经认识到了自己的错误，父母仍然在旁边继续严厉指责，孩子原本就有的自省心又缩回去了，反而用别的理由强辩，如此一来，即使给孩子什么特别的提醒也徒劳无益。换一句话说，当小孩犯下了一个很大的错误时，切忌在旁边气呼呼地指责、责骂，甚至于大打出手！最好先给孩子一些时间，让他冷静一下控制自己的情绪。等他完全平静下来后再问他：“那件事情怎么回事？”“那件事你真是做得太过分了！”孩子因为在内心已经检讨过自己了，因此会比较坦然地接受父母的意见。
性格的培养是一个漫长的过程，与其着急地想改掉宝宝的诸多毛病却适得其反，不如耐心地给他们时间慢慢纠正，为什么一定要让严肃的表情掩盖住爱的光芒呢？
01 你们想要制造神童吗？
父母都希望孩子学有所成，如果能成为超常儿童，也就是我们常说的神童，就再好不过了。这种情况，也造成了父母对孩子的过度教育。
中国已经进行了20多年的超常教育的研究。科学研究表明，神童是不能制造的，它包括先天禀赋和后天努力两个方面。超常教育其实是发现这部分儿童的天赋，通过后天的干预使他们的天赋更好地发挥出来，同时弥补发展中不足的部分。
在人类的发展史上，经常出现关于神童的记载。在现代教育领域，有关神童的培养和教育，也是一个争论不休的问题。所谓“神童”、“天才”，是相对于具有普通智力的儿童而言的。根据国内外大量研究结果表明，智力优异的儿童约占儿童群体的1%～3%。
由于智力优异的儿童的思维和行为往往与其他普通孩子有所不同，甚至会有一些古怪的、不可思议的表现，使得很多人对这些孩子的超常现象感到不可理解，觉得很神秘，因此称这些孩子为神童。其实，神童并不“神”，通过对一些神童现象的分析，可以看到，神童一般可以分为两种情况：一种是智商比较高、很聪明，早期开发也比较好的孩子；还有一种是智商尽管不是十分高，但由于早期开发比较好，表现出能力很强的孩子。对于这些孩子我们并不陌生，常常可以感觉到他们与众不同的地方，他们聪明机灵、思维敏捷、能力很强。经常听到有些大人评价孩子说：“这个孩子特别机灵”，“这个孩子反应快，学什么都快”，就是指孩子的智力超常。仅从智力这个方面来说，我们把这些智力超群的所谓天才儿童、超常儿童也都称为神童。
对神童的鉴别是一项极为复杂的工作，往往需要采用多指标、多途径和多种方法进行鉴别，并且要通过实施超常教育的过程来进一步验证。
所谓多指标，就是不能光看孩子的一门专长或特长来判断他是否超常，而要从知识面、记忆能力、判断推理能力等综合智力因素来判断。比如说，有些孩子3岁时能背诵很多首唐诗宋词，还有些孩子很小就能弹奏比较复杂的乐曲，显得比其他孩子要超常，但是这种能力是可以通过机械训练和反复强化而获得的。如果只具备这样的能力，并不能表明该孩子智力超常。
所谓多途径和多种方法，就是不能只凭考试或测智商来判定，而要通过各种途径和方法来判断、检验和鉴别。不仅要看智力因素，还要看非智力因素。比如说，有个孩子很小的时候，父母对其进行语文和数学训练，上小学前认字上千，能做一、二年级的数学题。还有的孩子测智商得分也不低，这也有可能是训练的结果。语文、数学的知识可以通过训练获得，智商的测试题也可以通过模拟训练提高成绩。
因此，鉴别一个孩子是不是神童，通常要通过专家和专门系统的测试才能做出判断。超常教育首先需要对孩子实行严格的鉴别，检测其知识水平，并在脱离文化背景的情况下了解孩子的逻辑推理、记忆分析等心理学的能力。否则，让孩子接受不适合其特点的培养模式，会伤害到孩子的。
现在一些媒体宣传的育儿方案，常常让人以为每个孩子都能成为神童，每个孩子的成功道路都是一样的。这大大忽略了儿童中实际存在的个体差异，是违背科学规律的。著名的超常儿童教育专家查子秀曾一针见血地指出，不要因为成年人的急功近利而葬送孩子的未来。
02 惩罚过度不对，没有惩罚也是不行的
在惩罚孩子时要让孩子明白：你惩罚的只是他的错误行为，他仍然是你所喜爱的孩子，如果他改正了错误，你会更喜欢他。
