男孩的困惑
今天因为和同学产生了一些矛盾，我们就打了起来，老师还让我们请了家长。回到家之后，爸妈先是骂了我一顿，然后把我关进房间反省。又骂又打，还关禁闭，让我怎么反省？就算我已经认识到自己的错误，对于父母的这种做法也很反感，真不知道他们怎么想的。
在家庭教育中，我们常会发现这样的问题：当男孩犯错后，父母打也打了，骂也骂了，但是教育效果却差强人意，而且孩子可能重复犯同样的错误，这也是令家长们最难以接受的。有些父母不免开始怀疑自己的教育方法，也开始怀疑孩子的品行问题。对于这样的情况，父母其实只要再做好一项工作就能达到教育的效果了，那就是传递给男孩一个好习惯——用积极的心态去反思错误。
爸爸给了上小学五年级的儿子健康两条金鱼，健康很是喜欢。一天，健康突发奇想把金鱼从鱼缸中捞了出来，丢在地上。看着金鱼不停地跳动，健康觉得很有趣。“健康，鱼会干死的，你怎么能这么残忍，快放回去！”妈妈看到这一情景，大声训斥健康。健康对妈妈的话无动于衷。妈妈见状要去打健康，被一旁的爸爸拦住了。爸爸说：“健康，如果你口渴时不给你水喝，你会有什么样的感觉？”健康不假思索地说：“当然很难受了。”爸爸又说：“鱼儿和你一样，没有水会很难受。而且鱼一直生活在水中，它比人类更需要水，一旦缺水，很快就会死的。你看他拼命地翻动，就是因为太难受了。”健康看着奄奄一息的金鱼沉思了片刻，对爸爸说：“我知道错了，我以后再也不会把金鱼丢在地上了。”说完就把金鱼放回鱼缸中。鱼儿又能在水中自由地畅游了。
故事中的妈妈对于儿子的错误只是一味地责备，很明显教育效果并不理想。而爸爸循循善诱、晓之以理动之以情的引导儿子自我反省的方法，使健康对自己的行为做出判断，认识到自己的错误，并发自内心的接受教育，改正错误。
大多数父母面对男孩的错误时，只是一心想着孩子能立刻改正，而不会想到他下次是否还会犯同样的错误，因而忽略了让男孩养成反思错误的习惯。反思错误是一种内在的人格智力，是自我认识、自我完善、自我学习的过程。对于少年时期的男孩而言，他还没有形成完备的自我意识，自我反省能力还处于萌芽阶段，还需要父母适当引导，从而养成在错误中反思的习惯。
方法一：善用“诱导自省法”
“诱导自省法”又叫冷处理法。顾名思义就是当孩子犯错后，不要急于纠正或进行教育，而是将孩子的错误先搁置一边，等待时机成熟时再稍加引导，让孩子自我反省。这样的教育方式不仅能让男孩养成良好的反思习惯，还能使父母与男孩之间实现有效的沟通。
一天，妈妈带13岁的儿子秦南到姑姑家做客，秦南不小心把姑姑家的花瓶打碎了。姑姑问是谁打碎花瓶的时候，秦南因为害怕被姑姑责骂，便说不是他打碎的。秦南的妈妈知道这件事是儿子做的，因为他是一个好动的孩子，在家也经常打碎东西。但是妈妈没有揭穿秦南的谎言，并装出一副相信的样子，一直没有再提这件事。不过等到空闲时，妈妈就有意识地给秦南讲诚实守信的美德故事，等待儿子主动认错。后来，妈妈又领秦南去姑姑家，秦南胆怯地对姑姑说：“上次我撒谎欺骗了你，那花瓶是我打碎的。”姑姑看着羞愧的秦南，笑着说：“没关系，敢于承认错误就是好孩子。”
父母们都应该向故事中的妈妈学习，引导男孩去反思错误。通过男孩自我认识错误而改正，要比正面教导而改正教育效果更好。要针对男孩的思想状况、错误类型，对孩子进行启发式教育，逐渐培养男孩的自我反省能力。
方法二：让男孩学会总结经验教训
很多父母喜欢越俎代庖，帮自己的儿子总结经验教训。这无疑会掺杂进父母的人生观、价值观，既剥夺了男孩自我反省的空间，又影响了他独立的思想。总结是反思错误的根本，让青春期男孩学会总结，其实就是帮他们用积极心态反思错误。例如：男孩把别人心爱的玩具抢过来，而遭到其他朋友的排斥，父母可以提醒男孩要换位思考，当他第二次抢的时候就会想到“要是我的玩具被抢了，心里一定很不舒服，我也不会理他了”，男孩就不会再抢玩具了。这就是反思的效果。
父母要教会青春期的男孩将过程和结果结合在一起考虑，反思上次错误的原因与结果，当再次行动时他就会有判断对错的依据和准则了。