联合国教科文组织在《学会生存》一书中曾指出：在未来社会，文盲将不再是不识字的人，而是不懂得学习方法、不会学习的人。知识信息浩如烟海，如果不讲究科学的学习方法，孩子们的学习之旅就会变得非常艰难，这就如同我们要完成从上海到北京的旅程，步行、骑自行车、坐汽车、乘飞机等不同的交通方式带给我们的效率和效果是截然不同的。好的、科学的学习方法如同快捷、高效、舒适的交通方式，会让孩子们的学习旅程省时省力而又充满乐趣。
有关专家的研究表明，人通过单一感官获得信息并将信息内容记住的比例相对较小，而通过多种感官协同作用则会记住更多的信息内容。如在学习时，多种感官共同参与学习活动会有更高的效率和效果。
大双和小双是一对孪生兄弟，同在北京市某小学三年级二班就读。他们是相同的老师上课，回家后一起复习，写日记……但是，兄弟俩每次考试的成绩却都有很大的差距，大双总是在班级里前三名，而小双的成绩则非常靠后。
为什么同样的学习环境，同样的教师上课，同样多的学习时间，他们的成绩却差异很大呢？原来，大双在课堂上不只是单纯地听老师讲，他还随时做笔记，大脑里不停地思考老师提出的问题……而小双虽然也在课堂上认真听讲，但他不喜欢记笔记，也不去思考。就是说，在课堂上，他并没有让自己的感官都发生作用，而大双则是多感管并用，所以他的成绩比小双的优秀就是很自然的事情了。
这件事情也给了父母们一个启示：要培养孩子学习时多感官并用，不要只动脑，不动手，或是只动手，不动脑，不动嘴（不阅读），这样就会影响孩子的学习成绩。
心理学实验证明，当学生学习同一份知识材料，如果采用口授方式，让学生只是听（纯听觉）时，3小时后能记住60%，如果让学生只是看（纯视觉），3小时后能记住70%；如果听觉、视觉并用，3小时后能记住90%。3天后这三种学习方法的记忆程度分别为15%、40%和70%。可见，视听、觉相结合的学习效果更好。
多感官参与学习能充分体现学生作为学习主体的主动性和积极性，调动学生自身的积极因素参与到学习活动中，而不是让学生只是被动的听老师讲、被动的死记学过的内容，因而会使学习有更好的效果。
听名人讲学习方法
美国简·豪斯顿在《教育可能的人类》一书中提到：“如果孩子们跳舞、品尝、触摸、听闻、观看、和感觉信息，他们几乎能学到一切东西”。如果能让多种感官参与学习，就等于将多种信息通道开通了，让信息通过多种通道进入大脑，让知识信息在大脑细胞间进行广泛而细密的链接。这样就会让信息的多种属性或特征在大脑里进行综合，因而在信息提取时也会有更多的线索。所以多感官学习法能提高学习效率和效果。蒙台梭利也在多感官学说中指出：“我们的学习是通过所看、所听、所学、所嗅、所触、所做来完成的。”
哈佛大学当代心理教育学家霍德华·加德纳在他的“多元智能”理论中提到：在人的智能系统中存在着许多不同的、相互独立的认知能力，不同的人具有不同的认识能力和认知方式，比如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等。这些原始的生物潜能，从技能的角度看，并非以单一形式表现出来的，几乎在所有人身上，都是数种只能组合在一起来学习和解决问题的，因此这些能力同等重要，需要给予同等的注意力。只有将这些智能通过多感官教育发挥出来，学生的潜能才会得以激发，并由此获得更好的效果。