行为示例 6岁的小轩总喜欢玩火，只要是与火有关的东西，例如火柴、打火机，甚至于家里的炉灶他都要去摆弄摆弄。小轩的爸爸自己也喜欢各式各样的打火机，从气体、电子式打火机到机械式打火机，甚至于还有古老的“火镰”……对于小轩玩火的行为，父母从来没有给过任何处罚，他们觉得玩火也不是什么大错，看着儿子熟练地使用各种打火机，小轩的爸爸甚至还得意地说：“瞧！我的儿子就是像我！”
一天，小轩在家里玩爸爸刚买来的打火机时，一不小心把自己的帽子烧了个洞，脸上还蹭上了不少黑灰！小轩的妈妈看到儿子的狼狈相，非但没有狠狠地教训他，反而笑得喘不过气来……又过了些日子，父母带小轩去农村的外婆家，小轩居然和几个表兄弟一起玩起火来，不知什么时候开始，外婆家的草垛已经燃起了熊熊大火！小轩的爸爸跑来，怒发冲冠，拉过小轩来就是一顿痛打！
宝宝的想法 之前我玩火的时候你都默认了，甚至还引以为傲呢，为什么这次就要打我？
你的误区 在这个故事里，我们应当指责孩子不懂事吗？为什么孩子玩火得不到父母的约束、管制？难道当父母的就一点儿也不知道“玩火自焚”的道理？为什么小轩烧了自己的帽子，父母居然视而不见，妈妈还“笑得喘不过气来”？一个6岁的孩子还无法正确认识自己的行为，父母的纵容让他以为自己的玩火行为是正确的。直到孩子一把火烧了外婆家的草垛，当父母的才如梦方醒。
解决办法 类似于小轩父母的教育行为在生活中并不少见，也不知多少父母都是如此地处理孩子的过失行为，认为“小错嘛，哪个孩子没有？能将就过去就算了”。等到哪次孩子犯的错误大了，父母就又觉得不把孩子狠狠地打一顿、骂一顿，简直不足以让他牢记教训！殊不知这样教育孩子的观点、行为都是相当错误的！这些错误的观点和错误的行为，当然只能收到适得其反的教育效果。
对于那些家有“玩火孩子”的父母，我们的忠告是：面对孩子的小错误，父母要立即纠正，正所谓“堵蚁穴而保千里之堤”。如果孩子犯下小错误，当父母的不能立即纠正，一旦孩子犯下大错误便后悔莫及了。父母们应该知道，尽管小孩的判断能力比不上大人，但是他们区别好与坏的能力还是有的。如果孩子犯了错误，在他的意识里，他会感觉到自己做了错事。此时，父母应当抓住孩子“我犯错了”的心理，立即进行有效的教育和行为上的纠正，这样一来孩子就不会再犯这类的错误。
惩罚原则
究竟应该怎么惩罚孩子？什么样的“错误”必须受到惩罚？科学的教育建议是：惩罚孩子的前提是肯定孩子。每个孩子都有值得父母赞扬的优点，当父母要惩罚孩子的时候，内心里首先要相信孩子还是好孩子。同时，父母也要在惩罚时把内心感受跟孩子说清楚，让孩子知道他在父母眼里并非一无是处。
1 犯错后立即惩罚
一些父母常常说：“看我回家怎么收拾你！”“你等着，等你爸回来了有你好看了！”这些话对孩子来说会起到两种作用：要么诚惶诚恐，只想赶快逃离家庭；要么不当一回事，把父母的话早忘了。这就无法起到惩罚作用。所以，当你发现孩子做错了事，要及时发现及时纠正。
2 平日要把你对孩子的要求讲清楚
有些父母平时很少和孩子谈要求，即使谈了也未必清楚明了，总觉得自己明白的孩子就一定明白。但孩子毕竟是孩子，他的理解力和成年人之间是有差距的。所以，父母们要把自己的希望、要求、规定都对孩子讲明白，并且与孩子达成共识甚至是约定好。这样，当孩子违反规则时便可以适当惩罚他。
3 惩罚之前可以先对孩子进行警告
小孩子的自我控制能力肯定不如成年人，因此，父母务必慎用惩罚。在惩罚之前告诉孩子，如果再不改错就要受惩罚，这样可以给孩子一个自我纠正错误的机会。
4 要向孩子说明惩罚的原因
在对孩子进行批评之前先给孩子讲道理，让他明白为什么惩罚他，这样有利于改正错误。如果孩子在迷迷糊糊中被惩罚，他会感到很委屈，也达到了惩罚的目的。
5 惩罚前后一定要一致，要说到做到
如果告诉孩子，因为他犯了错而惩罚他，不允许他去看最喜欢的电影了，你就一定要做到，说话算数。不要一时心软又改变主意，那样将使你所说的许多话都失去效力。
6 惩罚不再“翻箱倒柜”
有些父母爱唠叨，孩子一旦犯了错，就忍不住把孩子过去做错的事情再拿出来数落一番。在父母没完没了的唠叨声中，孩子往往已不记得自己的哪一个错误才是需要惩罚的了。
7 惩罚要适度
父母给孩子的惩罚，要因人因事而定。有些孩子性格内向比较敏感，对这样的孩子，也许瞪他一眼或者冷落他一会儿他就受不了了；而有些孩子则比较皮实，即使父母打他的屁股他也不觉得怎样。因此，父母要了解自己的孩子，知道他是怎样的孩子，以免惩罚过轻、过重或无效。另外，父母也要根据实际情况来惩罚孩子，如果在公共场合，或者孩子所犯错误不那么严重，就不要用过于严厉的方法对待孩子。
8 惩罚要对事不对人
父母之所以要慎重使用惩罚方法，是因为不当的惩罚会给孩子的心理带来巨大的伤害。因此，建议父母们在惩罚时要让孩子明白：你惩罚的只是他的错误行为，他仍然是你所喜爱的孩子，如果他改正了错误，你会更喜欢他。
03 让“暴风雨”来得更猛烈些吧！
爱孩子就不要放任孩子，不要溺爱孩子。正所谓“玉不琢不成器”，如果孩子做得差，家长就一定要给孩子适度的处罚，这样孩子才能更健康的成长。
卡尔·威特的教育
教育家卡尔·威特的父亲为了培养儿子的善行，下了很大工夫，从小就给儿子讲从古至今名人的各种故事。在威特稍长大一些以后，父亲就给他背诵各种道德诗。德国有很多讴歌仁爱、友情、亲切、有度量、勇气、牺牲等方面的诗篇，威特很早就能很熟练地背诵许多了。
由于受到父亲的鼓励，幼小的威特立志要一辈子多做好事。不过，毕竟是孩子，有时小威特也会在无意中做一些“坏事”。在威特3岁时，有一次家里来了好多客人，他们和威特海阔天空地聊着。这时老威特养的一条狗跑了进来，小威特像其他孩子那样，一把拽住狗的尾巴，把它拖到自己身边。他父亲看到了就伸手揪住威特的头发，而且拽住不放。小威特也吃了一惊，把拽着狗尾巴的手放开了，这时他父亲也把手放开了。父亲对他说：“威特，你喜欢被人这样拽着头发吗？”威特红着脸说：“不喜欢。”“如果你不喜欢这样，那么对狗也不应当这样。”
威特的父亲不仅赞赏孩子的善行，对孩子的恶行也予以适当的惩罚，是为了让威特站在他人的立场上来考虑问题，使他成为一个心地善良、感情丰富的人。
合理管教两原则
孩子就是孩子，他们总难免出现一些问题和错误，因此一定要对他们进行合理的管教，就像威特教育孩子一样，在孩子做错事时，就一定要运用处罚的手段来教育他。
一方面，管教是必须的，但过于严厉的管教往往容易扼杀孩子的创造力、想象力，以及防碍孩子的自尊人格的形成。美国有一个美丽的少女患有忧郁症，是由于在童年时期经常遭受父亲的残暴殴打。有一次，她半夜不小心尿了床，父亲就用尿湿的床单包住她的头，并且把她的头塞进马桶。这种强烈、充满敌意、过分且出人意外的处罚，给这个孩子的心灵造成了极大的伤害，以致长大以后她一直无法从梦魇中复原。
另一方面，孩子也是有判断力的，放任孩子也很容易让孩子觉得父母不够关心自己。当孩子知道自己犯了错时，不管是因为他的自私自利或是冒犯了别人，他也会期待父母做出适当的反应，毕竟父母象征着每个孩子所想要的公平、法令和秩序。父母若对孩子不管不顾，孩子也就不会尊重父母，觉得没有必要听从父母的话。因此，作为父母，你的责任就是制止孩子的错误行为，改变他的行为和思想方向。如果奖惩不分的话，孩子对行为的认定势必跟着摇摆不定，无所适从。
运用适度惩罚
无论是奖赏或惩罚都应有同样的程序和原则，作为家长运用处罚以前，首先应该了解什么是“适度的原则”，然后才可能实施真正有效的管教，才能在奖励与惩罚之间寻找一个平衡点：既不至于伤害孩子，也不至于放纵孩子。
适度处罚的前提应该有一个事先设定好的合理的界限，以制度和规定方式确定下来，并加以公布。这些规定应该在孩子违反之前就讲清楚，一定要让他清楚地知道父母的期待和理由。当孩子的举动已经表现出来了，父母也看到这样的行为了，做父母的首先就要辨识这种行为是否违反已经确定的制度，是否应该受到惩罚。在处罚之前一定要指明孩子所犯的错误，让他们自己掌握问题，保证他们的尊严不会受伤害。