鲁迅少年时读私塾，先生教书时只让学生死记硬背文章，他并不给学生讲解文章的大意。鲁迅对这种读书法深恶痛绝，他认为读书不应该只是读和背，还要努力看清字的笔画，掌握字的写法，更重要的是要努力理解文章的含义。于是鲁迅制作了一个书签，并在上面用毛笔小楷工工整整的写了十个字“读书三到：心到、眼到、口到”，他把书签夹在书本里，用以鞭策自己。鲁迅在读书时就是按照这几个字做的，他读书十分认真，在读书时两眼始终聚精会神的盯着书本，绝不旁观；看到好的文章、好的片段他就高声朗读，体会其中的情感；更重要的是，他读书时会非常用心的思考，以达到真正理解文章的内容并融会贯通。
鲁迅先生的这种“读书三到”的做法其实就是充分利用眼睛、嘴巴、大脑等多种感官，以提高读书的效果。
专家建议 丰富孩子的学习方式和手段
孩子学习成绩的好坏，与家庭的教育也有很大的关系，但一些父母总认为学习是老师负责的事情，其实不然，因为孩子在课堂上只有45分钟，而这45分钟内，老师不可能和每个孩子互动，不可能对每个孩子都实现有效的教育和了解，所以，父母的帮助对孩子来说是非常必要的。
读小学的坤坤一直都很乖，学习时也是非常的安静，从来都只是一个人静静的看书或者不出声的、静静的书写，她很少参加各种文体课外活动，只喜欢待在家里看电视或玩自己的芭比娃娃。她在学习上很听父母和老师的话，老师让背书她认真的背书，老师让写字她就乖乖的写字，她总能很顺从的把老师讲过的知识背过，因而学习成绩也还好。
乖巧听话、成绩优异的坤坤受到了其他孩子的父母的赞赏。而她的同学洋洋，则始终活泼好动，她在父母的教育帮助下学习了许多灵活多变的学习方法，如大声的读书学习的内容，不时和父母一起表演一下书本中的人物和故事；把要记的知识内容用图画画出来。不仅如此，洋洋还在爸爸妈妈的帮助下，经常做各种生活实验，如实验一下针在水中的如何下沉，试探一下水开后蒸汽的冷热等等。
由于有这些灵活的学习方法，洋洋总是能够较快的学会并记住所学的知识，并且她总是学习的很愉快。上了初中，由于课程增多、学习内容加深，坤坤的学习越来越吃力，而洋洋的学习则依然非常轻松高效，坤坤的学习成绩就与洋洋的差距越来越大。
为了能提高孩子的学习效率和效果，增强孩子的学习兴趣和成就感，父母不妨教育孩子充分利用多种感官来参与学习，就像洋洋一样，采取一些灵活多样的学习和记忆方式，这会让孩子获得很好的学习效果。
让孩子在学习中“动”起来
所谓动，就是动脑、动手、动嘴等，换言之，就是父母要学会解放孩子。20世纪初期，陶行知先生大声疾呼要对孩子进行六大解放：一是解放孩子的大脑，让他们能想、敢想；二是解放他们的双手，让他们能干、敢做；三是解放他们的眼睛，让他们能看；四是解放他们的嘴巴，让他们能说、敢说；五是解放他们的空间，使他们能到大自然、大社会中去获取丰富的知识；六是解放他们的时间，不要把他们的功课表填满。很多父母总是认为，孩子要好好学习就得老老实实的坐在书桌旁、认认真真的看或写，不能出声，不能东张西望，不能站起走动，不能摇头晃脑，不能伸胳膊踢腿，等等。这其实是束缚了孩子的许多感官包括心灵和大脑，压抑或浪费了孩子除眼睛和大脑之外的感官学习的潜力，效果自然也不会好。
有专家证实，书本上的知识内容我们静静的看上十遍，还不如我们亲身体验、实际操作一次而记忆得更深刻，因此父母要鼓励孩子在学习中真正“动”起来，可让孩子“演一演”，如，学习有故事情节的语文或英语课文时，可让孩子实际表演文中人物的言行；“试一试”，学习“飘落”一词，让孩子用纸片或布条试一下在空中飘落的动作，“做一做”，如学习浮力的概念时，让孩子拿不同的物体放在水里演示一下看看结果。学习物理化学，多做实验，让孩子多动手参与实践；学习计算机让孩子多上机操作，等等，这都可以达到较好的学习效果。在英语学习中，不要只是用眼睛看书或者只是用耳朵听录音，而是要边看、边读（出声）并且动笔写，或者与同学或父母进行角色扮演，通过“模拟就医”、“模拟购物”、“模拟问路”等活动形式让孩子灵活运用英语，这样多种感官刺激，学习和记忆效果就会更好。
父母在孩子学习中有疑问时，可尽量借助直观形象实物或模型等来达到更好的效果，这样可以有条件发挥他们视觉、触觉、嗅觉、味觉等感官在学习中的作用。
如北京某小学有一位小男孩在学校学了老师教授的《小公鸡和小鸭子》一课后，他很想知道真正的小公鸡和小鸭子有什么不同，边回家问爸爸。他爸爸没有说指责他“笨”，而是很快去农贸市场买来了小鸡和小鸭。他让儿子仔细去观察小鸡和小鸭子的嘴、羽毛、脚，看它们有什么不同。经过爸爸的不断启发和讲解，这位小学生们很快牢固的记住了“小鸡为什么不会捉鱼？”“小鸭为什么不会捉虫子？”“小鸡为什么不会游泳？”等知识信息，因为“小鸡的嘴尖尖的，容易捉到虫子。”“小鸭子的嘴是扁扁的，不容易捉到虫子。”“小鸡的爪子是尖细的，无法用来拨水，所以不会游泳。”而“小鸭子的脚掌面积较大，可以用来拨水”。
我们已经知道：大脑的信息通道主要有以下六个：看（视觉）、听（听觉）、尝（味觉）、触（触觉）、嗅（嗅觉）、动或做（动觉，又叫本体感觉）。学习就是通过我们的眼睛所看、耳朵所听、口舌所尝、鼻子所闻、身体所触、动手所做而获取知识信息的过程。所以，要想提高孩子的学习成绩，要想让孩子爱上学习，父母就得让孩子养成“动”的学习习惯。
学习小技巧
有不少同学上课明明认真听讲，课下也认真的完成作业，但成绩却始终不太理想，这并非是自己学习不够刻苦，也不是谁比谁更聪明一些，而是没有掌握正确学习方法，其中一点就是没有学会多种感官并用的学习方法。究竟怎么样才算多感官并用的学习呢？
首先，我们来说说课堂上，大家都知道，老师上课大多是以讲授知识为主，几乎所有同学在老师讲课的时候都能认真听讲，但如果你认为只要认真听讲就能学好习就错了，在听老师讲授知识的同时，还必须要做到心到、眼到、口到、手到、耳到，只有这样才能将老师的知识真正变成自己的。
心到，就是指要集中精力，全身关注于所学内容上，心无旁骛，且要勤于思考；眼到，是眼睛仔细的看书本的内容或所学习的东西；口到，指声情并茂的朗读出声或口中念念有词；手到，“不动笔墨不读书”，读书时要勤于动笔，勤做笔记，要多动手操作和实践；耳到，耳朵要用心听老师的讲解。做到这样几点，才能算得上真正的会听讲。
其次，再来说说课下，有的同学认为完成老师的作业就万事大吉了，实际上并非如此，完成作业也是一门学问，作业质量的好坏和作业所带来的效果不同，取得的成绩自然会有所不同。
在完成作业的时候，要做到心到、眼到、口到、手到，这里的心到是说不走神，心无旁骛，用心认真；眼到是指眼睛盯住需要完成的任务，而不是东张西望；口到，需要朗读或背诵的课文及要点，一定要出声，这样会记得更牢；手到，做作业、记笔记、画要点和难点，以及标注不清楚的地方。只有将这些感官并重，才能更有助于专心致志的心智思考，同时更好的完成作业任务。
只要做到以上几点，调动所有感官积极参与到学习活动中，学习的效果就会变得更好，成绩自然也会得以提升。