另外，家长们还应注意的一点就是，当孩子犯了错误，不得不进行处罚的时候，父母一定要有权威性。就像老威特处罚儿子时一样，让孩子知道你是严肃的，而且你提的要求将是伴随着惩罚或奖赏的。
如果父母抱怨自己的孩子不听话，管也管不了，那就说明在平时管束孩子的时候，他们没有很好地建立起自己的权威，无论孩子听没听你的要求，你都没有进行相应的奖励与惩罚，使孩子觉得父母的话，听不听都一个样。
其实这种权威性是通过日常的细微言行和举动树立起来的。比如父母在管束孩子时标准要保持一致，这样孩子可以建立起统一的行为标准。如果爸爸说可以去做一件事，而妈妈说不可以，这样会搞得孩子无所适从，无法建立自己的一套行为标准。所以，即使妈妈对爸爸的管束持有异议，也最好先答应孩子，之后在孩子不在场时再与爸爸进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威感。
注意事项
1 按孩子的性格选择一种恰如其分的处罚方式
变得更加固执、蛮横。
2 惩罚要及时，父母的态度要一致
处罚的轻重、方式应考虑孩子的性格特点。性格内向的，又不是故意做错事的，惩罚要轻些，口气要尽量温和些；性格外向的，故意恶作剧的，要适当地加大处罚。但这种处罚方式不能过严，不能影响孩子的身心健康。一定要把握好分寸，把握好“度”，做到适可而止，绝不可以强制强，否则，孩子会教育学家认为，在孩子刚犯错误之时惩罚孩子最为适宜，时间拉长了，孩子就很难去反省自己的错误。惩罚孩子最忌父母态度不一致，一个扮“黑脸”，一个扮“红脸”，这样不但起不到应有的教育作用，反倒给孩子带来心灵创伤，身心得不到正常发展，孩子也永远不会改正错误。
5 处罚不能一味严苛
3 处罚孩子要就事论事
千万不要无休止地重提孩子过去的错误，或提出与此无关的事加重处罚，这样会引起孩子的厌烦情绪，产生对抗心理，起不到应有的教育效果。
4 维护孩子的自尊心
处罚要尽量避开他人，
处罚后要善于给孩子爱。惩罚孩子是为了教育孩子，没有父母想真心伤害孩子的。孩子一旦有悔改的意思，就要热情地去拥抱孩子，平心静气地告诉他，父母惩罚他，是针对他的错误行为，只要改了，父母照样疼他、爱他，使孩子真正感到父母依然对自己好，从而增强改正错误的勇气，避免给孩子造成心灵上的创伤。
孩子也和大人一样，有自己的自尊心，最讨厌别人出他的丑。在面子丧失的时候，孩子可能本来想承认错误的意愿也会被剥夺，从而使其行为转向相反的极端。
处罚孩子是为了爱孩子，因此一定要掌握处罚的度，千万不要不分青红皂白，动辄处罚，那样只会造成孩子的逆反心理。
04 帮助孩子学会欣赏[训练]
训练目标 在家里创造一种友好的氛围。
训练分析 给孩子做一些肯定的表示，表明父母注重到了孩子的积极行为。给孩子准备一个用彩色手工纸做成的写有表示肯定评语的小象征物，请不要忘记在上面写上孩子的名字。在孩子不在的时候偷偷藏在一定的位置。最好每个星期都让孩子经历一次。
适宜年龄5～6岁
训练方法
可爱的字条
请您用彩色手工纸裁出不同的形状——红色的玫瑰、金色的太阳花、绿色的三叶草等等，孩子每星期都收到一次写有问候语的这种彩色象征物，比如：谢谢你总是把桌子擦得干干净净！你的房间真整洁！我很喜欢你给我讲的故事！你的手工做得太漂亮了！……请您把这些可爱的字条放在桌子上、大衣口袋或书包里，放在他们能看到的地方。然后跟孩子说：“今天我给你准备了一个惊喜，在家里有一些角落里有我想说给你的话，请你去找一下玫瑰、太阳花、金龟子和红苹果。找到后请拿过来让我念给你听，你希望每星期都收到这样的礼物吗？”来给他们一个惊喜，孩子会非常高兴的，他会整个星期都在等待这些小字条。
讨论：
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